习作 记一次游戏 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

习作记一次游戏说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过引导学生回顾一次游戏的经历，激发学生的写作兴趣，培养学生观察、思考和表达能力。结合四年级学生的认知水平，本节课将围绕统编版语文四年级上册“习作记一次游戏”这一主题，让学生学会如何抓住游戏过程中的细节，运用生动的语言和合理的想象，将游戏过程描述得有趣、具体。同时，通过本次习作训练，提高学生的写作技能，增强学生对语文学习的兴趣和自信心。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过“习作记一次游戏”这一教学内容，学生将学会运用语言表达游戏过程中的感受和体验，提升语言表达能力；在描述游戏过程时，锻炼逻辑思维和创造性思维，提高思维的条理性和创新性；同时，通过写作实践，增强对文学作品的审美鉴赏能力，培养创造美的意识。这些核心素养的培养，旨在全面提升学生的语文素养和综合素质。三、学情分析四年级的学生在知识层面已具备一定的识字量和词汇量，能够进行简单的句子构造和文章书写，但在写作方面，尤其是描述性写作，仍需加强观察力、想象力和表达力的培养。在能力上，学生已经能够理解并运用基本的语法规则，但在组织语言、构思文章结构上尚显不足，需要通过实践来提升。

在素质方面，四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引并维持其注意力。学生的行为习惯正处于形成阶段，良好的学习习惯如认真听讲、积极参与讨论等，对课程学习有积极的促进作用。

对于本课程的学习，学生可能因为对游戏的兴趣而表现出较高的参与度，但同时也可能因为游戏的娱乐性而忽视写作的规范性。因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待游戏与学习的关系，将游戏的乐趣转化为写作的动力，同时注重培养学生的责任感和自律性，确保学习效果。四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法，通过讲解游戏写作的基本要求和技巧，为学生提供写作指导。2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享游戏经历，互相启发写作思路。3.实践法，让学生现场写作，即时反馈，提高写作实践能力。

教学手段：1.多媒体设备，展示优秀游戏写作范文，增强感官体验。2.教学软件，利用互动式写作软件，让学生在线编辑和分享作文，提高写作互动性。3.网络资源，引导学生利用网络查找游戏资料，拓宽写作视野。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的习作——《记一次游戏》。在我们日常生活中，游戏是一种常见的娱乐活动，那么你们最近有没有玩过什么有趣的游戏呢？请分享一下你们的游戏经历。

