2023三年级英语上册 Unit 8 What's this说课稿1 湘少版

2023三年级英语上册Unit8What'sthis说课稿1湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以湘少版三年级英语上册Unit8"What'sthis"为主要内容，通过生动的情境创设、互动交流和实践应用，帮助学生掌握本单元的核心句型"What'sthis?"及相应回答。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和英语口语表达能力，同时结合实际生活情境，提高学生的语言运用能力。课程分为以下几个环节：

1.导入：利用图片或实物引入话题，激发学生兴趣。

2.新课导入：通过情景对话引入核心句型，让学生初步感知。

3.互动交流：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学句型。

4.实践应用：设计相关练习，巩固所学知识，提高语言运用能力。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行拓展学习。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用"What'sthis?"句型进行提问和回答的能力，提升学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过学习本单元内容，让学生了解不同文化背景下人们对于物品的询问和回答方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在实际语境中灵活运用所学句型，培养他们观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们查找信息、处理信息、运用信息的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并能熟练运用"What'sthis?"这一句型进行物品的询问。

②学习并记忆本单元所涉及的单词，如：pen,pencil,book,eraser等。

③在实际情景中，能够正确地使用"Yes,itis./No,itisn't."进行回答。

2.教学难点

①正确区分"What'sthis?"和"What'sthat?"的用法和场景。

②在不同语境中，灵活运用所学句型和词汇进行交流和表达。

③学会在实际对话中，根据上下文正确使用冠词"a"和"an"。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版三年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit8"What'sthis?"相关的图片、单词卡片以及教学视频，用于生动展示和辅助教学。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：将教室布置成便于小组活动的形式，确保学生可以轻松参与互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit8"What'sthis?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语中如何询问不认识的物品吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物品的图片或视频片段，让学生初步感受英语询问物品的必要性。

简短介绍本节课将要学习的"What'sthis?"句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解"What'sthis?"句型的基本概念和用法。

过程：

讲解"What'sthis?"的定义，包括其用于询问不认识物品的情境。

详细介绍句型的结构，使用示例句帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解"What'sthis?"句型的使用方法和场景。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容及其意义，让学生全面了解句型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在实际交流中的作用，以及如何运用句型进行有效沟通。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的场景中使用"What'sthis?"句型，并提出创新性的对话例子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和英语口语表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与"What'sthis?"句型相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论在该场景下如何正确使用句型，以及可能遇到的问题和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"What'sthis?"句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的设定、句型的使用及对话的构建。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"What'sthis?"句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括句型的结构、用法和案例分析等。

强调"What'sthis?"句型在现实生活交流中的价值和作用，鼓励学生多加练习和应用。

布置课后作业：让学生用"What'sthis?"句型编写一段对话或小故事，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在本节课学习后，能够正确拼读并运用"What'sthis?"句型进行物品的询问。他们能够在不同的语境中，使用"Yes,itis./No,itisn't."进行回答，展现出良好的英语听说能力。

2.词汇掌握：学生通过本节课的学习，掌握了pen,pencil,book,eraser等关键词汇，并在实际对话中能够灵活运用这些词汇，丰富了他们的英语词汇量。

3.文化意识增强：学生在学习过程中，了解了不同文化背景下人们对于物品的询问和回答方式，增强了他们的跨文化交际意识，为未来的人际交往奠定了基础。

4.思维品质培养：学生在本节课的学习中，学会了观察、分析和解决问题。他们在实际语境中灵活运用所学句型和词汇，培养了思维的敏捷性和创造性。

5.学习能力提高：学生在自主学习、合作学习的过程中，查找信息、处理信息、运用信息的能力得到了提高。他们能够主动参与课堂活动，积极与同学互动，形成良好的学习氛围。

6.课堂参与度提高：学生在本节课的学习中，表现出较高的参与度。他们积极参与课堂讨论，勇敢地表达自己的观点，提高了英语口语表达能力。

7.课后实践应用：学生在课后能够将所学知识运用到实际生活中，如在学校、家庭等场景中用英语询问物品，提高了英语的实际运用能力。

8.学习兴趣激发：本节课的学习激发了学生对英语学习的兴趣，他们更加愿意投入时间和精力去学习英语，为今后的学习打下了坚实的基础。板书设计1.重点知识点

①"What'sthis?"句型的正确使用和发音。

②"Yes,itis./No,itisn't."的回答句型及其应用。

③与Unit8相关的关键词汇：pen,pencil,book,eraser等。

2.重点词汇

①物品类词汇：pen,pencil,book,eraser。

②常用疑问词：what。

3.重点句型

①核心句型：What'sthis?

②回答句型：Yes,itis./No,itisn't.

③扩展句型：What'sthat?/Isthisa...?/Isthata...?教学反思与总结在完成Unit8"What'sthis?"的教学后，我对自己在整个教学过程中的教学方法、策略和管理进行了深入的反思。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过图片和实物引入新课，激发学生的学习兴趣，收到了较好的效果。但在实际操作中，我发现部分学生对于实物的关注度过高，而忽视了语言学习本身。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加平衡地安排教学活动，确保学生既能享受学习的乐趣，又能专注于语言学习。

在策略上，我鼓励学生进行小组讨论，以培养他们的合作能力和口语表达能力。然而，我也发现有些小组的合作不够深入，部分学生可能只是在机械地重复句型，而没有真正理解和运用。为此，我计划在未来的教学中，更加细致地指导小组讨论，确保每个学生都能积极参与并有所收获。

在管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在讨论时声音过大，影响了其他学生的学习。我意识到，我需要更加细致地观察学生的行为，及时调整教学节奏和课堂管理策略，以营造更加和谐的学习环境。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面掌握了"What'sthis?"句型的正确使用，并能运用到实际情境中。技能方面，学生的听说能力得到了提升，他们能够自信地使用英语进行交流。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣明显提高，他们更加愿意参与课堂活动。

尽管如此，我也发现