七年级语文下册 第六单元 第24课《口技》说课稿 冀教版

七年级语文下册第六单元第24课《口技》说课稿冀教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以冀教版七年级语文下册第六单元第24课《口技》为教学内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：

1.导入新课：通过展示与口技相关的图片或视频，激发学生兴趣，引导学生思考口技艺术的魅力所在。

2.文本解读：分析课文内容，引导学生理解口技表演者的技艺高超和课文所传达的民间艺术精神。

3.技巧探讨：讲解口技的基本技巧，让学生尝试模仿，体验口技表演的乐趣。

4.文化传承：引导学生了解口技艺术的传承与发展，培养对传统文化的热爱和传承意识。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业，巩固所学知识。二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《口技》一文，能够理解并运用说明文的表达方式，提高描述性语言的使用能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析《口技》中口技表演者技艺的特点，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生通过学习《口技》一文，了解我国民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感和传承意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《口技》一文对口技艺术的细腻描绘。

2.掌握说明文的语言特点和表达技巧。

难点：

1.深入理解口技表演者的高超技艺及其背后的文化内涵。

2.分析和评价课文中的修辞手法和表达效果。

解决办法：

1.通过多媒体展示口技表演视频，帮助学生直观感受口技艺术，进而理解课文中的描绘。

2.对课文中的关键词句进行圈点批注，引导学生细致分析作者如何运用语言描绘口技表演。

3.设计课堂讨论，让学生分享对口技表演的理解，通过生生互动，加深对课文内容的认识。

4.结合课后练习题，让学生尝试运用说明文的表达方式，以实际操作巩固所学。

5.对于修辞手法的理解，通过对比分析，让学生体会其在文中的作用和效果，从而突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备冀教版七年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备《口技》表演视频、口技艺术图片及相关背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示视频和图片。

4.教室布置：将教室环境布置为讨论区，便于学生分组讨论和分享。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

利用多媒体播放一段口技表演的视频，让学生直观感受口技艺术的魅力。随后提问：“视频中表演者展示了哪些技巧？你们对口技艺术有什么了解？”通过这样的导入，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题《口技》。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师带领学生共同阅读《口技》一文，让学生初步感知课文内容。

b.分析课文中的关键词句，如“一口一声，声音清晰”、“须臾，满座寂然”等，引导学生理解口技表演者的技艺高超。

c.讲解说明文的特点，如何通过细腻的描绘让读者如临其境。

d.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并讨论其在文中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

a.让学生模仿课文中的口技表演，尝试用语言描绘一种声音或场景。

b.学生分组讨论，分享自己对口技表演的理解和感受。

c.教师选取几份学生的作业进行点评，指导学生如何更好地运用说明文的表达方式。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调口技艺术的魅力和说明文表达技巧的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承民间艺术。

5.作业布置（5分钟）

a.让学生写一篇关于口技表演的短文，要求运用本节课所学知识，描述口技表演者的技艺和自己的感受。

b.鼓励学生课后收集有关口技艺术的其他资料，深入了解这一民间艺术形式。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.口技艺术的历史背景：介绍口技艺术在中国的发展历程，以及在不同时期的特点和演变。

b.口技表演的种类：详细讲解口技表演的多种形式，如模仿动物叫声、人类语言、自然界的各种声音等。

c.口技与民间艺术的关系：探讨口技艺术在民间艺术中的地位，以及与其他民间艺术的相互影响。

d.口技艺术的传承与发展：分析口技艺术在现代社会中的传承情况，以及如何创新发展。

e.口技艺术的相关名人：介绍一些在口技艺术领域有突出贡献的艺术家及其代表作品。

2.拓展建议：

a.让学生课后查阅有关口技艺术的历史资料，了解其发展脉络，增强对传统文化的认识。

b.鼓励学生观看不同类型的口技表演视频，分析各种表演技巧，尝试模仿并分享自己的感受。

c.组织学生进行口技表演体验活动，邀请口技艺术家进行现场表演和指导，让学生亲身体验口技艺术的魅力。

d.引导学生思考口技艺术在现代社会中的价值和意义，探讨如何将传统艺术与现代元素相结合，创新发展。

e.鼓励学生撰写关于口技艺术的研究性论文，深入分析口技艺术的特点、价值和发展前景。

f.建议学生关注口技艺术相关的社会实践活动，如参与口技艺术表演、参观口技艺术展览等，提高实践能力。

g.鼓励学生与家人、朋友分享口技艺术的知识，传播传统文化，培养传承意识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体手段，如播放口技表演视频，让学生直观感受口技艺术的魅力，从而提高他们对课文内容的学习兴趣。

2.我还设计了分组讨论环节，让学生在小组内分享对口技表演的理解，这不仅增强了学生的合作能力，也使他们在互动中深入理解课文。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对口技艺术的概念和背景知识了解不足，导致他们对课文内容理解不深。

2.课堂讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为我对讨论环节的设计不够吸引人，或者是对学生的引导不够到位。

3.在作业布置方面，我发现部分学生对写作任务的热情不高，可能是因为任务缺乏趣味性或者挑战性。

（三）改进措施

1.为了让学生更好地理解口技艺术，我计划在课前提供一些关于口技艺术背景的资料，让学生提前阅读，以便在课堂上能够更好地参与讨论。

2.我将优化课堂讨论环节的设计，比如设置更具挑战性的问题，或者引入游戏化的讨论方式，以提高学生的参与度。

3.对于作业布置，我会尝试设计更具创意和趣味性的写作任务，例如让学生尝试创作一个口技表演的短剧本，或者设计一个口技艺术展览的策划案，以此来提高学生的写作热情和实际应用能力。同时，我也会在作业反馈时给予更具体的指导和建议，帮助学生提升写作水平。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-口技艺术的基本概念。

-说明文的写作特点。

-修辞手法的应用。

②重点词汇：

-“口技”：指以口腔为主要工具，通过模仿各种声音和动作的表演艺术。

-“细腻描绘”：指作者在文中对细节的精细描写，使读者能够形成清