七年级地理上册 第三章 第三节 天气与气候说课稿1 中图版

七年级地理上册第三章第三节天气与气候说课稿1中图版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册第三章第三节天气与气候说课稿1中图版设计思路本节课以学生身边的天气变化为切入点，通过观察、讨论和实践活动，引导学生理解天气与气候的区别和联系。首先，通过展示我国不同地区的气候特点，让学生初步感知气候的多样性。接着，通过分析课本中的案例，让学生了解天气与气候的差异。最后，通过小组讨论和课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的地理素养。核心素养目标1.培养学生运用地理知识解释现实生活中的天气现象，提高地理实践力。

2.增强学生对气候特征的认识，发展地理信息素养。

3.激发学生探究气候变化的兴趣，培养科学态度与地理探究能力。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们已具备一定的地理知识基础，能够识别地图上的基本地理要素，对天气现象有初步的认识。在知识层面，学生对天气与气候的概念尚不清晰，需要通过实例来区分二者差异。在能力层面，学生的观察力和分析能力有待提高，需要引导他们通过观察天气变化来理解气候特征。在素质方面，学生具备一定的合作学习能力和探究精神，但需加强独立思考能力的培养。

在行为习惯方面，学生课堂参与度高，但有时过于活跃，容易分散注意力。针对这一情况，教师需要合理调控课堂节奏，引导学生集中注意力。此外，学生对地理学科的兴趣尚未完全激发，教师应通过生动的教学案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对地理课程的重视程度。

学情分析对课程学习的影响主要体现在：教师在教学过程中要充分考虑学生的实际需求，以学生为中心，设计符合他们认知特点的教学活动。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在课堂教学中能够积极参与，实现知识的有效传递。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级地理上册》教材。

2.辅助材料：收集天气与气候相关的图片、图表和视频，以及不同地区的气候资料。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、风速计等，用于模拟天气观测。

4.教室布置：设置天气观测站模拟区，安排学生座位以便于分组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同天气现象的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气变化对日常生活的影响。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的气候类型，让学生思考气候与天气的区别。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍天气与气候的定义，强调二者之间的联系与区别。

-举例说明：通过展示我国不同地区的气候特点及相应的天气现象，让学生具体理解气候对天气的影响。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己所在地区的气候特点及天气变化，引导学生通过实例来深入理解气候与天气的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行天气观测模拟实验，让学生使用温度计、湿度计、风速计等器材，记录数据并分析天气变化。

-教师指导：在学生实验过程中，及时提供指导，帮助学生理解实验原理，确保实验安全顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调天气与气候的区别和联系。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励学生的积极参与和探究精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课所学，绘制一份简单的气候分布图，并简要描述各气候类型的特征。

-强调作业要求，提醒学生在完成作业时，要注意观察和分析，结合实际生活中的天气现象。教学资源拓展1.拓展资源：

-气候类型分布图：提供世界气候类型分布图，让学生了解不同气候类型的地理分布。

-气候变化案例：收集全球气候变化对各地气候影响的案例，如北极冰川融化、海平面上升等。

-天气预报解读：提供天气预报的样本，让学生学习如何解读天气预报信息。

-气象灾害资料：整理气象灾害（如台风、洪水、干旱）的资料，让学生了解这些灾害的形成原因及预防措施。

2.拓展建议：

-观看气象科普视频：鼓励学生在课后观看气象科普视频，以增强对天气与气候知识的直观理解。

-参观气象站：组织学生参观当地气象站，实地了解气象观测设备和天气预报的制作过程。

-气候变化小论文：鼓励学生结合所学的气候知识，撰写关于气候变化的小论文，提升写作能力和科学思维。

-天气日记：建议学生记录一段时间的天气变化，通过日记形式分析天气与气候的关系。

-气候保护行动计划：引导学生思考如何从个人做起，参与到气候保护的行动中，培养环保意识。

-气象知识竞赛：组织气象知识竞赛，激发学生学习气象知识的兴趣，同时巩固课堂所学知识。

-气候与生活讨论：鼓励学生探讨气候对日常生活、农业生产、旅游业等方面的影响，加深对气候作用的理解。

-气候模拟游戏：推荐学生参与气候模拟游戏，通过游戏体验气候变化对环境的影响，提高对气候问题的关注度。板书设计①天气与气候的定义

-天气：短期内的气象要素状况

-气候：长期平均的气象要素状况

②天气与气候的区别与联系

-区别：时间尺度、稳定性、变化速度

-联系：气候是天气的长期表现，天气是气候的基础

③气候类型及特征

-热带气候：高温多雨

-温带气候：四季分明

-寒带气候：低温寒冷反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活案例，提高学生对天气与气候知识的兴趣和实际应用能力。

2.利用多媒体教学手段，如气象观测视频和互动软件，增强课堂的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对气候概念的理解仍较模糊，需要更多实例来加深理解。

2.课堂互动环节时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

3.作业布置较为单一，缺乏对学生创造性思维和实际操作能力的培养。

（三）改进措施

1.针对气候概念理解模糊的问题，我将在课堂上增加更多实际案例，如展示不同气候类型的图片和视频，让学生通过对比分析，更直观地理解气候特征。

2.为了提高学生的参与度，我将调整课堂互动环节的时间分配，确保每个学生都有机会参与到