第11课《再塑生命的人》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册

第11课《再塑生命的人》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册一、教材分析

《再塑生命的人》是2024-2025学年统编版语文七年级上册第11课的内容。本课讲述了一位盲聋哑女孩在老师的关爱和引导下，逐渐感悟到生命的真谛，从而勇敢面对生活挑战的故事。课文语言优美，情感真挚，既体现了教育的力量，也展现了人性的光辉。通过本课的学习，旨在培养学生的阅读理解能力、情感共鸣能力和人文素养，引导他们正确面对生活中的困难与挑战。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的关键词句，理解作者的情感变化，提高学生品味语言、运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文的主题，学会从不同角度看待问题，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解盲聋哑人群的生活状态，感受教育对个体生命的改变，弘扬人文精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过品味课文中的优美语句，提高学生的审美能力，激发创造美的兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级上册的学习中，已经接触了不同类型的文学作品，对散文、小说等文学体裁有了初步的认识，掌握了一些基本的阅读理解策略和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对具有情感共鸣和人性光辉的文学作品表现出较高的兴趣，具备一定的阅读理解能力，喜欢通过讨论和分享的方式学习。学生的个性化学习风格各有不同，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《再塑生命的人》时，学生可能会对盲聋哑人群的生活状态和内心世界理解不够深入，对课文中的深层次情感和哲理把握不准确，同时，在写作和表达自己的感悟时，可能会遇到表达不清、思路不清晰的问题。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《再塑生命的人》课文，确保每位学生都能在课前预习。

2.辅助材料：准备与课文主题相关的视频资料，如关于盲聋哑人群的纪录片片段，以及与课文情感对应的背景音乐。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，以便学生进行讨论和记录想法。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于盲聋哑人群的生活短片，引导学生关注这个特殊群体。

-提出问题：“你们觉得失去视觉和听觉的人，如何感知世界和生命？”

-学生自由发表看法，教师总结并引出本课主题《再塑生命的人》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍课文背景，包括作者的生平和作品主题。

-分段落讲解课文，重点分析文中描写作者情感变化的词句。

-通过板书关键词和情感曲线图，帮助学生理解作者的内心体验。

-引导学生思考：“作者是如何通过文字表达对生命的理解和感悟的？”

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如果你们遇到像作者这样的困难，你们会怎么做？”

-学生分小组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师选取几个小组的代表发言，并进行点评和引导，强调面对困难时的积极态度。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出几个与课文内容相关的问题，让学生书面回答。

-学生交换答案，互相批改，并讨论不同答案的合理性。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文传达的正能量和面对挑战的勇气。

-提醒学生将所学应用到实际生活中，鼓励他们在遇到困难时保持乐观和坚持。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置作业：写一篇关于“面对困难，我的态度”的短文，要求结合本课内容和自身经历。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《假如给我三天光明》（海伦·凯勒）、《人生不设限》（力克·胡哲）等，这些作品都是关于残疾人士如何克服困难，实现人生价值的真实故事，可以让学生更深入地理解本课的主题。

-相关电影：《听风者》、《米尔克》等，这些电影展现了残疾人士的生活状态和他们在社会中的角色，有助于学生更直观地感受本课的情感。

-相关历史人物：如贝多芬、史蒂芬·霍金等，他们虽然面临身体上的挑战，但依然在各自的领域取得了卓越成就，是勇敢面对困难的典范。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读上述提到的相关文学作品，通过阅读，让学生更深刻地体会到生命的宝贵和面对困难的勇气。

-观影感悟：组织学生观看相关电影，并写下观后感，让学生通过视觉和听觉的直观体验，感受主人公的内心世界和奋斗精神。

-主题讨论：在班级内开展主题讨论活动，让学生分享自己阅读作品或观影后的感受，以及他们对于如何面对生活中困难的看法。

-实践活动：鼓励学生参与志愿者活动，如到盲聋哑学校进行志愿服务，通过实践活动，让学生亲身体验和了解这个特殊群体的生活，培养他们的同情心和责任感。

-写作练习：要求学生以“我眼中的生命”为主题，写一篇作文，通过写作，让学生反思自己对生命的理解，以及如何在自己的生活中体现对生命的尊重和珍惜。

-家庭作业：布置学生与家人分享本课内容，讨论家庭中如何支持和帮助残疾人士，以及如何在日常生活中体现对他们的关爱和尊重。七、教学反思与改进

这节课结束后，我感到很欣慰，但也意识到一些需要改进的地方。在设计反思活动时，我特别注意了以下几个方面：

1.学生参与度：课堂上，学生的参与度很高，尤其是在讨论环节，大家都能积极发言，分享自己的看法。但是，我也注意到有些学生在小组讨论时显得较为被动，没有积极参与。我需要思考如何更好地调动这些学生的积极性。

2.教学内容深度：在讲解课文时，我尽量深入浅出地解读作者的情感变化和作品主题。但是，可能因为时间有限，我觉得在课堂上没有足够的时间让学生深入思考课文背后的深层含义。未来，我计划在课堂上设置更多的问题引导，让学生在思考和讨论中深化理解。

3.教学方法多样性：虽然我尝试了多种教学方法，如讨论、写作、观看视频等，但我感到这些方法的使用还不够自然和流畅。我需要进一步学习和实践，使教学方法更加灵活多样，更好地适应不同学生的学习需求。

改进措施：

-针对学生参与度不高的问题，我计划在未来的课堂上设置更多的小组活动，确保每个学生都有机会发言。同时，我还会考虑在课堂讨论中加入一些竞争元素，比如小组积分制度，以激发学生的积极性。

-为了让学生更深入地理解课文内容，我计划在课后布置一些深度思考的问题，并鼓励学生在下一节课上分享他们的思考成果。这样可以帮助学生形成更深刻的见解。

-关于教学方法的使用，我打算参加更多的教师培训和研讨会，学习其他教师的教学经验。同时，我还会尝试将新技术融入教学中，比如使用互动式白板和在线学习平台，以增加课堂的互动性和趣味性。

-另外，我还会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和反馈，根据他们的意见调整教学计划，确保教学内容和方法更贴近学生的实际情况。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-《再塑生命的人》的作者背景及其与主题的关联。

-文中描绘的作者情感变化的线索和转折点。

-课文所传达的对生命的理解和尊重。

②重点词汇：

-“再塑生命”的含义和深层意义。