第1课《春》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第1课《春》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课《春》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册教学内容《春》是2024-2025学年统编版语文七年级上册第一单元第1课的课文，作者朱自清。本节课的教学内容主要包括：

1.熟读并背诵课文《春》。

2.理解课文内容，感受作者对春天的热爱和赞美之情。

3.分析课文的语言特点，学习作者运用生动形象的语言描绘春天的技巧。

4.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试运用到自己的写作中。

5.探讨课文所表达的生命力和希望的主题，引导学生热爱生活，珍惜时光。核心素养目标1.语言建构与运用：通过品词析句，提升学生对生动形象的语言的感受力和鉴赏力，培养学生运用语言文字进行创意表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文学习，发展观察、比较、分析、概括的思维能力，提高逻辑思维和创造性思维水平。

3.文化传承与理解：通过学习《春》，使学生感受中华传统文化中对自然美的赞美和生命力的讴歌，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望，通过写作练习，创造自己的文学作品。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文知识基础，能够进行简单的阅读理解和写作。在知识方面，学生已经学习了小学阶段的词汇、句型和修辞手法，对自然景物有一定的认识和理解。在能力方面，学生具备初步的阅读分析能力和表达能力，但思维深度和逻辑性尚需提高。

在素质方面，学生具备一定的审美意识和生活体验，能够感受到生活中的美好，但还需要进一步培养对文学作品的鉴赏能力。在行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、思考不深入、写作不认真等问题，这些习惯可能会影响他们对本节课的学习效果。

此外，学生对新学期的课程充满好奇和期待，但可能对较深的文学作品有畏难情绪。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，积极参与课堂讨论，提高对《春》这篇课文的理解和欣赏。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子课文、教学辅导资料

-教学手段：小组讨论、课堂提问、写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察并分享他们对春天的印象和感受。

-提问：“你们最喜欢的春天是什么样子的？”

-引出本节课的主题《春》，并简要介绍作者朱自清。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示课文《春》的朗读音频，让学生初步感受课文的语言美。

-分段落讲解课文，重点分析文中描绘春天的词语和句子，引导学生品味语言的魅力。

-讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试找出文中的例子。

-讨论课文表达的生命力和希望的主题，引导学生理解作者的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生选取课文中的某一段落，用自己的话复述或改写，加深对课文内容的理解。

-小组讨论：分享自己最喜欢的段落或句子，并说明原因。

-选取几名学生朗读课文，让其他学生点评其朗读表现。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调课文的语言美和主题思想。

-回顾学生课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，选择一个自然季节，仿照《春》的写法，写一篇短文。

-要求学生在写作时注意运用修辞手法，并表达出自己的情感和感受。

-确定下次课的作业提交时间，并提醒学生按时完成。知识点梳理1.课文内容理解

-春天的基本特征：草长莺飞、百花齐放、万物复苏。

-作者对春天的感受：喜悦、赞美、希望。

-课文的结构：总分总结构，首尾呼应。

2.语言特色

-生动形象的描绘：如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。

-修辞手法的运用：比喻、拟人、排比等。

-语言的音乐性：押韵、对仗、节奏感。

3.词语解析

-新词新义：如“朗润”、“涨起来了”。

-关键词语：如“生机勃勃”、“春意盎然”。

4.句子分析

-长句和短句的运用：长句用于细腻描绘，短句用于表达强烈情感。

-复句和复合句的使用：增强语句的表现力和逻辑性。

5.文章结构

-首段的作用：点题、引出主题。

-中段的展开：详细描绘春天的各种景象。

-结尾段的意义：总结全文，强化主题。

6.写作技巧

-观察力的培养：如何观察自然，捕捉细节。

-情感的表达：如何将自己的情感融入写作中。

-语言的组织：如何安排文章的结构和内容。

7.思想教育

-生命力的颂扬：春天的到来象征着生命的力量和希望。

-环保意识的培养：通过赞美春天，引导学生关注自然环境保护。

8.课后练习

-词语填空：巩固对课文词语的理解和记忆。

-句子仿写：锻炼学生的写作能力。

-短文写作：培养学生的创作能力和表达能力。

9.课文拓展

-春天的其他文学作品：如《春晓》、《江南春》等。

-春天的诗词：如杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》等。

10.学习策略

-朗读训练：通过大声朗读，感受语言的音乐性和节奏感。

-课堂讨论：通过小组讨论，提高学生的合作能力和批判性思维。

-写作练习：通过仿写和创作，提高学生的写作技能。教学反思与改进这节课《春》的教学完成后，我认真反思了自己的教学设计和实际操作，总结了以下几点：

1.设计反思活动：

-学生参与度：课堂上，我观察到学生们对春天的描述和感受分享环节表现出较高的兴趣，但在分析课文语言特色和修辞手法时，部分学生显得有些被动。我需要思考如何更好地激发学生的主动参与意识。

-教学目标达成：通过课后的小测验和学生的作业，我发现学生对课文内容的理解比较到位，但在写作仿写练习方面，还有待提高。我需要针对这一点进行专门的辅导和练习。

-教学手段效果：使用了多媒体和PPT辅助教学，但我发现过多地依赖这些手段可能会分散学生的注意力。我需要适度调整，确保教学手段的有效性。

2.制定改进措施：

-增强互动性：在下次教学中，我会设计更多的小组讨论和个人展示环节，让学生有更多的机会参与到课堂讨论中，提高他们的参与度。

-强化写作指导：针对学生在写作仿写练习中的不足，我计划在课堂上安排更多的时间进行写作指导和反馈，同时提供更多的写作范文供学生参考。

-适度使用教学辅助工具：在未来的教学中，我会更加谨慎地使用PPT等多媒体工具，避免过度依赖，确保学生的注意力集中在教学内容上。

-定期进行教学评估：我会定期通过小测验、学生反馈和作业评语等方式，评估教学效果，及时调整教学策略。

-培养学生的自主学习能力：我会在课堂上鼓励学生提出问题，培养他们主动探索和解决问题的能力，同时引导他们学会自我评估和反思。

在未来的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整和完善教学设计，努力提高教学效果，帮助学生们更好地理解和欣赏文学作品。板书设计①春天的特征

-重点知识点：春天的自然景象和生机勃勃的特征

-重点词语：草长莺飞、百花齐放、万