七年级信息技术下册 模块二《编排板报》第一课时说课稿

七年级信息技术下册模块二《编排板报》第一课时说课稿一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级信息技术下册模块二《编排板报》的第一课时，主要教授如何利用信息技术手段进行简单的编排板报设计。教学内容包括：认识板报的基本结构、选择合适的模板和布局、插入文字和图片、调整字体和段落格式等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了计算机的基本操作、文字处理和图片处理等技能，这些知识为编排板报奠定了基础。本节课将引导学生将这些技能应用于板报设计，提高学生的实际操作能力和创新能力。教材中涉及到板报设计的基本原则和方法，与学生的已有知识相辅相成，有助于学生更好地掌握编排板报的技巧。二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生获取、处理、应用信息的能力，通过编排板报活动，提高学生筛选和组织信息的能力。

2.创新思维：鼓励学生在板报设计中发挥创意，运用所学知识创造个性化作品，培养学生的创新意识和思维。

3.美学素养：通过板报设计，让学生感受和理解美的标准和审美原则，提升学生的审美能力和艺术鉴赏力。

4.技术应用：训练学生运用信息技术工具进行实际操作，增强学生的技术应用能力和解决实际问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握板报的基本结构：本节课的核心内容之一是让学生理解并掌握板报的基本结构，包括标题、正文、图片、边框等元素的布局和搭配。例如，教授学生如何根据主题选择合适的板报布局，使内容层次清晰，吸引观众的注意力。

-文字和图片的插入与编辑：重点在于教会学生如何插入文字和图片，以及如何调整字体大小、样式、颜色和图片的大小、位置等，以使板报内容丰富、美观。

-格式调整与美化：包括如何调整段落格式、设置项目符号、使用艺术字等，以提高板报的整体视觉效果。

2.教学难点

-设计理念的把握：学生可能难以理解如何将设计理念融入到板报设计中，例如，如何根据板报的主题选择合适的颜色搭配、字体风格等。教师需要通过实例分析，帮助学生理解设计理念的重要性。

-排版技巧的应用：排版技巧是板报设计中的难点，如文字和图片的合理布局、空间的充分利用等。例如，学生可能不知道如何避免板报显得拥挤或空旷，教师需要通过示范和练习，指导学生掌握基本的排版技巧。

-创新思维的培养：在板报设计中融入个人创新思维是本节课的难点之一。学生可能习惯于模仿现有模板，而不敢尝试自己设计。教师应鼓励学生发挥个人创意，通过小组讨论、头脑风暴等方法，激发学生的创新思维。四、教学资源

-软件资源：MicrosoftPowerPoint（或其他板报设计软件）、图片处理软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：板报设计模板、示例板报作品、设计素材库

-教学手段：小组合作、教师示范、学生实操练习、课堂互动问答五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括板报设计的基本原则和示例作品，要求学生了解板报的基本结构。

-设计预习问题：提供几个关于板报设计的问题，如“如何选择合适的板报布局？”和“板报设计中的色彩搭配原则是什么？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，初步了解板报设计的基础知识。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解板报设计的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息素养。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一些成功的板报设计案例，引发学生对板报设计的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解板报设计的要点，如布局、色彩搭配、字体选择等。

-组织课堂活动：分组让学生尝试设计一个简单的板报，实践所学知识。

-解答疑问：对学生在设计和讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考板报设计的要点。

-参与课堂活动：学生分组设计板报，实践所学知识。

-提问与讨论：学生提出自己在设计过程中遇到的问题，并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解板报设计的核心知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握设计技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解板报设计的核心知识，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，独立设计一个主题板报。

-提供拓展资源：提供一些关于板报设计的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生根据要求设计板报，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主探索，深化理解。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我学习能力。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的板报设计知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发创新思维。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了板报设计的基本知识：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握板报设计的基本结构，包括标题、正文、图片、边框等元素的布局和搭配。例如，学生在完成课后作业时，能够根据板报的主题选择合适的布局，使内容层次清晰，吸引观众的注意力。

2.提升了信息素养：学生在学习过程中，不仅学会了如何利用信息技术手段进行板报设计，还提高了获取、处理、应用信息的能力。在完成板报设计时，学生能够有效地筛选和组织信息，将关键信息突出展示。

3.培养了创新思维：学生在板报设计过程中，充分发挥个人创意，运用所学知识创造个性化作品。例如，学生在设计板报时，能够尝试不同的颜色搭配、字体风格，展现出独特的审美观和设计理念。

4.提高了美学素养：通过本节课的学习，学生能够理解并运用美的标准和审美原则，提升板报的整体视觉效果。学生在完成课后作业时，能够注意到板报的美观性，使作品更具吸引力。

5.增强了技术应用能力：学生在学习过程中，熟练掌握了MicrosoftPowerPoint（或其他板报设计软件）的操作，提高了技术应用能力。在完成课后作业时，学生能够自如地插入文字、图片，调整格式，使板报内容丰富、美观。

-学生甲在完成课后作业时，设计了一个关于环保主题的板报。他巧妙地运用了绿色、蓝色等环保元素，使板报整体呈现出清新、自然的感觉。在板报设计中，他还运用了艺术字、项目符号等格式设置，使内容更具吸引力。

-学生乙在课堂活动中，积极参与小组讨论，与组员共同完成了一个关于科学探索的板报设计。在设计中，他充分发挥个人创意，为板报添加了一个有趣的互动环节，使观众在欣赏板报的同时，能够参与到科学探索的过程中。

-学生丙在课后拓展学习中，主动查阅了关于板报设计的书籍和网站，进一步了解了板报设计的技巧和方法。在完成课后作业时，他的作品展现出较高的审美价值和设计水平，得到了老师和同学们的一致好评