2023一年级语文上册 第七单元 11 项链配套说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第七单元11项链配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：项链

2.教学年级和班级：2023一年级语文上册，一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版一年级语文上册第七单元，课程内容以《项链》一文为主，旨在引导学生通过阅读理解课文内容，感受语言的魅力，培养良好的阅读习惯，提高学生的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《项链》一文，学生将提升对文本的感知和理解能力，能够运用语言进行简单的表达和交流；同时，培养逻辑思维和创新思维，学会通过观察、分析、推理来解决问题；此外，通过欣赏课文中的优美语句，学生将提高审美能力，激发创造力和想象力，为未来的语言学习和文学创作打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的生字词。

2.理解课文《项链》的故事内容。

3.学会通过阅读提取关键信息。

难点：

1.生字词的正确读音和书写。

2.故事情节的深入理解和情感体会。

解决办法：

1.生字词教学：通过多媒体展示生字词的图片和发音，让学生在直观感知的基础上跟读、书写。同时，设计趣味性的生字词游戏，如“生字接力赛”，以增强记忆效果。

2.故事理解：采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考故事的主线、人物关系和情感变化，让学生在小组讨论中交流心得，加深理解。

3.情感体会：通过角色扮演、朗读表演等形式，让学生走进故事情境，感受人物的情感变化，从而更好地理解课文。

突破策略：

-强化课堂互动，鼓励学生主动提问和表达。

-利用实物、图片等辅助教学，增强学生的直观体验。

-课后布置相关的阅读和写作作业，巩固学习效果。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：课文《项链》的电子版、生字词学习软件

-教学手段：PPT课件、生字词卡片、故事情景图片、教学道具（如项链模型）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师拿出一条漂亮的项链，引导学生观察并描述项链的特点。

2.提出问题：请大家想想，如果这条项链掉进了大海，会发生什么故事呢？

3.学生自由发言，教师总结并引入本课课题《项链》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师带领学生阅读课文《项链》，让学生注意生字词的读音和书写。

2.分析课文内容，引导学生理解故事情节和人物关系。

-教师提问：故事发生在哪里？主要人物有哪些？

-学生回答，教师总结。

3.深入讲解课文中的重点句子和生字词，确保学生理解和掌握。

-教师挑选重点句子，引导学生分析句子的意义和修辞手法。

-教师展示生字词卡片，引导学生跟读、书写并组内交流。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成生字词书写练习，教师巡视指导。

2.教师提出问题，引导学生回顾课文内容。

-教师提问：课文中的小主人公是如何找到项链的？

-学生回答，教师总结。

3.小组讨论：请同学们想象一下，如果自己捡到了这条项链，会怎么处理？

四、情师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台扮演课文中的角色，进行朗读表演。

2.观看表演后，教师引导学生分享自己的感受和体会。

3.教师总结：通过角色扮演，我们更好地理解了课文中小主人公的心情和故事情节。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.教师提问：本节课我们学习了什么内容？大家有什么收获？

2.学生回答，教师总结并强调重点知识点。

3.布置作业：请同学们课后阅读一篇与课文相关的故事，并写一篇读后感。

六、创新环节（10分钟）

1.教师设计一个“小小故事家”活动，鼓励学生自己创作一个与课文相关的故事。

2.学生分组讨论，创作故事。

3.各小组分享自己的故事，教师给予评价和指导。

本节课教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握课文内容，并通过情师生互动环节培养学生的创新能力和核心素养。整个教学过程紧扣实际学情，注重教学双边互动，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：《小王子》、《海的女儿》等童话故事，这些故事中的珠宝元素与《项链》有相似之处，可以让学生进一步感受珠宝在文学作品中的象征意义。

-珠宝文化知识：介绍珠宝的起源、种类、寓意以及在不同文化中的地位，如中国玉文化、西方钻石文化等。

-语言艺术作品：收录有关珠宝的诗歌、散文等，如《珍珠港》、《钻石之光》等，让学生感受语言的魅力。

-环保教育资料：介绍珠宝开采对环境的影响，引导学生关注环保问题，培养他们的社会责任感。

2.拓展建议：

-阅读相关文学作品：鼓励学生在课后阅读《小王子》、《海的女儿》等童话故事，让他们在欣赏故事的同时，了解珠宝在文学作品中的象征意义。

-开展主题讨论：组织学生就珠宝文化、环保问题等主题进行讨论，激发他们的思考和表达欲望。

-创作练习：让学生尝试以珠宝为主题进行写作，可以是诗歌、散文或故事，培养他们的写作能力和创造力。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观珠宝展览或珠宝加工厂，让他们亲身感受珠宝的魅力和制作过程。

-家庭作业：布置学生与家长共同了解家中珠宝的故事，培养他们的家庭亲情和传承意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生亲自上台演绎课文中的角色，这种方式不仅增强了学生对课文情节的理解，还提高了学生的表达能力和参与度。

2.我还引入了环保教育的元素，通过讨论珠宝开采对环境的影响，引导学生关注环保问题，将课堂教学与学生的社会责任感教育相结合。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在角色扮演环节中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于公开表达有所畏惧，或者对故事情节不够熟悉。

2.在教学方法上，我注意到对于生字词的教学，虽然采用了游戏化的方式，但仍有部分学生对于生字词的记忆效果不佳。

3.在教学评价方面，我发现课堂提问时，学生的回答有时不够深入，反映出我对学生的引导和启发还不够充分。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我将在未来的教学中，提前进行小组分工，确保每个学生都有明确的角色和任务，同时加强课堂前的准备，让学生对故事有更深入的了解，减少他们的紧张感。

2.对于生字词记忆效果不佳的问题，我将尝试更多元化的教学方法，比如通过歌曲、故事情境等方式，让学生