Module6 Unit2 阅读课（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册标签标题

Module6Unit2阅读课（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册[标签标题]主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module6Unit2阅读课

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版英语八年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module6Unit2的阅读部分，通过阅读课文，让学生掌握文章大意，提高阅读理解能力，并学习相关词汇和语法结构。课程内容紧密结合课本，旨在提高学生的英语阅读水平，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过阅读课文，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生的词汇积累和语言运用能力。

2.文化意识：引导学生了解文章背景，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：训练学生通过分析、推理、判断等方法，深入理解课文内容，培养批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇：例如，本节课我们将重点学习与课文主题相关的词汇，如“environmentalprotection”（环境保护）、“pollution”（污染）等，这些词汇是理解课文内容的基础。

-理解课文的主旨大意：通过阅读课文，学生需要能够概括出文章的中心思想，如“如何采取行动保护环境”。

-学习阅读策略：教会学生使用略读（skimming）和寻读（scanning）等阅读技巧，快速捕捉文章的要点和信息。

2.教学难点

-长难句的理解：课文中可能包含一些结构复杂的长难句，如“Despitetheeffortsofenvironmentalists,theproblemofpollutionremainsunresolved.”，学生可能难以理解句子的结构和含义。

-词汇的准确使用：学生可能会对一些词汇的具体用法感到困惑，例如，“disposeof”和“getridof”的区别，这些词汇的准确使用对于理解文章至关重要。

-推理判断能力的培养：课文中的某些内容需要学生进行逻辑推理，如从文章中的事实推断出作者的观点或态度，这需要学生具备一定的推理能力。

-文章结构的分析：学生可能难以把握文章的整体结构，如如何识别文章的开头、结尾以及各个段落的主题句，这对于理解文章的整体框架是必要的。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年外研版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括课文主题的图片、视频资料，以及用于讨论和练习的PPT。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示PPT和视频材料。

4.教室布置：将教室环境布置为适合小组讨论的形式，确保学生能够自由交流并参与课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一段与课文主题相关的环保宣传视频，激发学生的兴趣。

-提问学生对视频中环保问题的看法，引导学生思考环保的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-指导学生快速浏览课文，了解文章大意。

-通过PPT展示课文中的关键词汇和短语，解释其含义和用法。

-分析课文中的长难句，帮助学生理解句子结构和含义。

-讨论课文中的主题思想，引导学生理解作者的观点和态度。

-介绍阅读策略，如略读和寻读，并示范如何使用这些策略来快速捕捉信息。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论课文中的具体细节，如文章结构、段落主题等。

-完成练习题：发放与课文内容相关的练习题，要求学生在限定时间内完成，以检验理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，确保学生对课文主题和相关词汇有清晰的认识。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励积极参与和合作。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇与课文主题相关的写作任务，要求学生结合自己的理解和观点，写一篇关于环保的短文。

-安排学生预习下一课的内容，并准备相关的讨论话题。教学资源拓展1.拓展资源

-文章阅读：选取与环保主题相关的英文文章，如“ClimateChange:AGlobalChallenge”（气候变化：全球挑战），让学生进一步了解环保的全球性影响。

-视频资料：提供关于环保活动的视频，例如“EarthHour”（地球一小时）的宣传活动视频，让学生感受环保行动的实际效果。

-互动游戏：设计一些在线环保互动游戏，如“Ecofootprintcalculator”（生态足迹计算器），帮助学生计算自己的生态足迹，理解个人行为对环境的影响。

-环保项目案例：介绍一些成功的环保项目，如“OceanCleanup”（海洋清理项目），让学生了解环保科技和创新方法。

2.拓展建议

-鼓励学生参与社区环保活动，如河流清理、植树造林等，将课堂上学到的知识应用到实际行动中。

-建议学生阅读更多与环保相关的英文书籍和文章，以提高英语阅读能力的同时，增强环保意识。

-提导学生关注环保类的英文新闻和纪录片，如NationalGeographic（国家地理频道）的环保纪录片，以获取更多环保知识和信息。

-鼓励学生参加环保主题的英语演讲或写作比赛，通过实践活动提高英语表达能力，同时深化对环保主题的理解。

-建议学生与同学组成学习小组，共同研究环保问题，通过合作学习，互相促进，共同进步。

-提供一些环保相关的英语学习网站和资源，如EPA（美国环境保护局）的官方网站，让学生能够自主查找和阅读更多相关资料。

-鼓励学生记录自己的环保行动和观察，用英语写日记或博客，分享自己的环保经历和感受，同时提高英语写作能力。

-定期组织环保主题的英语角或讨论会，让学生在轻松的氛围中交流环保知识和想法，提高英语口语交流能力。内容逻辑关系①重点知识点

-环保相关词汇的掌握，如“pollution”（污染）、“recycle”（回收）等。

-阅读策略的应用，包括略读、寻读以及如何捕捉文章主旨和细节信息。

-理解文章的结构，包括引入、主体和结论部分的特点和作用。

②重点词汇

-“Despite”（尽管）、“However”（然而）等转折连词的使用。

-与环保主题相关的动词短语，如“reducewaste”（减少浪费）、“protecttheenvironment”（保护环境）等。

-形容词和名词的搭配，如“environmentalprotection”（环境保护）、“globalwarming”（全球变暖）等。

③重点句子

-长难句的分析和理解，如“Althoughthegovernmenthasimplementedseveralpoliciestoreduceairpollution,theeffectsarenotimmediatelynoticeable.”（尽管政府已经实施了几项减少空气污染的政策，但效果并不是立刻就能看出来的。）

-文章中的主题句，如“Environmentalprotectionisaresponsibilitysharedbyeveryone.”（环境保护是每个人都应承担的责任。）

-用于总结观点的句子结构，如“Inconclusion,itisessentialforindividualstotakeactionagainstenvironmentalissues.”（总之，个人采取行动对抗环境问题至关重要。）教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和吸收课程内容。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我使用了多媒体资源来导入新课，这有助于激发学生的兴趣和注意力。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在播放视频时，我没有预留足够的时间让学生进行思考和讨论，这可能导致学生对视频内容的理解不够深入。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但我也注意到，有些学生在小组讨论时可能不够积极。这可能是因为他们对英语表达不够自信，或者是因为讨论主题不够吸引他们。

在教学内容上，我觉得自己对课文中的长难句和复杂词汇的解释可能不够清晰，导致一些学生在理解上存在困难。我意识到，我需要更加细致地准备这些部分的讲解，以确保每个学生都能跟上教学进度。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在掌握课文内容和词汇方面取得了明显的进步。通过课堂练习和小组讨论，学生们能够更好地运用所学知识，这对于提高他们的阅读理解能力非常有帮助。

在技能方面，学生们在运用阅读策略方面也有了提高，他们能够更快地捕捉文章的主旨和关键信息。然而，我也注意到，在写作和口语表达方面，学生们还有很大的提升空间。

针对教学中存在的问题