Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教材分析“StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册”本节课选自人教版英语七年级上册的起始单元，主要围绕学校生活场景展开，旨在帮助学生掌握基本的英语交流用语，如问候、介绍、询问等。通过本节课的学习，学生能够识别和运用一些常用的英语交际用语，为后续学习打下基础。本节课内容紧密联系学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和模仿英语语音的能力，能够理解并运用本节课所学的问候、介绍等日常交际用语。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下的交际习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思维活力，培养他们在实际语境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在英语学习中的自信心和兴趣。学情分析本节课面向的是人教版英语七年级上册的学生，他们刚进入初中阶段，英语学习基础参差不齐。在知识层面，大部分学生对英语字母和基本单词有一定了解，但语音、语调掌握不够准确；在能力层面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但缺乏实际应用和交流的自信；在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

在行为习惯上，学生可能尚未形成良好的英语学习习惯，如定时复习、主动开口说英语等。此外，他们可能对英语学习存在一定的恐惧和排斥心理，需要通过趣味性的教学活动来激发学习兴趣。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生需要更多互动和实际操作来提高语言实践能力；教师需要关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们克服学习中的困难和障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在模拟的语境中练习本节课所学的交际用语，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，引导学生主动参与，通过合作完成任务来学习英语，培养学生的合作能力和实践能力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和回答问题，教师与学生之间、学生与学生之间进行互动交流，增强课堂的趣味性和学生的参与度。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，配合音频和视频材料，增加教学的直观性和生动性。

2.教学软件：利用教学软件进行语音识别和评价，帮助学生纠正发音，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和英语学习网站，拓展学生的学习渠道，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括对话录音、单词表和简单练习题，明确要求学生在课前听录音、跟读并记忆新单词。

设计预习问题：提出问题如“你能在录音中听到哪些问候语？”和“你能用今天学的单词介绍自己吗？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求进行预习，听录音并模仿发音。

思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并尝试用英语回答。

提交预习成果：学生将预习时记录的单词和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段；在线学习平台。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段校园生活的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解本节课的重点词汇和句型，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”等。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟校园内外的问候场景。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂互动。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习使用新学的问候语。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握本节课的重点知识，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的书面作业，如编写一段自我介绍和问候朋友的对话。

提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，供学生自主学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，提高语言水平。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法；网络资源。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和提升学生的英语能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语日常用语300句》：提供日常生活中常用的英语句子，帮助学生更好地理解和运用英语。

-《英语学习小故事》：收录了一些简短有趣的英语小故事，让学生在阅读中提高英语水平，同时了解外国文化。

-《英语语法点点通》：针对初中生英语语法学习的需求，详细讲解了英语语法的基本知识点，帮助学生巩固语法知识。

2.课后自主学习和探究：

-让学生尝试用英语进行自我介绍，介绍内容包括姓名、年龄、爱好、家庭成员等。

-让学生编写一段对话，模拟在学校的日常交流场景，如询问课程、讨论学习问题等。

-观看英语动画片或电影，提高学生的英语听力水平，同时学习电影中的日常用语。

-鼓励学生参加英语角或英语社团，与其他同学一起练习英语，提高口语表达能力。

-让学生收集并整理日常生活中遇到的英语标识、广告等，分析其中的语法和词汇用法。

-定期进行英语写作练习，如写日记、书信、故事等，提高学生的写作能力。

-学习英语歌曲，通过歌曲学习英语发音和节奏，同时了解外国文化。

-鼓励学生阅读英语课外书籍，如《哈利·波特》、《小王子》等，提高学生的阅读水平。

-学习英语绕口令，提高学生的口腔肌肉灵活性和英语发音水平。

-定期组织英语演讲比赛或角色扮演活动，让学生在实践中提高英语表达能力。板书设计①重点知识点：

1.问候语的使用，如“Hello,”“Hi,”“Goodmorning/afternoon/evening,”“Howareyou?”等。

2.自我介绍的表达方式，如“Mynameis...,”“Iam...yearsold,”“Icomefrom...”等。

3.交际礼仪，如回答问候时的礼貌用语“Fine,thankyou.Andyou?”等。

②重点词汇：

1.问候相关的词汇：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,fine,thankyou。

2.个人信息相关的词汇：name,age,comefrom,family,friend等。

3.常用回答的词汇：yes,no,OK,please,sorry等。

③重点句子：

1.问候句型：“Hello/Hi,mynameis...”

2.介绍自己：“Iam...yearsold.Icomefrom...”

3.回应问候：“Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?”

4.结束对话：“Nicetomeetyou.Seeyoulater.”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实的校园生活场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高了他们的语言实践能力。

2.我还引入了信息技术手段，如在线学习平台，使得学生能够在课前自主预习，课后自主复习，增强了学习的灵活性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

2.在教学方法上，我注意到有些学生在角色扮演活动中表现得较为紧张，可能是因为缺乏足够的准备和指导。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖书面作业和课堂表现，未能充分体现学生的全面发展。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前增加一些准备活动，如提供讨论指南和示例，帮助学生建立信心。

2.对于角色扮演活动，我将在课前提供更多的背景信息和角色描述，确保学生有充分的准备，同时也会在活动中加入更多的支持和鼓励。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方