新教材高中政治 4.1 世界的物质性说课稿2 新人教版必修4

新教材高中政治4.1世界的物质性说课稿2新人教版必修4一、教学内容

本节课我们将学习新人教版高中政治必修4第4章第1节“世界的物质性”。本节课的主要内容包括：

1.物质的概念及其与物质的具体形态的区别与联系。

2.自然界与人类社会的物质性。

3.物质世界的基本规律——对立统一规律。

4.唯物主义与唯心主义的根本分歧。二、核心素养目标

1.政治认同：通过学习世界的物质性，培养学生坚持唯物主义世界观，认同社会主义价值观。

2.科学精神：引导学生运用对立统一规律分析问题，提高辩证思维能力，形成科学的世界观和方法论。

3.法治意识：教育学生认识物质世界的规律，自觉遵守法律法规，为构建法治社会贡献力量。

4.公共参与：激发学生关注社会现象，运用所学知识参与社会事务，提高公共参与能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触了基础的唯物主义概念，了解了物质与意识的基本关系，对辩证法有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生具有较强的抽象思维能力，对哲学问题有一定的探索兴趣，喜欢通过讨论和思辨来深入理解问题。他们在学习风格上可能更倾向于独立思考和合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解物质的具体形态与物质概念的区别时可能会感到困惑，对立统一规律的应用可能需要较长时间的思考和实践才能掌握。此外，将抽象的哲学理论联系到实际生活和社会现象中，可能会成为他们的一个挑战。四、教学资源准备

1.教材：提前发放新人教版高中政治必修4教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与世界的物质性相关的图片、视频等，以及制作相关的思维导图和图表，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用上一节课的知识，提出问题：“同学们，上一节课我们讨论了意识与物质的关系，那么我们生活的这个世界，其本质是什么？”

-学生思考并回答后，引出本节课的主题：“今天我们将学习第4章第1节‘世界的物质性’，探究物质世界的本质特征。”

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍物质的概念，引导学生理解物质与物质的具体形态之间的区别与联系。

-通过案例分析，讲解自然界与人类社会的物质性，让学生认识到物质世界的基本规律。

-介绍对立统一规律，并通过实例解释这一规律在自然界和人类社会中的应用。

-对比唯物主义与唯心主义，让学生明确两者在世界观上的根本分歧。

3.巩固练习（10分钟）

-提出几个问题，让学生结合教材内容进行思考，如：“举例说明物质的具体形态和物质概念的联系与区别。”

-分组讨论，每组选代表分享讨论成果，教师对学生的回答进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调物质性概念的重要性，以及对立统一规律在理解世界物质性中的作用。

-提醒学生将所学知识应用到实际生活中，理解物质世界的规律。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇关于“世界的物质性”的短文，字数不限，要求能够体现对课程内容的理解和思考。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习做好铺垫。六、知识点梳理

