2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第4课 古代的经济政策新课说课稿2 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第4课古代的经济政策新课说课稿2新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第4课古代的经济政策新课说课稿2新人教版必修2设计思路本节课以新人教版必修2高中历史第一单元“古代中国经济的基本结构与特点”第4课“古代的经济政策”为核心内容，设计思路如下：首先，通过导入环节引导学生回顾已学知识，激发学习兴趣；其次，以问题驱动法引导学生探究古代经济政策的内容、特点及其影响；接着，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解重农抑商、海禁等政策对古代中国经济的影响；最后，总结本节课要点，布置课后作业，巩固所学知识。整个教学过程注重培养学生的历史思维能力和史料实证意识，提高学生的历史素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力、史料实证意识和家国情怀。通过分析古代中国的经济政策，学生将学会运用历史视角观察现实问题，理解历史发展的内在逻辑，培养批判性思维和创造性思维。同时，通过史料阅读和分析，学生能够提高史料收集、整理和解读的能力，形成客观、全面的历史认识。此外，课程内容还将引导学生认识国家经济政策对国家发展的重要作用，增强国家认同感和责任感，培养家国情怀。学情分析本节课面对的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识方面，学生对古代中国经济有一定的了解，但对中国古代经济政策的具体内容和影响尚不清晰。在能力方面，学生具备初步的史料分析和问题探究能力，但需要进一步引导和提升批判性思维和历史解释能力。

学生的行为习惯方面，他们已经适应了高中阶段的学习节奏，能够参与课堂讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。在学习态度上，学生对历史学科的兴趣各有不同，部分学生对历史事件充满好奇，而另一些学生可能认为历史学习较为枯燥。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和问题驱动，引导学生主动探究古代经济政策，同时注重培养学生的学习习惯，如史料阅读、课堂笔记和课后复习，以提高他们对历史课程的学习效果。教学方法与策略1.采用讲授法介绍古代经济政策的基本概念和背景，结合历史史料和案例研究法，深入分析政策的具体内容和历史影响。

2.设计课堂讨论活动，让学生分组探讨重农抑商政策的利弊，以及海禁政策对古代中国经济的影响，促进学生互动和思考。

3.利用多媒体教学，展示相关历史图片和文献资料，增强学生的直观感受和历史情境体验，同时使用互动式白板，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示古代市井繁荣的图片，让学生观察并描述所看到的场景。

-提出问题：引导学生思考，古代的经济是如何发展的？政府采取了哪些政策来管理经济？

-预设期待：告诉学生本节课将学习古代的经济政策，理解这些政策对经济的影响。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解古代经济政策背景：介绍古代中国社会经济状况，以及政府为何需要制定经济政策。

-分析重农抑商政策：讲解重农抑商政策的含义、实施原因及其对古代中国经济的影响。

-分析海禁政策：讲解海禁政策的含义、实施原因及其对古代中国经济的影响。

-结合史料案例：展示相关文献和实物资料，如古代货币、税收记录等，让学生更直观地理解政策内容。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论重农抑商政策和海禁政策的利弊，每组选代表汇报讨论成果。

-角色扮演：选取几名学生扮演古代政府官员和商人，模拟政策制定和实施的过程，其他学生观察并评价。

-提问与解答：教师提出问题，如“这些政策对古代中国社会的哪些方面产生了影响？”学生回答后，教师进行点评和补充。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验对本节课内容的理解和掌握。

-小组交流：学生相互交流答案，讨论解题过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生反思：让学生分享本节课的学习收获，以及对古代经济政策的个人看法。

-布置作业：布置相关的课后作业，要求学生深入研究古代经济政策，并撰写短文总结。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，同时结合史料和实物资料，培养学生的历史思维能力和史料实证意识。在巩固练习环节，教师及时反馈，帮助学生理解和掌握新知识，提高核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

-古代经济政策相关文献：《史记》、《汉书》等古籍中关于古代经济政策的记载，以及后世学者的研究论述。

-经济政策影响案例分析：对古代经济政策如盐铁官营、均田制等的具体案例分析，探讨其对社会经济的影响。

-历史背景资料：介绍古代中国的社会经济背景，如农业发展、商业活动、市场结构等，帮助学生理解经济政策的制定背景。

-相关历史人物：介绍与古代经济政策相关的历史人物，如商鞅、桑弘羊等，以及他们的政策主张和影响。

-现代经济政策对比：分析现代国家的经济政策，如市场经济、计划经济等，与古代经济政策进行对比，理解经济政策的发展演变。

2.拓展建议

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《史记》、《汉书》等古籍，了解古代经济政策的原始记载，培养史料阅读能力。

-开展研究性学习：学生可以选择一个感兴趣的经济政策主题，进行深入研究和报告，提高研究能力和历史思维。

-参观历史博物馆：组织学生参观博物馆，观察古代货币、度量衡等实物资料，增强对古代经济活动的直观认识。

-社会实践调查：鼓励学生进行社会调查，了解现代经济政策对当地经济发展的影响，联系古今，加深理解。

-举办主题讲座：邀请历史学者或经济学专家举办讲座，分享古代经济政策的研究成果，拓宽学生的知识视野。

-编写历史剧本：学生可以尝试编写历史剧本，以古代经济政策为主题，通过角色扮演的方式，加深对政策内容和影响的理解。

-开展小组讨论：学生分组讨论古代经济政策的利弊，以及这些政策对当代的启示，培养批判性思维和团队合作能力。内容逻辑关系①古代经济政策的概念与背景

-重点知识点：古代经济政策的定义、古代中国经济结构

-重点词语：经济政策、重农抑商、海禁

-重点句子：古代经济政策是政府为调控国家经济活动而采取的措施。

②重农抑商政策的实施与影响

-重点知识点：重农抑商政策的内容、实施原因及其经济影响

-重点词语：重农抑商、农业发展、