Unit 1 This is me!Welcome to the unit 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1Thisisme!Welcometotheunit说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Thisisme!Welcometotheunit

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够用英语正确介绍自己和他人的基本信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等，并能在真实的交流场景中运用所学的语言知识。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的个人介绍方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、比较和推理的能力，鼓励学生在交流中提出问题并寻找答案。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本节课的核心词汇包括“name,age,hobbies,familymembers”等，学生需要掌握这些词汇的正确拼写和发音，以便于在介绍自己和他人的时候能够准确使用。

-句型结构：重点句型包括“Thisisme.Iam.../He/Sheis...”等，教师需要强调这些句型的结构，确保学生在自我介绍和介绍他人时能够正确运用。

2.教学难点

-语音和语调：学生在模仿英语发音时可能会遇到困难，尤其是某些特定的音素如“th”和“sh”的发音，以及句子的升降调。例如，学生可能难以正确发音“this”和“she”。

-语法结构：本节课涉及的“be动词”的用法可能是学生的一个难点，尤其是如何根据主语选择正确的“be动词”形式，如“Iam,heis,sheis”等。

-交流实践：在实际交流中，学生可能会因为害羞或紧张而无法流畅地进行自我介绍或介绍他人，需要通过课堂活动来提高他们的自信心和交流能力。

-文化差异：理解不同文化背景下个人介绍的方式也可能是一个难点，例如，某些文化中可能不鼓励公开讨论个人兴趣或家庭情况。教师需要引导学生理解和尊重这些差异。教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过模拟真实的交流场景，如角色扮演、小组对话等，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。

-任务型教学法：设计一系列与个人介绍相关的任务，如填写个人信息表、制作名片等，引导学生完成任务的同时学习语言知识。

-互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答问题等形式，增强师生互动和生生互动。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示本节课的词汇和句型，以及相关图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用在线英语学习平台或APP，提供额外的听力、口语练习资源，让学生在课后自主练习。

-网络资源：利用网络资源，如在线词典、语言学习网站，帮助学生查找和复习相关词汇和语法知识。教学过程1.导入新课

-我将通过一个简单的自我介绍来开始本节课，目的是激发学生的兴趣并让他们感到放松。

-我会说：“Hello,everyone!MynameisTeacherWang.I'm35yearsold.Ilikereadingbooksandplayingbasketball.Ihaveadaughter.HernameisWangWang.Sheis7yearsold.Let'stalkaboutyou.Canyouintroduceyourself?”

