人教版九年级历史与社会上册 3.2.2全民族的抗战的说课稿

人教版九年级历史与社会上册3.2.2全民族的抗战的说课稿主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级历史与社会上册第3章第2节第2部分“全民族的抗战”。本节课将详细讲解抗日战争时期我国全民族抗战的历史背景、重要战役、抗战精神以及抗战胜利的意义。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了我国近代史的相关内容，对抗日战争有一定的了解。本节课将帮助学生系统地掌握全民族抗战的历史过程，深化对抗日战争的认识，理解抗战精神对中华民族的重要意义。同时，通过本节课的学习，学生能够将抗日战争与我国民族复兴的历史进程相联系，为后续学习奠定基础。核心素养目标培养学生正确的历史观，强化国家意识和民族认同感，通过学习全民族抗战的历史，使学生深刻理解民族精神的内涵，提升历史思维和批判性思维能力，能够在分析历史事件中形成自己的见解，增强学生的社会责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了我国近代史的基本脉络，包括甲午战争、八国联军侵华战争等历史事件，对抗日战争的大致过程和意义有初步的认识。此外，学生还学习了一些与抗日战争相关的文学作品和影视资料，对抗战英雄有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件充满好奇，对抗日战争这一重要历史阶段感兴趣。他们在学习过程中具有一定的分析能力和批判性思维，能够通过文字和图片获取信息。学生的个性化学习风格不同，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对抗日战争时期的历史背景、战役经过等具体内容理解不够深入，需要加强史料分析和解读。

-部分学生可能对抗日战争的历史意义和抗战精神的理解较为表面，需要引导他们从多个角度进行思考。

-部分学生在分析历史事件时可能存在主观臆断和片面理解，需要培养他们客观、全面分析问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版九年级历史与社会上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备抗日战争时期的图片、战役分布图、相关历史文献摘录以及抗战主题视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论抗日战争的历史意义和影响，同时保持教室整洁有序。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍抗日战争的背景，包括日本侵华的起因、国共两党的合作等。

-详细讲解抗日战争中的重要战役，如卢沟桥事变、淞沪会战、武汉会战等，分析战役的影响和战略意义。

-强调抗战时期的民族精神，介绍抗战英雄的事迹，如杨靖宇、马本斋等。

-分析抗日战争胜利的历史意义，以及它对中华民族复兴的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-通过提问和讨论，检查学生对抗日战争背景、战役和英雄人物的理解。

-让学生列举出抗日战争中的几个关键战役，并简述其意义。

-讨论抗战精神在当代社会的体现，引导学生思考如何将抗战精神应用于实际生活。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调抗日战争的历史地位和抗战精神的重要性。

-鼓励学生在课后进一步了解抗日战争的历史，增强民族自豪感和历史责任感。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生阅读教材中关于抗日战争的相关章节，并写一篇短文，介绍抗日战争中的一位英雄人物及其事迹。

-要求学生在下一节课上分享他们的短文，促进学生的思考和交流。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读：《抗日战争全史》、《中国抗日战争史》、《抗日战争时期中国共产党的战略方针与实践》等书籍，这些书籍详细记录了抗日战争的历史过程、战略战术和英雄人物的事迹。

2.拓展视频：纪录片《抗日战争》、《生死地——中国抗日战争全纪录》等，通过影像资料生动展现抗战时期的艰苦卓绝和英勇斗争。

3.拓展展览：组织学生参观抗日战争纪念馆、烈士陵园等，通过实地参观加深对历史的直观感受。

4.拓展讨论：组织线上或线下讨论会，邀请历史学者或抗战亲历者分享经验和见解，增强学生的历史认知。

拓展建议：

1.鼓励学生阅读《抗日战争全史》等书籍，全面了解抗日战争的历史背景、战役经过和抗战精神。通过阅读，学生可以深入理解抗战时期我国人民的坚定信念和英勇斗争。

2.观看纪录片《抗日战争》，让学生通过视觉冲击感受战争的残酷和人民的坚韧。观看后，组织学生撰写观后感，分享自己的感悟。

3.安排学生参观抗日战争纪念馆或烈士陵园，亲身体验抗战历史，感受烈士的英勇事迹。参观后，要求学生撰写参观报告，总结自己的收获。

4.组织线上或线下讨论会，邀请历史学者或抗战亲历者参与。让学生有机会直接向专家提问，深入了解抗战时期的历史细节。讨论会结束后，鼓励学生整理讨论内容，形成自己的历史见解。

5.建议学生关注以下知识点：

-抗日战争的历史背景和起因，包括日本侵华的动机、国共两党的合作等。

-抗日战争中的重要战役及其战略意义，如卢沟桥事变、淞沪会战、武汉会战等。

-抗战时期的民族精神，包括杨靖宇、马本斋等英雄人物的事迹。

-抗日战争胜利的历史意义，以及它对中华民族复兴的影响。

-当代社会中抗战精神的传承和发扬，引导学生思考如何在现实生活中践行抗战精神。教学反思与总结在完成“全民族的抗战”这一节课的教学后，我深感历史的分量和教学的责任。这节课不仅是对抗日战争历史的回顾，更是对学生历史素养、民族情感和思辨能力的培养。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多样化的教学手段，如讲授、讨论、观看纪录片等，力求让学生在多个维度上感受历史的厚重。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讨论环节，部分学生参与度不高，这可能与我的引导方式有关，我需要更加积极地调动每位学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂讨论中来。另外，我在讲授过程中可能过于注重知识的传授，而忽略了情感态度的培养，今后我会在教学中更加注重这一点。

在教学策略上，我尝试通过案例分析来引导学生深入理解抗战精神，但我也发现，对于一些复杂的历史问题，学生可能难以一下子理解其深层次的意义。这提醒我在教学中需要更加耐心地引导学生，通过逐步提问和引导，帮助学生逐步建立起自己的历史思维框架。

在教学管理上，我意识到课堂纪律是保证教学质量的关键。在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律的维护，确保每位学生都能在良好的学习环境中学习。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对抗日战争的历史有了更加深刻的认识，对抗战英雄的敬意和对抗战精神的认同感也有所增强。学生在知识掌握方面有了明显的进步，能够较为清晰地描述抗日战争的背景、过程和意义。在技能方面，学生的历史思维能力和批判性思维能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生表现出对历史的尊重和对民族英雄的崇敬。

然而，教学中也存在一些问题。例如，学生对一些历史细节的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中更加注重知识的深度和广度。同时，我也发现部分学生对历史的兴趣不够浓厚，这需要我通过更加生动有趣的教学方式来激发他们的兴趣。

改进措施和建议：

1.在教学中更加注重学生的主体地位，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和学习。

2.结合时事，将历史与现实联系起来，提高学生的历史敏感性和历史责任感。

3.加强对学生的个别辅导，特别是对历史知识掌握不够扎实的同学，给予更多的关注和帮助。

4.继续优化教学方法，尝试更多的教学手段，如角色扮演、历史场景重现等，增强课堂的趣味性和互动性。

5.加强课堂纪律管理，确保教学活动能够有序进行。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-抗日战争的历史背景和起因

-抗日战争的重要战役和战略战术

-抗战时期的民族精神和英雄人物

-抗日战争胜利的历史意义

②教学关键词：

-抗日战争

-民族精神

-英雄人物

-历史意义

-战略战术

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