川教版信息技术（2019）五年级五年级下册《第一单元 神奇的三维设计 4 美化模型》说课稿

川教版信息技术（2019）五年级五年级下册《第一单元神奇的三维设计4美化模型》说课稿一、设计思路

本节课围绕川教版信息技术（2019）五年级下册《第一单元神奇的三维设计4美化模型》展开，旨在让学生学会运用三维设计软件对模型进行美化。首先，通过回顾上节课的知识，引导学生了解美化模型的重要性。接着，通过案例分析，让学生掌握美化模型的基本方法，如贴图、颜色调整等。最后，布置实践任务，让学生动手操作，巩固所学知识，培养创新能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的实际操作能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和技术实践能力。通过学习《神奇的三维设计4美化模型》，学生将提升以下能力：能够运用信息技术手段对三维模型进行审美判断和创意设计，培养艺术审美和信息处理能力；通过自主探究和实践操作，发展问题解决和创新能力；同时，在操作过程中，锻炼学生的动手能力、观察力和团队协作精神，为未来学习和生活奠定坚实基础。三、学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的计算机操作基础和基本的网络素养。在知识层面，学生已掌握基本的计算机操作技能，了解三维设计的基本概念，但尚未接触过深入的三维模型美化技巧。在能力方面，学生具备初步的自主探究和问题解决能力，但创新思维和实践操作能力还有待提高。

在素质方面，学生具备良好的学习习惯和合作精神，但个别学生可能在信息技术课程学习中表现出注意力不集中或操作不熟练等问题。此外，部分学生对艺术审美有较高的兴趣，而另一部分学生则可能对此较为陌生。

在行为习惯方面，学生已形成较好的课堂纪律，能够按时完成作业，但在课程学习中，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习意识的现象。

综合以上情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养创新思维和实践操作能力，使学生在三维模型美化学习中取得良好的效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保他们在课程学习中能够得到提升。四、教学资源

-软件资源：三维设计软件（如3dsMax、Blender等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、教学视频、三维模型素材库

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作指导五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三维模型美化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是三维模型美化吗？它在我们的生活和学习中有什么作用？”

-展示一些经过美化的三维模型图片或视频片段，让学生初步感受三维模型美化的魅力。

-简短介绍三维模型美化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三维模型美化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三维模型美化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解三维模型美化的定义，包括其主要步骤和技巧。

-详细介绍三维模型美化的组成部分或功能，使用软件界面截图或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解三维模型美化的实际应用或作用。

3.三维模型美化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三维模型美化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的三维模型美化案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、美化过程和成果，让学生全面了解三维模型美化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三维模型美化解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论三维模型美化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与三维模型美化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三维模型美化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三维模型美化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括三维模型美化的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调三维模型美化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用三维模型美化。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于三维模型美化的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解三维模型美化的基本概念，掌握了贴图、颜色调整等美化模型的基本方法。他们能够独立操作三维设计软件，对模型进行简单的美化处理，满足了课程的教学要求。

2.技能提升：学生在实践操作中，提高了计算机操作技能，尤其是对三维设计软件的熟练度。他们能够通过调整模型的材质、纹理和光照等属性，创造出更具视觉冲击力的三维作品，提升了作品的艺术性和观赏性。

3.创新思维：学生在学习过程中，不仅模仿了教材中的案例，还尝试结合自己的创意，对模型进行个性化设计。这种创新思维的形成，有助于学生在未来的学习和工作中，面对问题时能够提出独到的见解和解决方案。

4.解决问题能力：通过小组讨论和案例分析，学生学会了如何将三维模型美化的知识应用于解决实际问题。他们能够针对不同的设计需求，选择合适的美化方法，提高了分析问题和解决问题的能力。

5.自主学习：学生在课后能够主动查找相关资料，对三维模型美化进行更深入的学习。他们通过自主学习，不仅加深了对课堂所学知识的理解，还拓展了相关领域的知识面。

6.团队协作：在小组讨论和课堂展示环节，学生展现了良好的团队协作精神。他们能够有效地沟通和分工，共同完成任务，这有助于他们在未来的工作和生活中更好地适应团队协作的环境。

7.信息素养：学生在查找信息化资源、使用三维设计软件的过程中，提升了信息素养。他们能够有效地利用信息技术手段，获取、处理和应用信息，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。

8.审美能力：通过对三维模型的美化实践，学生的审美能力得到了提高。他们能够更好地理解和欣赏优秀的设计作品，对美的感知和创造能力有了显著提升。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：在讲解三维模型美化的理论知识时，我尝试引入了实际的设计案例，让学生能够更加直观地理解美化技巧在实际项目中的应用。

2.融入艺术元素：在课程中，我注重将艺术审美教育与三维设计技能相结合，引导学生从审美的角度去思考和创作，提升了作品的艺术价值。

（二）存在主要问题

1.学生实践操作时间不足：由于课程时间有限，学生在课堂上的实践操作时间不够充分，可能导致部分学生未能完全掌握所学技能。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏对学生创新能力和发展潜力的全面评估。

3.校企合作不够紧密：课程内容与实际行业需求之间可能存在一定的差距，缺乏与企业的紧密合作，影响了学生技能的实用性和前瞻性。

（三）改进措施

1.增加实践操作环节：在今后的教学中，我将调整课程安排，确保学生有足够的时间进行实践操作。同时，考虑在课后开放实验室，让学生可以自由练习和探索。

2.多元化教学评价：我将引入更多元化的评价方式，如学生自评、互评、创新性项目评价等，以全面评估学生的学习效果和创新思维。

3.加强校企合作：我会积极寻求与企业的合作机会，邀请行业专家来校讲座，组织学生参观企业，或者与企业共同开发教学项目，以增强课程的实用性和时效性。八、内容逻辑关系

①三维模型美化的基本概念和重要性

-重点知识点：三维模型美化的定义、作用和意义

-重点词汇：三维模型、美化、视觉效果

-重点句子：三维模型美化是提升模型视觉效果的关键环节。

②三维模型美化的组成部分和基本方法

-重点知