Unit1 Our School Subjects（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit1OurSchoolSubjects（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1OurSchoolSubjects

2.教学年级和班级：2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握如何用英语表达在学校学习的科目，以及如何询问和回答关于学习科目的信息。通过生动的情景对话和实践活动，使学生能够在实际交流中运用所学知识，提高英语口语表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实语境中准确运用本单元所学的科目词汇和句型，如“Howmanysubjectsdoyouhave?”“Ihavefoursubjects.”等。

2.文化意识：通过学习不同科目的英文名称，增强学生对不同文化背景下教育内容的了解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和比较，理解科目之间的联系，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生主动学习和合作学习的能力，通过小组活动和学生互评，提高学生独立解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的日常交流用语，对英语字母和基本单词有了初步的认识。在三年级时，他们已经学习了一些关于学校生活的词汇和表达方式，如“classroom”、“teacher”、“student”等。

2.学生对于学习英语普遍表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏和歌曲来学习新知识。在能力方面，学生具备一定的听说能力，但写作能力相对较弱。学习风格上，他们更喜欢互动式和体验式学习，对于视觉和听觉刺激反应更为敏感。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对科目名称的英文表达不够熟悉，可能会混淆或忘记单词；在构建句子时可能难以掌握正确的语法结构；以及在实际交流中可能会因为紧张或缺乏自信而不愿意主动开口说英语。此外，对于如何在对话中自然地引入和转换话题，学生也可能感到不自在。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法。通过教师引导和学生自主探究，让学生在实践中学习。

2.教学活动将包括角色扮演和小组讨论。角色扮演将模拟学校场景，让学生在模拟对话中练习使用新词汇和句型。小组讨论将鼓励学生分享自己最喜欢的科目和原因，促进互动和交流。

3.教学媒体使用方面，将利用PPT展示科目图片和句型示例，同时利用音频材料提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。五、教学过程

1.导入新课

-首先，让我们来复习一下上一节课我们学过的内容。谁能告诉我我们上一节课学习了什么？

-对，我们学习了如何用英语介绍我们的学校和教室。那么，今天我们将学习关于学校科目的英语表达。

2.展示目标

-在这节课结束之前，我希望大家能够：

-听懂并说出本节课所学的科目词汇。

-用今天学到的句子询问和回答关于科目的问题。

-能够在小组中用英语讨论自己最喜欢的科目。

3.课文主旨内容探究

-现在，请同学们打开课本，翻到Unit1OurSchoolSubjects这一页。

-让我们先来听一听课文中的对话，注意听对话中出现的科目名称，以及对话者是如何询问和回答关于科目的信息的。

-（播放课文音频）

-听完了，谁能告诉我对话中出现了哪些科目？对了，有Maths,English,Chinese,PE等。

-现在，让我们一起来读一读课文，注意模仿语音语调，尽量大声地朗读出来。

-（集体朗读课文）

4.词汇学习

-接下来，我们来学习一些新的科目词汇。请看PPT上的图片，谁能告诉我这些图片代表的是哪些科目？

-（展示PPT，学生回答）

-很好，这些科目分别是Music,Art,Science,andHistory。

-现在，让我们一起来学习这些科目的英文表达。我会逐个念出单词，请大家跟读。

-（教师领读，学生跟读）

5.句型练习

-现在，我们已经学会了这些科目词汇，接下来我们来练习如何用英语询问和回答关于科目的信息。

-请看黑板上的句子：“Howmanysubjectsdoyouhave?”“Ihavefoursubjects.”这是询问和回答科目数量的句子。

-我们一起来练习几遍，我会念出句子，请大家跟读。

-（教师领读，学生跟读）

-现在，请两位同学到前面来，一位同学问，另一位同学回答，看看你们能不能用英语交流。

-（学生练习对话）

6.小组活动

-接下来，我们将进行一个小组活动。请同学们分成小组，每个小组用英语讨论你们最喜欢的科目，并尝试用今天学到的句子进行交流。

-（学生进行小组活动，教师巡回指导）

7.小组分享

-现在，每个小组选一位代表来分享你们小组的讨论结果。请注意，要使用我们今天学到的句子哦。

-（学生分享，教师点评）

8.总结与作业布置

-好的，同学们，我们今天学到了很多关于学校科目的英语表达，也学会了如何用英语询问和回答关于科目的信息。

-在这节课结束之前，我想请大家回顾一下我们今天学到的内容，谁能告诉我我们今天学习了哪些科目？

-对，我们学习了Maths,English,Chinese,PE,Music,Art,Science,andHistory。

-那么，谁能告诉我如何用英语询问和回答科目数量？

-非常好，答案是：“Howmanysubjectsdoyouhave?”“Ihavefoursubjects.”

