九年级语文上册 第六单元 19公输说课稿 鄂教版

九年级语文上册第六单元19公输说课稿鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是鄂教版九年级语文上册第六单元的《公输》。本节课要求学生理解《公输》这篇文章的内容，分析文章的逻辑结构，以及领会墨子以和平方式解决问题的智慧。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在学习《公输》之前，已经接触过一些先秦诸子百家的文章，对诸子百家的思想和论证方式有了一定的了解。本节课的学习，有助于学生进一步深化对先秦诸子百家思想的认识，提高文言文的阅读理解能力，并学会运用辩论技巧进行论证。同时，文章中的墨子思想与现代社会的一些价值观也有联系，有助于引导学生正确认识和处理社会问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《公输》，学生将深入了解墨子的非攻思想，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升文化传承与理解能力。同时，通过分析文章的逻辑结构和论证方法，学生的逻辑思维和批判性思维将得到锻炼，思维发展水平得到提升。此外，文章的文言文表达和墨子的思想内涵也能培养学生的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了先秦诸子百家的一些基本思想，了解了一定的文言文阅读技巧，如词汇理解、句子结构分析等，这为学习《公输》打下了基础。

2.学生对古代文化和哲学思想有一定的兴趣，他们喜欢探索历史人物的思想和行为，具备一定的分析能力和批判性思维。在学习风格上，他们倾向于通过讨论和互动来加深理解，对于具有故事性的文本更易于投入和吸收。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对文言文的词汇和句式理解不足，导致阅读障碍。

-对墨子的非攻思想理解不深，难以把握文章的核心观点。

-在分析文章逻辑结构和论证方法时，可能缺乏有效的策略和思路。

-在实际应用中，将墨子的思想与现代生活联系起来可能存在一定的难度，需要引导和启发。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以角色扮演和案例分析作为主要教学活动，辅以多媒体教学手段。教师首先通过讲授介绍《公输》的背景和墨子的思想，然后引导学生进行小组讨论，探讨文章中的逻辑论证和现实意义。角色扮演活动将让学生模拟墨子与公输班的辩论，增强体验感和理解深度。同时，利用多媒体展示相关历史图片和视频资料，帮助学生更好地理解文本内容，激发学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于古代战争与和平的问题开场，引导学生思考在古代战争中，如何以和平方式解决问题。

-回顾旧知：回顾学生在之前学习中接触过的诸子百家思想，特别是墨子的非攻思想，为学习《公输》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《公输》的作者、背景和主要内容，重点介绍墨子的非攻思想和辩论技巧。

-举例说明：通过分析《公输》中的具体例子，帮助学生理解墨子是如何运用逻辑和智慧来论证自己的观点的。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的逻辑结构和论证方法，以及墨子思想的现代意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生模拟墨子与公输班的辩论，通过角色扮演加深对文本内容的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调墨子的非攻思想和逻辑论证方法，并引导学生思考这些思想在现代社会的作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇短文，讨论墨子的非攻思想对个人和社会的影响，以及如何在现实生活中应用这些思想。要求学生在下一节课前提交。

在教学过程中，教师应注重激发学生的思维，鼓励他们主动探索和思考问题，同时通过具体的活动和练习，帮助学生将理论知识转化为实际能力。知识点梳理1.《公输》的作者及背景

-作者：墨子

-背景：墨子生于战国时期，是墨家学派的创始人，主张兼爱、非攻、节用等思想。

2.《公输》的主要内容

-公输班为楚国制作云梯，准备攻打宋国。

-墨子得知消息后，前往楚国劝阻公输班。

-墨子与公输班展开辩论，通过逻辑推理和智慧，成功说服公输班放弃攻打宋国。

3.墨子的非攻思想

-非攻：反对无道义的战争，主张和平共处。

-兼爱：无差别地关爱所有人，不分亲疏贵贱。

-节用：反对奢侈浪费，主张节约使用资源。

4.《公输》的逻辑结构

-墨子从道义、利益、现实等方面进行论证，层层递进，说服公输班。

-墨子运用比喻、对比等修辞手法，增强论证的说服力。

5.《公输》中的论证方法

-类比论证：墨子将公输班攻打宋国比作偷窃，指出其行为的荒谬性。

-反证法：墨子假设公输班攻打宋国成功，然后分析其后果，证明攻打宋国的不可取。

-归谬法：墨子指出公输班的观点自相矛盾，使其陷入困境。

6.墨子思想在现代社会的作用

-和平观念：墨子的非攻思想有助于弘扬和平观念，促进国际间的友好交往。

-道德观念：墨子的兼爱思想有助于培养人们的道德观念，关爱他人。

-节约观念：墨子的节用思想有助于提高人们的节约意识，保护环境。

7.文言文阅读技巧

-词汇理解：掌握文言文中常见的实词、虚词和词组。

-句子结构：分析文言文的句式结构，理解句子成分之间的关系。

-翻译技巧：学会直译和意译，准确传达文言文的原意。

8.墨子与儒家、道家思想的对比

-儒家：主张仁爱、礼治，强调个人修养和社会秩序。

-道家：主张无为而治，强调顺应自然、内心宁静。

-墨家：主张兼爱、非攻，强调公平正义、和平共处。

9.《公输》在诸子百家中的地位

-《公输》是墨子学派的重要篇章，体现了墨子的核心思想。

-《公输》与其他诸子百家文章相比，具有鲜明的个性和独特的论证方法。

10.《公输》的启示

-理性思考：面对问题，要冷静分析，理性判断。

-沟通交流：学会与他人沟通，达成共识，解决问题。

-责任担当：面对社会问题，要勇敢担当，积极参与，维护和平正义。教学反思与总结这节课围绕《公输》展开，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生更好地理解和吸收知识。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，通过角色扮演和案例分析，让学生积极参与进来。从学生的反馈来看，他们对这种互动式的教学方法很感兴趣，参与度较高。但我也发现，在讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，这需要我在今后的教学中更加注重调动每个学生的积极性。

在策略上，我尽量将墨子的思想与现代社会联系起来，让学生认识到这些古老的思想依然具有现实意义。这一点从学生的讨论和作业中可以看出，他们确实对墨子的非攻思想有了更深的理解。然而，我也发现自己在引导学生深入分析文本方面还有所欠缺，今后需要在这方面多下功夫。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。但我也发现，有时候在处理学生问题时，可能会影响到其他学生的学习。因此，我需要更加细致地观察每个学生的状态，及时调整教学节奏。

说到教学效果，我认为本节课总体上是成功的。学生们在知识层面掌握了《公输》的主要内容，理解了墨子的非攻思想，并能在讨论中运用所学知识。在技能层面，学生们的文言文阅读能力得到了锻炼，逻辑思维能力也有所提升。在情感态度层面，学生们对墨子的思想产生了浓厚的兴趣，对和平、正义等价值观有了更深的认识。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，在互动环节，我注意到一些学生可能因为准备不足而无法积极参与讨论。为此，我计划在今后的教学中，提前给学生提供更多的资料和背景信息，帮助他们做好讨论的准备。此外，我也意识到自己在课堂上的语速有时可能过快，导致一些学生跟不上思路。因此，我会在今后的教学中更加注意语速和表达方式，确保每个学生都能跟上教学进度