2023一年级数学上册 3 1~5的认识和加减法第4课时 分与合说课稿 新人教版

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第4课时分与合说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第4课时分与合

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课以新人教版一年级数学上册教材为基础，通过生动有趣的教学活动，使学生掌握数字1~5的分与合，培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。教学内容紧密联系学生生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学运算等核心素养。通过数字1~5的分与合的教学，学生将学会运用数学语言表达实际情境中的数量关系，培养数感和符号意识。同时，通过动手操作和合作探究，学生将发展几何直观和数据分析观念，提高解决实际问题的能力。在课堂活动中，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们在学习过程中形成积极的情感态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了数字1~5的认识，能够识别并书写这些数字。

-学生对简单的加法有了初步的了解，能够进行1~5的加法运算。

-学生在日常生活中已有一些简单的分与合的实际经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和操作活动有较高的兴趣。

-学生具备基本的动手操作能力，喜欢通过操作来理解和学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的学生喜欢动手实践，还有的学生偏好听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解数字分与合的概念，需要通过具体的实物操作来建立直观感知。

-在进行分与合的运算时，学生可能会混淆或忘记之前学过的加法规则。

-部分学生可能在合作探究活动中表现出合作意识不强，需要教师引导和培养团队协作能力。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和游戏法，以学生为中心，注重学生的参与和体验。

2.教学活动：通过实物操作、小组讨论和数学游戏，如“分苹果”游戏，让学生在活动中理解分与合的概念。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示分与合的动态过程，增强直观性，同时使用教具如小棒、玩具等，让学生动手实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字分与合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过把一些东西分开或者合并的情况呢？比如分水果、合并玩具等等。”

-展示一些关于日常生活中分与合的图片，让学生初步感受分与合在实际生活中的应用。

-简短介绍数字分与合的基本概念，说明它在数学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分与合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字分与合的基本概念、操作方法。

过程：

-讲解数字分与合的定义，包括数字的分解和组合。

-使用实物或教具直观展示数字分与合的过程，如用小棒表示数字，进行分与合的操作。

-通过实例，如数字4可以分成1和3，也可以分成2和2，让学生理解分与合的多种可能性。

3.分与合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分与合的特性和应用。

过程：

-选择几个典型的分与合的案例进行分析，如数字5的分与合，可以分解为1和4、2和3等。

-详细介绍每个案例的操作步骤和结果，让学生全面理解分与合的概念。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如何运用分与合来解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论分与合在日常生活中的其他应用场景，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与分与合相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用分与合的概念来解决问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分与合的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方法及结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分与合的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括分与合的概念、操作方法、案例分析等。

-强调分与合在数学学习中的基础作用，以及它在生活中的实际意义。

-布置课后作业：让学生在家中尝试使用分与合的方法解决一些简单的数学问题，并记录下来。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对分与合的理解和应用。

过程：

-布置具体的课后作业，如用分与合的方法计算不同组合的数字总和。

-鼓励学生在生活中寻找分与合的例子，并与同学分享。知识点梳理1.数字1~5的基本概念

-数字1~5的识别和书写。

-数字1~5的顺序和大小比较。

2.分与合的基本操作

-数字分解：将一个数字分成两个或多个部分，如4可以分解为1和3，2和2。

-数字组合：将两个或多个数字合并成一个数字，如2和3组合成5。

3.分与合的表示方法

-使用数学符号表示分与合，如4=1+3，4=2+2。

-使用实物或图形表示分与合，如用小棒、圆圈等。

4.分与合的运算规则

-分解和组合的数字必须是自然数。

-分解和组合后的数字相加必须等于原来的数字。

5.分与合在实际生活中的应用

-解决实际问题，如分水果、分糖果、合并物品等。

-培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

6.分与合的案例分析

-分析数字1~5的不同分解和组合方式。

-讨论分解和组合的多种可能性，如数字5可以分解为1和4，2和3，3和2，4和1。

7.分与合的教学策略

-使用实物和教具进行直观教学，增强学生的直观感知。

-设计游戏和活动，如“分苹果”游戏，让学生在操作中学习分与合。

-鼓励学生进行小组讨论和合作，培养团队合作能力。

8.分与合的常见错误和解决方法

-学生可能混淆分解和组合的概念，需要通过具体实例进行澄清。

-学生可能在运算过程中忘记分解和组合的规则，需要反复练习和巩固。

9.分与合的评估和反馈

-设计小测验或练习题，评估学生对分与合的理解和应用能力。

-根据学生的表现给予及时的反馈，指导学生改进学习方法。

10.分与合的拓展知识

-介绍更高级的数学概念，如数的分解质因数，为后续学习打下基础。

-探讨分与合在数学其他领域中的应用，如代数、几何等。教学反思与总结今天我上了一节关于数字1~5的认识和加减法第4课时分与合的数学课。回顾整个教学过程，我深感教学既是一门艺术，也是一门科学。在今天的课堂中，我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战，现在我将结合教学实践进行反思和总结。

教学方法与策略方面，我采用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，目的是为了激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过实物操作和游戏，学生能够直观地理解分与合的概念，这一点在教学过程中体现得尤为明显。学生们积极参与，表现出很高的学习热情。但同时，我也发现了一些问题，比如在小组讨论环节，有些学生可能因为性格内向或者对数学概念不够熟悉，参与度不高。这就需要我在今后的教学中，更加细致地观察每个学生的特点，给予他们更多的关注和引导。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生们提问和表达自己的观点。我也设置了明确的课堂规则，如举手发言、尊重他人等，以保证课堂秩序。不过，我也发现，在小组讨论环节，有些学生可能会脱离主题，或者讨论的声音过大，影响其他小组的学习。针对这个问题，我会在下次课堂上加强对小组讨论的引导和监控，确保每个小组都能围绕主题进行有效讨论。

教学效果方面，通过课堂练习和小组讨论，我发现大多数学生对数字的分与合有了更深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。他们在情感态度上也有了明显的进步，对数学学习的兴趣更加浓厚。但同时，我也注意到，仍有部分学生对分与合的概念掌握不够牢固，需要我在课后给予他们更多的个别辅导。

针对本节课存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在小组讨