-今天的作业是：写一篇小作文，介绍你在学校学习的科目，并说明你最喜欢的科目是什么，为什么。

-（布置作业）

9.结束语

-好的，同学们，今天我们学得很开心，希望大家能够在课后继续复习我们今天学到的内容，下次课我们再来检查大家的作业。

-下课！

-（学生收拾书本，教师结束课程）六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-为了帮助同学们更好地理解和掌握Unit1OurSchoolSubjects的内容，我为大家准备了一些拓展阅读材料。

-首先，有一篇关于学校科目的小文章，名为《ADayintheLifeofaStudent》。这篇文章介绍了学生在学校一天的课程安排，包括不同的科目和活动。

-其次，有一本名为《SchoolSubjectsAroundtheWorld》的书籍，这本书介绍了世界各地学校开设的不同科目，以及这些科目如何影响学生的学习和生活。

-最后，有一篇关于如何有效学习学校科目的文章，名为《TipsforSuccessfulLearning》。这篇文章提供了一些实用的学习技巧，帮助同学们提高学习效率。

2.课后自主学习和探究

-阅读上述拓展材料后，我鼓励同学们进行以下课后自主学习和探究活动：

-根据文章《ADayintheLifeofaStudent》，尝试列出你自己在学校的课程表，并用英语描述一天的学习生活。

-阅读《SchoolSubjectsAroundtheWorld》后，选择一个你感兴趣的国家的学校科目体系，准备一个简短的报告，介绍这个国家的学校科目和你的看法。

-阅读文章《TipsforSuccessfulLearning》后，选择你认为对你最有帮助的三条学习技巧，并在接下来的学习中尝试应用它们，记录下你的体验和效果。

-此外，以下是一些具体的探究活动建议：

-研究不同科目之间的联系：选择两门你学习的科目，探究它们之间的联系，例如数学和科学，或历史和地理。

-创建科目词汇卡片：为每个科目制作一张词汇卡片，正面写上科目的英文名称，背面写上相关的词汇和例句。

-观察和分析：观察你的同学们在不同科目上的学习态度和行为，思考哪些方法最有效，哪些需要改进。

-小组讨论：与你的同学们组成小组，讨论你们在学校最喜欢的科目，以及如何让不喜欢的科目变得更有趣。

-通过这些拓展阅读材料和课后自主探究活动，同学们不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高自主学习能力和批判性思维能力。希望每位同学都能在这个过程中有所收获，享受学习的乐趣。七、教学反思与总结

在整个教学过程中，我对Unit1OurSchoolSubjects这一课的教学进行了深入的反思。在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣，比如通过角色扮演、小组讨论等互动形式，让学生在实践中学习英语。我发现这样的教学方法能够让学生更积极地参与到课堂中来，提高了他们的学习积极性。但是，我也发现了一些不足之处，比如在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者胆怯而不愿意主动发言，这需要我更多地鼓励和引导。

在策略上，我注重了学生对科目词汇的掌握，并通过重复练习来加强记忆。我观察到学生在跟读和模仿时，发音和语调有了明显的进步。然而，我也注意到，对于一些基础较弱的学生来说，记忆新词汇仍然是一个挑战。未来，我计划为这些学生提供更多的个性化辅导和额外的学习资源。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松而有序的学习环境。我鼓励学生提问和表达自己的观点，同时也确保了课堂纪律，让每个学生都有机会发言。不过，我也发现有时在管理课堂纪律时，可能过于严格，这可能会抑制一些学生的创造性。因此，我需要在严格和宽松之间找到一个平衡点。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅学会了新的科目词汇，而且能够用英语进行简单的对话，这对于他们的语言能力是一个很大的提升。同时，学生对英语学习