-学生将有机会简单介绍自己，为接下来的课程内容做准备。

2.词汇教学

-我会在PPT上展示本节课的核心词汇，包括“name,age,hobbies,familymembers”等，并逐个带读，确保学生正确发音。

-接着，我会让学生跟随我重复发音，并请个别学生上台演示。

-然后，我会通过图片和实物来帮助学生理解和记忆这些词汇。

3.句型结构教学

-我会在PPT上展示重点句型“Thisisme.Iam.../He/Sheis...”，并用不同颜色的字体强调关键词。

-我会邀请几名学生上台，根据提示卡上的信息用这些句型介绍自己或他人。

-学生将有机会在小组内练习使用这些句型，互相介绍。

4.课文主旨内容探究

-我会让学生打开课本，阅读课文“Unit1Thisisme!”，并让他们找出课文中的关键信息。

-我会提出问题，如“Whoisthepersoninthetext?Whatishis/hername?Howoldishe/she?”，引导学生思考和回答。

-学生将讨论课文内容，并分享他们的理解和感受。

5.交流实践

-我会组织一个小游戏，如“Findyourmatch”，学生需要找到与自己信息相匹配的卡片。

-学生将有机会在小组内用英语介绍自己和他人，实践本节课所学的词汇和句型。

-我会监听并给予即时反馈，帮助学生纠正错误。

6.语法难点讲解

-我会特别讲解“be动词”的用法，包括如何根据主语选择正确的形式。

-我会通过示例句子和练习来帮助学生掌握这个语法点。

-学生将完成一些填空练习，巩固“be动词”的使用。

7.文化意识培养

-我会简要介绍不同文化背景下的个人介绍方式，让学生了解文化差异。

-学生将观看一段不同文化背景下个人介绍的视频，并讨论他们观察到的差异。

-我会鼓励学生尊重和理解不同的文化习惯。

8.总结与复习

-我会通过一个快速问答游戏来复习本节课的内容。

-学生将有机会在课堂上展示他们的学习成果，如用英语介绍自己或他人。

-我会总结本节课的重点，并布置相关的课后作业，以便学生巩固所学知识。

9.课后作业布置

-我会布置以下作业：

-写一篇短文，介绍自己和家庭成员。

-在线完成一些听力练习，提高英语听力能力。

-准备下节课的对话练习，与同伴一起练习用英语介绍他人。知识点梳理1.词汇

-个人信息词汇：name,age,hobby,familymember,friend等。

-介绍句型中的关键词：Thisis,Iam,He/Sheis等。

2.句型

-自我介绍句型：Thisisme.Mynameis...Iam...yearsold.

-介绍他人句型：Thisis...He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...

3.语法

-be动词的用法：am,is,are。根据主语的不同选择正确的be动词形式。

-名词所有格：使用's来表示所属关系，如：Tom'sbook,mymother'sfriends。

4.语音

-元音和辅音的发音：正确发音元音字母和辅音字母，特别是th,sh等音素。

-句子的语调：介绍自己或他人时，使用上升或下降语调。

5.交流技巧

-问答练习：如何用英语回答关于个人基本信息的问题，如询问姓名、年龄等。

-互动对话：如何与他人进行简单的英语对话，介绍自己和他人。

6.文化意识

-个人介绍的文化差异：了解不同文化背景下个人介绍的方式和习惯。

-尊重和理解不同文化：在介绍他人时，尊重对方的文化和隐私。

7.实用短语

-常用短语：What'syourname?Howoldareyou?等。

-日常对话：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等日常交流用语。

8.写作技巧

-个人简介写作：如何撰写一篇简单的个人简介，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

-书写规范：英文字母和单词的书写规范。

9.学习策略

-自主学习：如何利用网络资源和英语学习软件进行自主学习。

-合作学习：如何在小组合作中互相学习和帮助。

10.评价标准

-学习评价：如何评估自己的学习成果，包括词汇量、语法准确性、口语流利度等。

-反馈与改进：如何接受他人的反馈，并据此改进自己的学习方法和技巧。教学反思与总结1.教学反思

在今天的课堂中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我使用了情境教学法，通过角色扮演让学生在实际语境中练习自我介绍，这有助于他们更好地理解和运用语言。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学过程中，我意识到部分学生在使用“be动词”时仍然存在困惑。我可能没有足够强调主语与“be动词”之间的对应关系，导致一些学生在介绍他人时使用了错误的动词形式。未来，我计划在讲解这个语法点时使用更多的例子，并增加一些互动练习，帮助学生巩固这个知识点。

其次，我注意到在小组活动中，一些性格内向的学生参与度不高。我应该在活动中更多地鼓励这些学生，给他们提供更多的支持和机会，让他们感到自信和被包容。

最后，我在课堂管理方面也发现了一些问题。在小组活动时，有些学生可能会跑题或者分心。我应该在活动开始前明确规则，并在活动过程中加强监督，确保所有学生都能专注于学习任务。

2.教学总结

总体来说，我认为本节课在教学效果上是成功的。学生通过参与各种活动，不仅掌握了新的词汇和句型，而且在实际交流中也展现出了进步。他们能够用英语自信地介绍自己和他人，这让我非常欣慰。

学生们在知识方面有了明显的收获。他们学会了如何使用“be动词”来介绍个人和他人，并且能够正确地拼读和书写本节课的核心词汇。在技能方面，学生的听力和口语能力也有所提高，他们能够理解并在对话中运用所学的语言知识。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎更加浓厚。他们积极参与课堂活动，对学习新知识充满好奇心。同时，我也观察到他们在尊重和理解不同文化方面有所进步，这表明我们的文化意识教育正在取得成效。

当然，也存