广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册 第二单元 课题1 空气说课稿1 新人教版

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册第二单元课题1空气说课稿1新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过讲解空气的组成、性质和用途，帮助学生建立对空气科学认识的基础，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。结合九年级学生的认知水平，以实际生活中的空气污染问题为切入点，激发学生的探究兴趣，提高他们的环保意识。同时，通过实验和案例分析，让学生掌握基本的化学实验技能，为后续化学课程的学习打下坚实基础。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究空气的组成和性质，提高其科学探究能力。

2.实践创新：引导学生运用化学知识解决实际问题，如空气污染的防治，培养创新意识和实践能力。

3.环保意识：增强学生对空气质量的认识，提升其环保意识，形成可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点

-空气的组成：明确空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成，这是理解空气质量及其影响的基础。

举例：通过实验测量空气中氧气的体积分数，强调氧气在空气中的重要性和作用。

-空气的性质：掌握空气的物理和化学性质，如无色无味、助燃性等，以及空气中各成分的用途。

举例：通过展示空气在不同条件下的反应，如氧气助燃实验，让学生直观理解空气的化学性质。

-空气质量的评价和保护：了解空气质量评价的标准和方法，以及如何通过减少污染物排放来保护空气质量。

举例：讨论PM2.5、PM10等空气质量指标的含义，以及它们对健康和环境的影响。

2.教学难点

-空气组成的微观理解：学生可能难以理解空气成分的微观结构和分子层面的组成。

举例：通过分子模型或动画演示，帮助学生形象地理解空气分子的构成和作用。

-空气污染的成因和防治：空气污染的成因复杂，涉及多种污染源和反应机制，学生可能难以全面理解。

举例：通过案例分析，如工业排放、汽车尾气等污染源对空气质量的影响，以及相应的防治措施，帮助学生掌握空气污染的基本概念和解决方法。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、实验仪器（如集气瓶、酒精灯、量筒）、实验药品（氧气、氮气等）。

-软件资源：化学实验模拟软件、分子模型构建软件。

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库。

-信息化资源：空气质量监测数据、化学教学视频。

-教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、课堂提问。教学过程1.导入新课

-我会以一个简单的空气成分知识问答游戏作为课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-“同学们，你们知道我们每天呼吸的空气都由哪些成分组成吗？”

-“对了，空气主要由氮气、氧气、稀有气体等组成。那么，我们今天就来深入了解一下空气的奥秘。”

2.知识讲解

-首先，我会通过多媒体展示空气的组成，让学生直观地看到空气中各成分的比例。

-“请看大屏幕，这里显示的是空气的组成比例，我们可以看到氮气占最大比例，约为78%，氧气约为21%，剩下的1%包括稀有气体、二氧化碳等。”

-接着，我会详细讲解空气中各成分的物理和化学性质，以及它们的用途。

-“氮气是一种无色无味的气体，它在工业上有广泛的用途，比如制造化肥。而氧气则支持燃烧，是我们呼吸所必需的。”

3.实验演示

-我会进行一个简单的氧气助燃实验，让学生亲自观察氧气的助燃性质。

-“现在，我将展示一个实验，请大家注意观察。我会将一个带有火星的木条放入充满氧气的集气瓶中，大家可以看到木条会迅速复燃，这是因为氧气支持燃烧。”

-实验后，我会引导学生讨论实验现象，并解释背后的科学原理。

4.空气质量探讨

-我会提出空气污染的问题，引导学生思考空气质量对人类生活的影响。

-“同学们，你们知道空气质量对我们的生活有什么影响吗？我们如何判断空气质量的好坏？”

-学生通过小组讨论，提出自己对空气污染的理解和解决建议。

-“请各组分享一下你们的讨论成果，我们可以怎样减少空气污染，保护我们的环境。”

5.案例分析

-我会呈现一个真实的空气污染案例，让学生分析其成因和可能的解决方案。

-“这是一个关于某城市雾霾污染的案例，请大家分析一下，这种污染可能是由什么原因造成的，我们又该如何解决这个问题？”

-学生通过分析，提出自己的见解和建议。

6.核心概念巩固

-我会通过课堂提问的方式，检查学生对空气组成、性质和空气质量的理解。

-“请问，空气中含量最多的气体是什么？它有什么用途？”

-“如果空气中的氧气含量减少，会对我们的生活产生什么影响？”

