Unit1 Keeping Healthy Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit1KeepingHealthyLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1KeepingHealthyLesson2

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册，主要围绕“保持健康”这一主题，通过学习课文内容，帮助学生了解保持健康的重要性，掌握相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习课文，学生能够理解并运用与健康相关的词汇和句型，如“eathealthyfood,”“exerciseregularly,”等，提升日常交流中表达健康生活方式的能力。

2.文化意识：学生能够认识到不同文化背景下人们保持健康的方式和方法，增进对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过讨论和分析保持健康的方法，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握学习英语的有效策略，提高学习效率和自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对健康饮食和锻炼的基本概念有所了解，能够识别一些与健康相关的词汇。

-学生在前面的课程中已经接触过类似的健康主题，对保持健康的基本理念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对健康话题普遍感兴趣，尤其是涉及到饮食和运动的内容。

-学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱，需要加强。

-学生偏好互动和合作学习，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。

-学生中有不同的学习风格，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的通过动手操作学习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些复杂的健康相关词汇感到困难，需要通过重复和语境来加深理解。

-在运用新学的词汇和句型进行交流时，可能会出现语法错误或表达不流畅的情况。

-学生在写作方面可能会感到挑战，尤其是在构造复杂句子和段落时。

-部分学生可能因为害羞或缺乏自信，不愿意在课堂上积极参与讨论和活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、PPT课件、在线英语学习资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段关于健康生活方式的动画视频，激发学生的兴趣。

-视频结束后，提出问题：“Whatdoyouthinkisimportantforkeepinghealthy?”

-学生自由讨论并分享答案，教师总结并引出本课主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示课文内容，并逐段讲解，确保学生理解课文大意。

-讲解过程中，针对关键词汇和句型进行重点解释，如“eatabalanceddiet,”“doexerciseregularly,”等。

-教师通过情景模拟，演示如何使用新学的词汇和句型进行对话。

-学生动手完成课本上的练习题，教师巡查并解答学生的疑问。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，使用新学的词汇和句型编写短剧，并在班上表演。

-教师组织学生互相评价，提供反馈，帮助学生改进表达。

-教师挑选几组学生的表演视频，播放给全班同学，共同学习和讨论。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“Canyougivesomeexamplesofhowtokeephealthy?”

-学生举手回答，教师给予积极反馈和鼓励。

-教师邀请几名学生上台，进行健康知识的小游戏，如快速说出与健康相关的词汇。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调保持健康的重要性。

-学生自由发表对本节课的学习感受和收获。

-教师布置家庭作业，要求学生记录一周的健康饮食和锻炼情况，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过不同的活动形式，如情景模拟、小组讨论、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，增强学生的实践能力。同时，通过课堂提问和反馈，教师能够及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中遇到的问题，促进核心素养的提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康饮食小贴士》：一本介绍如何通过合理饮食保持健康的书籍，内容包括各种食物的营养成分和健康食谱。

-《儿童运动指南》：一本专为儿童编写的运动指导书籍，提供不同年龄段儿童的运动建议和运动安全知识。

-《健康生活方式漫画集》：一系列以漫画形式介绍健康生活方式的册子，内容包括个人卫生、运动习惯、饮食习惯等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家庭成员的日常饮食习惯和运动习惯，记录下来并与同学分享，讨论如何改善家庭健康习惯。

-鼓励学生制作一份“我的健康计划”海报，内容包括每天的健康饮食、运动计划以及保持个人卫生的习惯。

-要求学生利用网络资源（在家长指导下），查找并学习一首与健康相关的英文歌曲或诗歌，下节课表演给同学听。

-安排学生观看有关健康生活方式的英文纪录片，如《食物的力量》、《运动的益处》等，并写一篇观后感。

-创建一个班级健康博客或微信群，让学生们分享自己的健康小贴士、运动心得或健康饮食食谱，互相学习和交流。

-鼓励学生参加学校或社区组织的健康促进活动，如健康跑、营养知识讲座等，将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以尝试用英文编写一份健康宣传册，向其他年级的同学介绍保持健康的重要性，提高他们的健康意识。板书设计①重点知识点：

-保持健康的方法和重要性

-健康饮食和运动的相关词汇

-常见健康问题的预防和解决

②重点词汇：

-eathealthyfood

-doexerciseregularly

-keepclean

-takeenoughsleep

-drinkplentyofwater

③重点句型：

-Howdoyoukeephealthy?

-Ikeephealthybyeatingabalanceddietanddoingexercise.

-What'sthebestwaytostayfit?

-It'simportanttokeepcleanandtakeenoughsleep.教学反思今天在五年级（2）班进行了Unit1KeepingHealthyLesson2的教学，整体来说，学生对保持健康的话题非常感兴趣，课堂气氛活跃。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我通过一段动画视频导入本课的主题，这个方法很有效，学生们对视频内容反应热烈，能够迅速吸引他们的注意力。不过，我也发现有些学生在讨论时可能会跑题，今后我需要更加精确地引导讨论，确保学生能够紧扣主题。

在讲授新课的过程中，我发现通过PPT展示课文内容能够帮助学生更好地理解课文，但我注意到有些学生可能对PPT上的文字不够敏感，他们更倾向于通过听觉和视觉的结合来学习。因此，我计划在下次教学中增加更多的互动环节，比如让学生上来演示如何使用新学的词汇和句型。

巩固练习环节，学生们的参与度很高，他们能够积极地在小组中编写短剧并进行表演。我发现通过这种形式，学生能够更好地将所学知识应用到实际情境中。不过，我也注意到有些学生在表达时仍然存在一定的困难，可能需要更多的个性化指导。

课堂提问环节，我鼓励学生们积极回答问题，他们