人教版历史与社会七下综合探究六《如何开展社会调查-以调查家乡为例》说课稿

人教版历史与社会七下综合探究六《如何开展社会调查—以调查家乡为例》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版历史与社会七下综合探究六《如何开展社会调查—以调查家乡为例》。本节课将围绕社会调查的方法、步骤和技巧展开，引导学生通过实地调查家乡的自然环境、历史文化、经济发展等方面，培养学生的实践操作能力和分析问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习了家乡的自然环境、历史文化等知识，为本节课的社会调查提供了基础。同时，通过本节课的学习，学生能够将所学知识与社会实践相结合，提高对家乡的认识和了解，为后续的学习和研究奠定基础。核心素养目标1.培养学生的实践探究能力，通过社会调查活动，让学生学会观察、记录和分析家乡的自然环境、历史文化和经济发展情况。

2.增强学生的社会责任感和家国情怀，激发学生热爱家乡、了解家乡、为家乡发展贡献力量的意识。

3.提升学生的信息处理能力，学会从多渠道收集、整理和分析信息，形成合理的调查报告。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握社会调查的基本方法，包括观察法、访谈法、问卷调查法等。

②学会撰写调查报告，能够系统、客观地记录和分析调查结果。

2.教学难点：

①引导学生准确把握调查目的和调查范围，避免调查内容过于宽泛或过于狭窄。

②培养学生在调查过程中，如何有效地与被调查者沟通，获取真实、准确的信息。

③指导学生运用科学的方法整理和分析调查数据，形成有价值的调查结论。

④帮助学生将调查结果转化为书面报告，提高报告的条理性和逻辑性。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍社会调查的基本概念和步骤，然后引导学生讨论如何在实际操作中应用这些知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟进行调查访谈，提高他们与人沟通和收集信息的能力。

3.利用案例研究，分析真实的调查报告，帮助学生理解如何整理和分析数据。

4.教学媒体使用方面，通过多媒体展示调查过程和成果，以及利用网络资源辅助学生进行资料查询和数据分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于社会调查方法的预习资料，包括社会调查的基本概念、步骤和技巧。

设计预习问题：围绕如何开展社会调查，设计问题如“社会调查的目的有哪些？”“访谈法与问卷调查法的区别是什么？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解社会调查的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡的图片或视频，引出社会调查的课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解社会调查的方法和步骤，结合案例进行分析。

组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟进行调查访谈，掌握访谈技巧。

解答疑问：针对学生在课堂活动和讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考社会调查的方法如何应用到实际中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，模拟调查过程，提高实践能力。

提问与讨论：学生针对疑问或新的想法，积极参与讨论，与同学交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解社会调查的理论知识。

实践活动法：通过模拟调查，让学生在实践中掌握调查技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一份关于家乡调查的报告作业，要求学生运用课堂上学到的调查方法。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，帮助学生深入了解社会调查。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成家乡调查报告，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的调查过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立思考能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我监控和调整能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了社会调查的基本概念和方法：通过本节课的学习，学生能够明确社会调查的定义、目的和重要性，了解了社会调查的基本步骤，包括选题、设计调查方案、收集资料、整理资料和分析资料等。

2.提升了实践操作能力：通过模拟调查访谈和撰写调查报告的实践环节，学生能够将理论知识应用于实际操作中，提高了收集信息和处理信息的能力。

3.增强了团队协作和沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与团队成员有效沟通和协作，这对于他们未来的学习和工作都是宝贵的经验。

4.培养了自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主查找资料、独立思考的习惯，增强了学习的主动性和积极性。

5.加深了对家乡的认识和了解：通过调查家乡的自然环境、历史文化和经济发展等方面，学生对家乡有了更深入的了解，增强了社会责任感和归属感。

-学生能够准确描述社会调查的定义，理解其作为一种研究方法的科学性和系统性。

-学生掌握了社会调查的基本步骤，包括如何确定调查主题、设计调查问卷或访谈提纲、如何进行数据收集和分析等。

-学生能够运用访谈法和问卷调查法等不同的社会调查方法，根据不同的调查目的选择合适的方法。

-学生学会了如何整理和记录调查数据，能够使用图表、统计数字等方式呈现调查结果。

-学生能够撰写结构清晰、逻辑严密的社会调查报告，报告中包含了调查目的、方法、过程、结果和结论等要素。

-学生在模拟调查访谈中，能够表现出良好的沟通技巧，如倾听、提问、记录等，能够有效地与被调查者互动。

-学生在小组合作中，能够积极参与讨论，提出建设性的意见和建议，同时也能够接受他人的意见，共同完成任务。

-学生通过课后拓展学习，能够自主查找和利用网络资源，进一步拓宽了知识视野，加深了对社会调查的理解和应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将信息技术与课堂教学相结合，通过在线平台发布预习资料和监控预习进度，提高了学生的学习效率。

2.我引入了角色扮演的课堂活动，让学生在模拟调查访谈中亲身体验社会调查的过程，增强了学习的趣味性和实践性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生预习进度的监控还不够细致，导致部分学生预习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.对于教学管理，我计划在下次课前增加一次线上互动，通过在线测试或讨论的方式，检查学生对预习内容的掌握情况，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.对于教学组织，我会在课堂活动中更加注重时间管理，确保每个环节都能够有序进行，同时会调整分组策略，让每个学生都有机会参与其中。

3.对于教学评价，我计划引入形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生反思和总结，同时会在课堂上给予更多的即时反馈，帮助学生及时调整学习策略。板书设计1.社会调查的基本步骤

①社会调查的定义与目的

②社