1.物质的概念：物质是构成世界的基本实体，是客观存在并能被人的意识所反映的实在。

2.物质与物质的具体形态：物质的具体形态是指物质存在的不同状态和形式，如固体、液体、气体等，而物质则是这些具体形态的抽象和概括。

3.自然界的物质性：自然界中的所有事物都是物质的，它们遵循自然规律，如物理规律、化学规律和生物规律。

4.人类社会的物质性：人类社会是自然界的一部分，人类的社会活动也受到物质条件的制约，如生产力水平、资源分配等。

5.对立统一规律：对立统一规律是物质世界发展的基本规律，它揭示了事物内部矛盾双方的关系及其相互作用。

6.唯物主义与唯心主义的根本分歧：唯物主义认为物质是世界的基础，意识是物质的反映；唯心主义则认为意识是世界的基础，物质是意识的产物。

7.物质世界的普遍联系和永恒发展：物质世界中的事物都是相互联系、相互作用、相互制约的，并且处于不断的发展变化之中。

8.物质世界的多样性和统一性：物质世界既有多样性，表现为物质的具体形态和属性的不同，又有统一性，表现为物质世界遵循共同的规律。

9.辩证唯物主义的世界观和方法论：辩证唯物主义是一种科学的世界观和方法论，它认为世界是物质的、客观的，并且处于不断的发展变化之中。

10.实践在认识物质世界中的作用：实践是认识的基础，通过实践活动，人们能够不断认识物质世界的规律，改造世界。

11.科学技术在揭示物质世界规律中的作用：科学技术是揭示物质世界规律的重要手段，它帮助人们深入理解物质世界的本质和规律。

12.社会发展与物质条件的关系：社会的发展受到物质条件的制约，如资源、技术、环境等，同时也通过人的实践活动不断地改变物质条件。

13.个人行为与物质世界的关系：个人的行为受到物质世界的影响，同时个人的实践活动也在不断地影响和改变物质世界。

14.构建社会主义和谐社会的物质基础：构建社会主义和谐社会需要坚实的物质基础，包括经济发展、社会进步和生态平衡。

15.坚持和发展中国特色社会主义的物质保证：坚持和发展中国特色社会主义需要不断加强物质文明建设，提高国家的综合实力。七、内容逻辑关系

1.物质概念及其与物质具体形态的关系

①物质的概念：强调物质作为构成世界的基本实体。

②物质与物质具体形态的区别：明确物质是抽象概念，而物质具体形态是物质存在的具体表现形式。

③物质与物质具体形态的联系：物质具体形态的变化不影响物质的本质。

2.自然界与人类社会的物质性

①自然界的物质性：指出自然界的一切事物都是物质的，遵循自然规律。

②人类社会的物质性：强调人类社会的发展受到物质条件的制约。

③自然界与人类社会的关系：人类社会是自然界的一部分，两者相互影响。

3.物质世界的基本规律——对立统一规律

①对立统一规律的定义：解释对立统一规律是事物内部矛盾双方的关系及其相互作用。

②对立统一规律在自然界中的应用：举例说明自然界中对立统一规律的具体体现。

③对立统一规律在人类社会的应用：分析社会现象中的对立统一关系。

4.唯物主义与唯心主义的根本分歧

①唯物主义的基本观点：物质是世界的基础，意识是物质的反映。

②唯心主义的基本观点：意识是世界的基础，物质是意识的产物。

③唯物主义与唯心主义的对立：两种世界观在本质上的根本区别。

5.物质世界的普遍联系和永恒发展

①物质世界的普遍联系：强调物质世界中事物之间的相互联系和相互作用。

②物质世界的永恒发展：说明物质世界的事物处于不断的发展变化之中。

③普遍联系与永恒发展的关系：普遍联系是永恒发展的基础。

6.物质世界的多样性和统一性

①物质世界的多样性：指出物质具体形态和属性的多样性。

②物质世界的统一性：强调物质世界遵循共同的规律。

③多样性与统一性的关系：物质世界的多样性体现其统一性的丰富性。

7.辩证唯物主义的世界观和方法论

①辩证唯物主义世界观：认为世界是物质的、客观的，并且处于发展变化之中。

②辩证唯物主义方法论：提供了一种科学的方法论，用于认识世界和改造世界。

③世界观与方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观。

8.实践在认识物质世界中的作用

①实践作为认识的基础：实践是人们认识世界的起点和归宿。

②实践与认识的关系：认识来源于实践，又在实践中得到检验和发展。

③实践对物质世界的改造：实践是改造物质世界的重要手段。

9.科学技术在揭示物质世界规律中的作用

①科学技术的作用：科学技术是揭示物质世界规律的重要工具。

②科学技术与物质世界的关系：科学技术的发展受到物质世界的制约。

③科学技术对物质世界的改造：科学技术推动物质世界的进步。

10.社会发展与物质条件的关系

①社会发展的物质基础：社会发展需要物质条件作为支撑。

②物质条件对社会发展的影响：物质条件的改善促进社会发展。

③社会发展对物质条件的改变：社会发展通过人的实践活动改变物质条件。

11.个人行为与物质世界的关系

①个人行为受到物质世界的影响：个人行为受到物质条件的制约。

②个人实践活动对物质世界的影响：个人通过实践活动影响物质世界。

③个人与物质世界的相互作用：个人与物质世界相互作用，共同发展。

12.构建社会主义和谐社会的物质基础

①社会主义和谐社会的物质基础：强调物质文明建设的重要性。

②物质基础与社会发展的关系：物质基础是社会发展的基础。

③构建和谐社会的物质保障：保障物质基础，促进社会和谐。

13.坚持和发展中国特色社会主义的物质保证

①物质保证的重要性：物质保证是实现中国特色社会主义的基础。

②物质文明建设与中国特色社会主义的关系：物质文明建设推动中国特色社会主义发展。

③物质保证与国家综合实力的提升：物质保证提升国家综合实力，促进国家发展。八、教学反思与总结

这节课我们学习了新人教版高中政治必修4第4章第1节“世界的物质性”，在整个教学过程中，我深刻体会到了教学工作的复杂性和挑战性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过导入新课的方式激发学生的兴趣，但我觉得在提问环节，我没有给予学生足够的思考时间，导致部分学生的回答不够深入。在讲授新知环节，我虽然准备了丰富的案例，但在实际教学中，我对案例的讲解可能过于详细，导致课堂节奏有些拖沓。

在策略上，我尝试通过分组讨论的形式让学生积极参与课堂，但我觉得在组织讨论时，我没有明确给出讨论的方向和目标，导致部分学生的讨论内容偏离了主题。

在管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有部分学生在讨论时声音过大，影响了其他同学的学习。我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的管理。

教学总结：

从教学效果来看，学生对“世界的物质性”这一概念有了初步的认识，能够理解物质与物质具体形态的关系。在巩固练习环节，学生能够运用所学知识分析问题，说明对立统一规律的理解有所提高。

学生在知识方面的收获主要体现在对物质概念、物质世界的规律、唯物主义与唯心主义等方面的理解。在技能方面，学生的辩证思维能力得到了锻炼，能够运用对立统一规律分析实际问题。

然而，