7.实践活动

-我会组织一个小组活动，让学生设计一个简单的空气污染监测实验。

-“现在，请各组设计一个实验，用来监测我们学校的空气质量。你们可以选用哪些工具和材料？实验步骤是怎样的？”

-学生在小组内分工合作，完成实验设计，并汇报设计思路。

8.总结反馈

-最后，我会对学生的讨论、实验和设计进行总结，强调空气的重要性，以及保护环境的重要性。

-“今天我们一起学习了空气的组成、性质和空气质量，大家的表现都非常棒。记住，保护环境，从我们每个人做起。”

-我会布置相关的课后作业，巩固课堂所学内容。

9.课堂延伸

-我会鼓励学生在家中或社区进行空气质量监测，记录数据，并在下一节课分享自己的观察和发现。

-“同学们，下一节课我们将会讨论大家在家或社区监测到的空气质量数据，希望大家积极参与，带来你们的记录。”知识点梳理一、空气的组成

1.空气是由多种气体混合而成的，主要包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体。

2.氮气在空气中含量最多，约占78%，无色无味，化学性质稳定，主要用于制造氮肥、充填食品包装等。

3.氧气在空气中含量约为21%，无色无味，支持燃烧和呼吸，是生物生存的重要条件。

4.稀有气体在空气中含量较少，包括氦、氖、氩、氪、氙等，主要用于制造霓虹灯、激光等。

5.二氧化碳在空气中含量约为0.03%，无色无味，植物光合作用的重要原料，过多会导致温室效应。

二、空气的性质

1.物理性质：空气是无色无味的气体，密度约为1.293g/L（0°C，1atm），不易溶于水。

2.化学性质：空气中的氧气具有氧化性，支持燃烧；氮气化学性质稳定，不易与其他物质反应。

3.空气的助燃性：氧气支持燃烧，空气中氧气含量越高，燃烧越旺盛。

三、空气中各成分的用途

1.氮气：制造氮肥、充填食品包装、保护气体等。

2.氧气：供氧设备、潜水呼吸设备、金属焊接等。

3.稀有气体：霓虹灯、激光、低温超导等。

4.二氧化碳：植物光合作用、碳酸饮料、灭火器等。

四、空气质量评价和保护

1.空气质量评价：根据空气中污染物浓度、对人体健康影响等因素，制定空气质量指数（AQI）。

2.空气污染物：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等。

3.空气质量保护措施：减少污染物排放、优化能源结构、加强环保宣传等。

五、空气污染的成因和防治

1.空气污染成因：工业排放、汽车尾气、生活燃煤、建筑扬尘等。

2.空气污染防治：优化产业结构、发展清洁能源、加强环保监管、提高公众环保意识等。

六、化学实验技能

1.使用集气瓶收集气体：确保集气瓶干燥、清洁，避免气体泄漏。

2.氧气助燃实验：观察氧气对燃烧的影响，理解氧气的助燃性。

3.二氧化碳溶解实验：观察二氧化碳在水中的溶解现象，了解二氧化碳的溶解性。教学反思与改进这节课结束后，我深感学生对空气的组成和性质有了更深入的了解，但在教学过程中也发现了一些不足之处，我认为以下几方面需要反思和改进。

1.设计反思活动

在教学过程中，我注意到学生在空气质量监测实验部分表现出较大的兴趣，但实验操作过程中部分学生存在操作不规范、观察不细致的问题。为此，我计划在下次课后设计一个反思活动，让学生回顾实验过程，分析实验中存在的问题，并提出改进措施。

①让学生撰写实验报告，详细记录实验过程、观察到的现象以及存在的问题。

②组织小组讨论，让学生分享实验心得，互相学习，共同提高实验技能。

③针对实验中存在的问题，让学生提出改进建议，并在下次实验中实践。

2.制定改进措施

针对本节课的教学，我认为以下几方面需要改进：

①加强实验演示和指导。在实验过程中，我要更加注重演示和指导，确保学生掌握正确的实验操作方法，提高实验效果。

②丰富教学手段。在讲解空气的组成和性质时，我可以尝试使用更多的教学手段，如实物展示、动画演示等，以增强学生的直观感受。

③激发学生兴趣。针对学生对空气质量监测实验的兴趣，我可以在课堂上引入更多与生活相关的案例，让学生了解空气质量对生活的影响，从而提高学生的学习积极性。

④关注个体差异。在教学中，我要关注学生的个