2024-2025学年新教材高中政治 第2单元 世界多极化 单元综合提升说课稿 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中政治第2单元世界多极化单元综合提升说课稿新人教版选择性必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年新教材高中政治第2单元《世界多极化》单元综合提升说课稿，新人教版选择性必修1。本单元内容主要包括以下两部分：

1.世界多极化的发展：分析世界多极化的发展趋势，探讨多极化对国际政治、经济、文化等方面的影响。

2.我国在国际舞台上的角色：阐述我国在世界多极化过程中的地位和作用，以及我国的外交政策和国际合作。

具体内容包括：世界多极化的定义、特点、原因及其影响；我国在国际事务中的地位和作用；我国的外交政策、国际合作与竞争等内容。通过本单元的学习，使学生了解世界多极化的发展趋势，明确我国在国际舞台上的角色，培养学生的国际视野和全球意识。二、核心素养目标1.提高学生分析国际政治经济形势的能力，培养其政治认同感。

2.增强学生理解世界多极化发展趋势的敏感性，提升其科学精神。

3.培养学生运用政治知识解决实际问题的能力，发展其法治意识。

4.增进学生对我国外交政策的认识，强化其家国情怀和社会责任感。三、学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的政治理论知识基础，能够理解并分析政治现象。在知识层面，学生对国际政治经济有一定的了解，但对于世界多极化的深入理解尚显不足。在能力层面，学生具备基本的逻辑思维和论证能力，但分析复杂国际关系的能力有待提高。

在素质方面，学生具有一定的国际视野，但往往缺乏对国际事务的深度关注和批判性思考。行为习惯上，学生习惯于接受知识，较少主动探索，需要在课堂上引导他们积极思考，参与讨论。

学生对政治课程的学习态度较为认真，但由于政治理论与实际生活有一定距离，学生可能会感到学习内容抽象难懂。因此，教学中需要结合实际案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统地介绍世界多极化的概念、发展历程和影响，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生就世界多极化中的热点问题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的国际事件，帮助学生理解多极化对国际关系的影响。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键概念、图表和数据，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用在线平台和模拟软件，让学生模拟国际关系决策，提高学习的互动性和实践性。

3.网络资源：整合网络资源，如新闻报道、学术文章，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以当前国际热点事件作为导入，例如，提及最近的国际峰会或重大国际会议，引发学生对国际政治形势的兴趣。接着提问：“同学们，你们知道这些事件背后的国际关系变化吗？这就是我们今天要学习的内容——世界多极化。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，利用PPT展示世界多极化的定义、发展历程和主要特点，让学生对概念有初步理解。接着，结合具体案例，如欧盟的成立、中国的崛起等，分析多极化对国际政治、经济的影响。最后，引导学生探讨多极化对国际关系和世界秩序的深远意义。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，要求学生根据所学内容，分析某一国际事件中的多极化现象。学生在规定时间内完成练习，教师选取几份作业进行点评，指出优点和不足，进一步巩固学生对知识点的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调世界多极化的重要性和对国际关系的影响。同时，提醒学生关注国际动态，提高自己的政治敏锐度。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于“世界多极化对国际关系的影响”的短文。作业旨在让学生进一步思考多极化现象，提高写作能力。六、学生学习效果1.知识掌握方面：学生能够准确理解世界多极化的概念、发展历程和主要特点，掌握多极化对国际政治、经济的影响。他们能够运用所学知识分析具体的国际事件，如中国的崛起、欧盟的成立等，从而加深对多极化现象的理解。

2.思维能力方面：学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和看法。他们能够从多角度分析问题，对世界多极化现象进行深入的思考和探讨。通过案例分析，学生提高了批判性思维和逻辑推理能力。

3.实践能力方面：学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于“世界多极化对国际关系的影响”的短文。这锻炼了学生的写作能力，也让他们将理论知识应用到实际问题的解决中。

4.国际视野方面：学生在学习过程中，对国际政治经济形势有了更全面的了解，拓宽了国际视野。他们能够关注国际动态，对国际事务保持一定的敏感度。

5.合作能力方面：在课堂讨论和课后作业中，学生学会了与他人合作，共同探讨问题。他们在小组讨论中相互启发，取长补短，提高了合作能力和团队精神。

6.法治意识方面：学生在学习世界多极化的过程中，对国际法和国际秩序有了更深刻的认识。他们能够从法律的角度审视国际关系，增强法治意识。

7.家国情怀方面：通过学习世界多极化，学生对我国在国际舞台上的地位和作用有了更清晰的认识。他们为我国的发展成就感到自豪，同时也意识到作为新时代的青年，自己肩负着为国家发展贡献力量的责任。七、教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考。

教学反思：

在设计本节课时，我力求将理论与实践相结合，通过案例分析帮助学生理解世界多极化的概念和影响。在实际教学中，我发现以下几点值得注意：

1.教学方法的选择上，我运用了讲授法、讨论法和案例分析等多种方法，旨在提高学生的参与度和兴趣。然而，在讨论环节，部分学生表现出一定的被动，参与度不高。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生主动参与，例如通过设置更具挑战性的问题或小组任务，激发学生的积极性。

2.在教学策略上，我试图通过多媒体设备增强视觉效果，提高信息的传递效率。但我也发现，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中找到一个平衡点，合理使用多媒体设备，同时确保学生的注意力集中在课程内容上。

3.在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论时容易偏离主题。我需要在今后的教学中加强对讨论的引导，确保讨论内容紧扣课程主题，提高课堂效率。

教学总结：

总体来看，本节课在教学效果上取得了一定的成果。学生在知识掌握、思维能力和实践能力等方面都有所提升。

1.学生对世界多极化的概念、发展历程和主要特点有了更深入的理解，能够运用所学知识分析具体的国际事件，这表明学生在知识掌握方面取得了显著进步。

2.学生在课堂讨论中积极思考，提出自己的观点，这体现了他们在思维能力方面的提升。

3.学生在课后作业中，能够结合所学知识撰写短文，这锻炼了他们的写作能力，也让他们将理论知识应用到实际问题的解决中。

然而，教学过程中也存在一些不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续探索更多激发学生主动参与的方法，例如引入角色扮演、模拟联合国等活动，让学生在实践中学习。

2.在教学策略上，我将以学生为中心，更多地关注学生的学习需求，调整教学节奏和内容，确保教学效果最大化。

3.在课堂管理方面，我将加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣课程主题，同时提高课堂纪律，为学习创造良好的环境。八、板书设计1.世界多极化的基本概念与特征

①多极化的定义：世界上出现多个力量中心，相互之间不存在绝对的支配关系。

②多极化的特征：力量分散、相互竞争、合作