Module 5（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册Module5。本模块主要围绕“生活中的故事”展开，包括三个单元：Unit1"AStoryaboutaCat"，Unit2"AStoryaboutaDog"，以及Unit3"AStoryaboutaBear"。教学内容涵盖词汇、句型、语法和听力、口语、阅读、写作等多方面。

教学内容与学生已有知识的联系：本模块的故事主题与学生在日常生活中接触到的动物和故事情境密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。此外，本模块所学的词汇、句型和语法知识，如一般过去时态、过去进行时态等，都是学生在之前学习中已经接触过的，但本模块将它们融入到故事情境中，让学生在具体语境中运用和巩固这些知识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module5的故事内容，学生将能够运用所学词汇和语法知识进行有效的听、说、读、写活动，提高语言运用能力。同时，通过探讨故事中的人物和事件，学生将增强对中外文化的理解和尊重，提升文化意识。在思维品质方面，学生将学会分析故事情节，推理人物动机，培养批判性思维和创新思维。学习能力上，学生将学会自主学习和合作学习，通过课堂互动和小组讨论，提高解决问题的能力。三、学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和句型结构。在能力方面，学生具备初步的听、说、读、写能力，能够进行简单的日常交流。然而，他们在语言输出的准确性和流利性上还有提升空间，特别是在复杂句型和语法的运用上。

在素质方面，学生开始具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够理解故事情节并进行简单的分析。但他们可能缺乏深入挖掘故事内涵和跨文化交际的能力。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。此外，学生对英语学习的兴趣和动机各异，部分学生对英语学习充满热情，而另一些学生可能因为难度增加而感到挫败。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动来提高他们的参与度，同时兼顾不同学生的学习需求，提供适量的挑战和支持，帮助他们更好地理解和运用英语。四、教学资源

-外研版英语六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课程配套PPT

-教学音频和视频材料

-黑板和粉笔

-学生作业本和练习册

-小组讨论用卡片和教具

-教学评价工具（测试卷、评价表）五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段与Module5主题相关的动画视频，引发学生对故事的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？这个故事发生在哪里？”让学生思考和回答，激发他们的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示Module5的课文图片和关键词汇，引导学生猜测故事内容。

-教师带领学生朗读课文，解释生词和短语，确保学生理解。

-教师通过提问和回答的方式，讲解本节课的教学重点，如一般过去时态的运用。

-教师通过例句和情境模拟，让学生在实际语境中练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些填空、改写句子和角色扮演的练习，让学生在小组内进行讨论和练习。

-学生完成练习后，教师邀请几组学生上台展示他们的答案，并给予即时反馈和纠正。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出一些开放性问题，如：“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”鼓励学生思考和表达自己的观点。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。

-教师在讨论中引导学生的思维，帮助他们深入分析和评价故事中的人物和事件。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏或竞赛，如“故事接龙”，让学生在游戏中运用本节课学到的知识。

-学生在游戏中积极参与，教师观察学生的表现，给予鼓励和指导。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。

-教师根据学生的表现给予反馈，鼓励学生继续努力。

7.作业布置（1分钟）

-教师布置相关的课后作业，巩固学生对本节课内容的理解和运用。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握Module5中的核心词汇和短语，如故事中出现的动物名称、动作描述等，并在日常交流中能够正确运用。

2.学生理解和掌握了本节课的教学重点，即一般过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的事件。

3.通过课堂讨论和练习，学生的听说能力得到了提升，能够更加自信地用英语进行表达和交流。

4.学生能够独立阅读课文，理解故事情节，分析人物性格和事件发展，提高了阅读理解能力。

5.在写作方面，学生能够运用所学知识创作简单的英语故事，提高了书面表达能力。

6.学生的思维品质得到了锻炼，通过讨论和思考，他们能够对故事进行批判性分析，提出自己的见解。

7.学生在课堂互动中表现出了良好的合作精神和团队意识，能够有效地与小组成员沟通和协作。

8.学生对英语学习的兴趣和动机得到了增强，他们更加积极地参与课堂活动，主动探索语言知识。

9.学生在学习过程中培养了自主学习能力，能够在课后独立完成作业和复习，为未来的学习打下了坚实的基础。

10.通过对故事中不同文化的了解，学生的文化意识得到了提升，他们能够更加开放地看待不同文化背景的人和行为。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了必要的语言知识，而且在语言技能、思维品质和学习能力等方面都得到了全面的提升。这些成果将为学生的英语学习打下坚实的基础，并有助于他们在未来的学习中取得更大的进步。七、教学反思与总结

今天我上了一节关于外研版英语六年级上册Module5的示范课。回顾这节课的教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。以下是我对这节课的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了学生的实际情况，试图通过创设情境和提出问题来激发他们的学习兴趣。我发现，通过动画视频导入新课的方法非常有效，它能够迅速吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容充满期待。然而，我也注意到，在课堂提问环节，一些学生对于开放式问题的回答还不够积极，这提示我需要更多地鼓励学生表达自己的观点。

在讲授新课的过程中，我力求讲解清晰，确保学生能够理解和掌握新知识。我通过例句和情境模拟来帮助学生理解一般过去时态的用法，但我发现，对于一些基础较弱的学生来说，这部分内容仍然是一个挑战。我意识到，我需要更多的个性化指导，以确保每个学生都能够跟上课程的进度。

巩固练习环节中，我设计了多种形式的练习，让学生在小组内进行讨论和练习。这个环节学生的参与度较高，但我注意到，一些小组的合作并不十分有效，这可能是因为小组分工不明确或者学生之间的沟通不畅。我需要在未来的课程中加强对小组合作的指导。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在词汇和语法的掌握上取得了明显的进步，他们能够用英语描述过去的事件，并在小组讨论中表达自己的观点。学生的听说能力和阅读理解能力也有所提高，他们能够更好地理解故事内容，并对故事中的人物和事件进行分析。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，一些学生在课堂上仍然显得比较被动，他们可能需要更多的鼓励和支持来参与课堂活动。此外，我也注意到，在课堂管理和时间控制上，我还有提升的空间。有时候，课堂活动可能会因为时间分配不当而显得匆忙。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-为基础薄弱的学生提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上课程的进度。

-设计更多互动性强的活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习动机。

-加强小组合作的指导，确保每个小组成员都能积极参与并从中受益。

-提高课堂管理能力，优化时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开。八、板书设计

①重点知识点：

-一般过去时态的构成和用法

-故事中的关键动词过去式（如：went,saw,found等）

-描述过去事件的常用短语和句型

②重点词汇：

-与故事相关的动物名称（如：cat,dog,bear）

-故事中出现的动作词汇（如：run,jump,hide等）

-描述情感和反应的词汇（如：happy,sad,surprised等）