2.好的，听了大家的分享，我发现大家都非常喜欢玩游戏。那么，如何将这次游戏的经历写成一篇有趣的文章呢？今天我们就来学习这个问题。

二、课文主旨内容探究

1.首先，请同学们打开课本，翻到《记一次游戏》这一篇。让我们一起来阅读这篇文章，注意体会作者是如何描述游戏过程的。

2.阅读完毕后，请同学们回答以下问题：

a.作者在文章中记叙了哪一次游戏？

b.作者在游戏中遇到了哪些有趣的事情？

c.作者在文章中运用了哪些写作手法来描述游戏过程？

3.根据同学们的回答，老师总结：本文主要讲述了作者和小伙伴们玩捉迷藏的游戏过程，通过生动的语言和细腻的描绘，展现了游戏的乐趣和童年的美好。

三、全文侧重点讲解

1.接下来，我们将重点学习文章中的写作技巧。首先，我们来分析文章的开头部分。

a.作者在开头部分是如何引入游戏主题的？

b.开头部分起到了什么样的作用？

2.同学们思考后回答，老师总结：文章开头通过描述游戏的背景和环境，引起了读者的兴趣，为下文的游戏过程做了铺垫。

3.接着，我们来看文章的主体部分。

a.作者在描述游戏过程时，运用了哪些细节描写？

b.这些细节描写起到了什么样的作用？

4.同学们讨论后回答，老师总结：作者在主体部分通过生动的细节描写，让读者仿佛置身于游戏现场，感受到了游戏的紧张和乐趣。

5.最后，我们来分析文章的结尾部分。

a.作者在结尾部分是如何总结全文的？

b.结尾部分起到了什么样的作用？

6.同学们思考后回答，老师总结：文章结尾部分总结了游戏的全过程，使文章结构完整，同时也表达了对童年时光的怀念。

四、实际性教学内容

1.现在，请同学们拿出一张白纸，我们来进行一次现场写作练习。请以“记一次游戏”为主题，描述你们玩过的最有趣的一次游戏经历。

2.在写作过程中，请注意以下几点：

a.开头部分要引人入胜，引起读者的兴趣。

b.主体部分要抓住游戏过程中的细节，运用生动的语言进行描绘。

c.结尾部分要总结全文，使文章结构完整。

3.写作过程中，老师会巡回指导，帮助同学们解决写作中的问题。

4.写作结束后，请同学们互相交换作文，进行互评。看看对方的作文有哪些优点，也可以提出一些建设性的意见。

5.最后，老师会挑选几篇优秀的作文进行展示，并给予点评和指导。

五、课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解了如何将一次游戏经历写成一篇有趣的文章。

2.我们学习了文章的开头、主体和结尾部分的写作技巧。

3.希望同学们在课后能够运用所学知识，尝试写作一篇关于游戏的作文。

六、课后作业

1.请同学们根据今天的学习内容，修改并完善自己的作文。

2.下节课，我们将进行作文展示和点评，希望大家能够积极参与。

同学们，今天的课程就到这里，希望你们能够在课后认真完成作业，我们下节课再见！六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.游戏的种类与起源：介绍各种游戏的历史起源和发展，如民间游戏、电子游戏、桌游等，以及它们在不同文化背景下的表现形式。

b.游戏中的文学元素：探讨游戏故事情节、角色塑造、场景描绘等方面与文学作品的相似之处，引导学生发现游戏中的文学价值。

c.游戏与生活的联系：分析游戏与现实生活的关联，如游戏中的团队合作、竞技精神等对现实生活的启示。

d.游戏写作技巧分享：收集一些优秀的游戏写作范文，让学生学习并借鉴其中的写作技巧和表达方式。

2.拓展建议：

a.组织学生进行游戏主题的调查研究，让学生深入了解游戏的历史、文化和社会价值。

b.鼓励学生阅读与游戏相关的文学作品，如游戏小说、游戏剧本等，提高学生的文学素养。

c.引导学生关注游戏中的细节，如角色性格、场景描绘等，培养学生的观察力和想象力。

d.邀请游戏设计师或游戏作家进行讲座，让学生了解游戏创作的背后故事，激发学生的创作灵感。

e.创设游戏写作工作坊，让学生在老师的指导下，实际操作写作游戏故事，提高写作能力。

f.开展游戏写作比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际写作中，激发学生的创作热情。

g.利用网络资源，让学生查阅相关资料，了解更多关于游戏写作的知识和技巧。

h.组织学生进行游戏体验活动，让学生在游戏中亲身体验和感受，为写作提供真实素材。

i.定期组织游戏写作分享会，让学生展示自己的作品，互相学习和交流，提高写作水平。七、教学反思与总结这节课我们从游戏的乐趣出发，学习了如何将一次游戏经历写成一篇生动有趣的作文。在这个过程中，我深感教学相长，以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了讲授法、讨论法和实践法相结合的方式。通过讲解游戏写作的基本技巧，引导学生分享自己的游戏经历，并进行现场写作练习。总体来说，这种方法能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但我也发现，在教学过程中，我对学生的引导可能还不够细致，有些学生可能在写作时仍然感到迷茫。

在策略上，我注重了课文的整体感知，让学生在阅读范文的基础上，自己总结写作技巧。这样的策略有助于培养学生的自主学习能力，但也存在一定的不足。有些学生在总结技巧时，可能因为理解不够深入，导致写作时仍然难以运用。

在管理上，我尽量营造了一个和谐、轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论。然而，在课堂纪律方面，有时对学生的约束可能过于宽松，导致个别学生注意力不集中，影响了整体的教学效果。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。在知识方面，学生对游戏写作的基本技巧有了更深入的了解，能够运用到实际写作中。在技能方面，学生的写作能力得到了锻炼，尤其是在细节描写和语言表达方面。在情感态度方面，学生对写作产生了更加浓厚的兴趣，愿意主动参与写作活动。

当然，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

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