2024年秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火说课稿 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024年秋九年级化学上册，第七单元“燃料及其利用”中的课题1“燃烧和灭火”。本节课主要内容包括：

1.燃烧的概念、条件及其影响因素；

2.燃烧的类型及化学方程式的书写；

3.灭火原理和方法；

4.燃烧和灭火在实际生活中的应用。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：通过实验探究燃烧的条件和灭火的原理，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

2.科学态度与社会责任：让学生了解燃烧和灭火的科学知识，提高安全意识，形成对科学探究的积极态度和责任感。

3.实践与综合能力：通过案例分析，使学生能够将燃烧和灭火的知识应用于实际生活，解决生活中的实际问题，提升学生的实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

-燃烧的三要素：通过实例（如木材的燃烧）让学生理解燃烧需要同时具备可燃物、氧气和达到一定温度这三个条件。

-燃烧类型的区分：讲解燃烧的完全燃烧和不完全燃烧，通过化学方程式的书写（如碳的完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳）来强化学生的理解。

-灭火的基本原理：介绍冷却、隔离、抑制化学反应等灭火方法，并举例（如使用水灭火、用灭火器灭火）来阐述每种方法的具体应用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个细节：

-燃烧条件的理解：学生可能难以理解燃烧三个条件之间的相互关系，可以通过实验（如点燃蜡烛并逐渐减少氧气供应）来帮助学生直观感受燃烧条件的变化。

-燃烧类型的判断：学生在判断燃烧类型时可能会混淆，需要通过具体的化学方程式（如2C+O2→2CO2和2C+O2→2CO）来区分完全燃烧和不完全燃烧。

-灭火方法的实际应用：学生在理解灭火方法时可能会觉得抽象，可以通过案例分析（如家庭火灾的灭火方法）来具体讲解每种灭火方法在实际中的应用和效果。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解燃烧和灭火的基本概念、原理，确保学生掌握基础知识。

-实验法：利用实验演示燃烧条件和灭火方法，增强学生的直观感受和实际操作能力。

-讨论法：组织学生讨论燃烧和灭火在实际生活中的应用，提高学生的分析和综合能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示燃烧和灭火的相关图片、动画，帮助学生更好地理解抽象概念。

-教学软件：利用化学模拟软件进行燃烧反应的模拟，让学生直观观察燃烧过程中的化学变化。

-网络资源：提供在线学习资源，如视频、互动问答，便于学生在课后复习和拓展学习。五、教学过程一、导入新课

同学们，我们日常生活中经常接触到燃烧现象，比如点燃蜡烛、烧柴火等。那么，燃烧需要具备哪些条件呢？今天我们就来学习燃烧和灭火的相关知识。

二、探究燃烧的条件

1.请同学们回顾一下我们学过的燃烧现象，思考燃烧需要具备哪些条件。

2.学生回答：燃烧需要可燃物、氧气和达到一定温度。

3.教师总结：燃烧的三要素是可燃物、氧气和温度，只有同时具备这三个条件，燃烧才能发生。

三、讲解燃烧类型

1.请同学们阅读教材，了解燃烧的两种类型：完全燃烧和不完全燃烧。

2.学生分享阅读心得，教师点评并讲解燃烧类型的判断方法。

3.教师举例说明完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式，如碳的燃烧：2C+O2→2CO2（完全燃烧），2C+O2→2CO（不完全燃烧）。

四、探究灭火原理

1.请同学们思考，燃烧既然需要三个条件，那么灭火的原理是不是就是破坏这三个条件中的一个或多个呢？

2.学生回答：是的，灭火就是通过冷却、隔离、抑制化学反应等方法破坏燃烧条件。

3.教师讲解灭火的几种基本方法，并举例说明每种方法的具体应用，如使用水灭火、用灭火器灭火等。

五、案例分析

1.请同学们阅读教材中的案例，分析案例中灭火的方法是否符合灭火原理。

2.学生分享分析结果，教师点评并总结灭火方法的选择依据。

六、巩固练习

1.教师出示练习题，请同学们独立完成。

2.学生回答问题，教师点评并讲解正确答案。

七、课堂小结

1.请同学们回顾本节课所学内容，总结燃烧和灭火的关键知识点。

2.学生分享总结，教师补充并强调重点内容。

八、课后作业

1.请同学们完成课后作业，巩固所学知识。

2.作业内容：教材练习题、预习下一节课内容。

九、课后辅导

1.教师针对学生的疑问进行课后辅导。

2.学生主动提问，教师耐心解答。六、教学资源拓展1.拓展资源

-燃烧与能源：介绍燃烧在能源转换中的作用，如火力发电、内燃机的原理等。

-燃烧与环境保护：讲解燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等。

-灭火器的种类与使用：详细介绍不同类型的灭火器（如泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器等）及其适用范围。

-火灾案例分析：提供几个典型的火灾案例分析，包括火灾原因、蔓延过程、灭火方法和防范措施。

-化学反应的能与热量：讲解化学反应中的能量变化，如燃烧反应放出的热量，以及热化学方程式的书写。

-燃烧与生活：探讨燃烧在生活中的应用，如烹饪、取暖、照明等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍、杂志文章，以加深对燃烧和灭火知识的理解。

-实践拓展：建议学生在家中或实验室进行简单的燃烧实验，观察燃烧现象，记录实验结果，并分析燃烧条件的变化。

-视频拓展：推荐学生观看相关的科普视频，如燃烧实验演示、火灾现场救援等，以增强直观感受。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，讨论燃烧和灭火在实际生活中的应用，以及如何提高消防安全意识。

-研究拓展：鼓励学生针对某个感兴趣的燃烧或灭火话题进行深入研究，撰写研究报告，培养研究性学习能力。

-社会实践：建议学生参加消防安全知识培训，或参观消防博物馆、消防队，了解消防设备的使用和消防安全知识。七、板书设计①燃烧的条件

-可燃物

-氧气

-达到一定温度

②燃烧的类型

-完全燃烧：2C+O2→2CO2

-不完全燃烧：2C+O2→2CO

③灭火的基本原理

-冷却

-隔离

-抑制化学反应

④灭火方法

-使用水灭火

-使用灭火器灭火

-其他灭火方法（如沙土覆盖、切断电源等）八、教学反思与改进在完成了关于燃烧和灭火的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察了学生在课堂上的反应和参与度。我发现大部分学生对燃烧实验表现出浓厚的兴趣，但部分学生在理解燃烧条件和灭火原理时显得有些困惑。我意识到可能是我讲解不够清晰，或者是学生缺乏足够的实际操作经验。

在设计反思活动中，我采取了以下几个步骤：

1.学生反馈：我发放了一份匿名问卷，收集学生对本节课内容的理解程度、教学方式的喜好以及他们认为难以理解的部分。

2.同行评课：我邀请了几位同事来听我的课，并请他们提供反馈意见，特别是关于我的讲解方式和课堂管理。

3.自我评估：我回顾了课堂录像，仔细分析了我的教学方法和学生的反应，以便发现可能的不足之处。

基于这些反思活动，我制定了以下改进措施：

-加强互动：在讲解燃烧条件时，我会更多地引导学生参与讨论，让他们通过小组合作来探究燃烧的三个要素。

-实验演示：我会增加实验演示的次数，让学生更直观地观察燃烧现象，并通过实验来验证燃烧条件。

-案例分析：我会引入更多的案例分析，让学生通过分析真实的火灾案例来理解灭火原理和方法。

-个性化辅导：对于理解困难的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

-教学材料更新：我会更新教学材料，