2023三年级数学下册 一 除法第1课时 分桃子说课稿 北师大版

2023三年级数学下册一除法第1课时分桃子说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级数学下册《除法》第1课时《分桃子》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解《分桃子》这一实例，引导学生初步理解除法的概念，学会用除法解决实际问题。课程内容与北师大版三年级数学下册教材紧密相关，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过《分桃子》这一情境，学生将学会将总数平均分配，理解除法的基本概念，从而培养他们的逻辑推理和问题解决能力。同时，通过解决生活中的实际问题，学生能够将数学知识应用到实际生活中，增强数学应用意识，形成主动探究和解决问题的习惯。重点难点及解决办法重点：理解除法的概念，掌握平均分的意义，能够正确使用除法符号进行计算。

难点：将抽象的除法概念与实际情境相结合，正确应用除法解决具体问题。

解决办法与突破策略：

1.通过具体实物操作，如分桃子游戏，让学生直观感受平均分的过程，从而理解除法的含义。

2.利用生活实例，如分水果、分糖果等，让学生在情境中自然引入除法，降低理解难度。

3.设计互动环节，让学生在小组讨论中尝试解决问题，通过同伴互助，加深对除法的理解。

4.强化练习，通过不同形式的练习题，帮助学生巩固除法运算的技能，提高解题速度和准确度。

5.针对个别学生的困难，进行个别辅导，耐心解答疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、电子习题库

-教学手段：实物模型、互动白板、小组讨论材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，如果有一堆桃子要平均分给几个小朋友，你们知道该怎么做吗？”

-展示一张图片，上面有一堆桃子和几个小朋友，让学生直观地感受到平均分的场景。

-简短介绍除法的基本概念，说明它在解决平均分配问题中的作用。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、符号表示和运算规则。

过程：

-讲解除法的定义，强调它是乘法的逆运算。

-介绍除法符号“÷”的读法和意义，解释被除数、除数和商的概念。

-通过简单的例子，如6÷2=3，演示除法运算的基本步骤。

3.分桃子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的应用和解决实际问题的方法。

过程：

-创设情境：假设有10个桃子，需要平均分给2个、3个或4个小朋友，让学生尝试解决。

-引导学生通过分组操作，实际体验平均分的过程，理解除法的含义。

-对每种分法进行讨论，引导学生发现规律，总结除法的运算规则。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组根据分桃子的情境，设计一个类似的平均分配问题。

-小组内讨论如何使用除法解决这个问题，并尝试找到答案。

-每组准备向全班展示讨论成果和解决问题的过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，包括问题情境、解决方法和答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，强调除法在解决问题中的关键作用。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括除法的概念、符号、运算规则和实际应用。

-强调除法在数学学习和日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中发现和解决除法问题。

-布置课后作业：让学生回家后，尝试用除法解决一个家庭生活中的平均分配问题，并记录下来。知识点梳理1.除法的概念

-除法是一种基本的数学运算，用于确定一个数能够被另一个数整除的次数，或者是将一个数分成若干等份的每份的大小。

-除法是乘法的逆运算，即如果a×b=c，那么c÷b=a。

2.除法符号和术语

-除法符号为“÷”，读作“除以”。

-被除数：要被分割的数。

-除数：分割的份数。

-商：每份的大小，即除法的结果。

3.除法运算规则

-当被除数能够被除数整除时，商是一个整数。

-如果被除数不能被除数整除，商可能是一个带有小数部分的数。

-除法运算中，0不能作为除数，因为任何数除以0都是没有意义的。

4.平均分的概念

-平均分是指将一定数量的物品平均分配给若干个人或组，每个人或组得到相同数量的物品。

-平均分是除法在生活中的具体应用，帮助我们理解除法的基本意义。

5.除法应用题

-除法应用题通常涉及平均分配问题，如将一定数量的物品平均分给一些人，或者计算每个人应得的份额。

-解决除法应用题的步骤通常包括：理解题意、列出除法算式、计算商、解释结果。

6.分桃子案例解析

-通过分桃子的案例，学生能够直观地理解除法的含义，即将总数分成若干等份。

-在这个案例中，学生需要确定桃子的总数，要分给的人数，以及每个人应该得到的桃子数。

7.除法与乘法的关系

-除法与乘法是互逆的运算，即一个乘法算式可以转化为一个除法算式，反之亦然。

-例如，如果知道3×乘以4等于12，那么可以推断出12除以4等于3。

8.除法运算的注意事项

-在进行除法运算时，需要注意单位的统一，确保所有的数值都是在相同的单位下进行比较和计算。

-在解决实际问题时，要注意问题的背景和实际情况，确保除法运算的结果是合理和有意义的。

9.除法的实际应用

-除法在日常生活中有广泛的应用，如购物时计算单价，烹饪时分配食材，财务管理中的分配预算等。

-学生应该学会如何将除法知识应用到实际生活中，解决实际问题。

10.练习与巩固

-通过大量的练习题，学生可以巩固除法的基本概念和运算规则。

-练习题应该包括不同难度和类型的题目，以帮助学生全面掌握除法知识。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生系统地理解和掌握除法的基本概念、运算规则和应用方法，为后续的数学学习打下坚实的基础。通过分桃子等生活案例的引入，学生能够将抽象的数学知识具体化，更好地理解除法的实际意义。板书设计①除法的基本概念

-除法的定义

-除法符号“÷”

-被除数、除数、商

②除法运算规则

-整数除法

-小数除法

-0不能作为除数

③除法的实际应用

-平均分的概念

-解决除法应用题的步骤

-除法在日常生活中的应用教学反思今天我上了三年级数学下册《除法》的第一课时《分桃子》，通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。

课堂上，我通过引入分桃子的情境，让学生直观地感受到除法的意义。我发现，当学生能够亲手操作，将桃子分给不同数量的小朋友时，他们对除法的理解更加深刻。这一点让我认识到，在数学教学中，情境创设和直观教学是非常重要的。

在基础知识讲解部分，我注意到有些学生对除法符号“÷”感到陌生。这让我意识到，在教学新概念时，我需要更多地关注学生的基础知识掌握情况，及时填补他们的知识空缺。未来，我计划在课堂上安排更多的时间来复习和巩固基础概念。

案例分析环节，我观察到学生们在小组讨论中非常活跃，他们能够积极地参与到问题的解决中。但是，我也发现有些学生在表达自己的思路时还不够清晰。我想，这可能与他们的语言表达能力有关。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，提高他们的语言表达能力。

在学生小组讨论环节，我看到了合作的力量。学生们在小组内相互帮助，共同解决问题。这让我感到欣慰，同时也让我思考如何更好地利用小组合作，提高教学效果。我打算在未来的课程中，设计更多的小组活动，让学生在合作中学习和成长。

课堂展