2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 3.1 别了“不列颠尼亚”说课稿 部编版选择性必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元3.1别了“不列颠尼亚”说课稿部编版选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第一单元3.1别了“不列颠尼亚”说课稿部编版选择性必修上册设计意图本节课的设计意图在于通过对《别了“不列颠尼亚”》这一文本的深入解读，帮助学生掌握新闻特写的写作特点和技巧，培养他们提取关键信息、分析新闻背景、理解作者观点的能力。同时，结合高中生的认知水平，引导他们关注国家大事，提升时事政治素养，激发他们的爱国情怀，使学生在学习语文的同时，也能关注社会发展，增强社会责任感。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析新闻特写的语言特色，提高学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：训练学生批判性思维，培养他们独立思考、辩证分析问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生关注国家大事，传承爱国主义精神，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：感受新闻特写的艺术魅力，提高学生对语言文学的审美鉴赏能力。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，对新闻有一定的了解，但尚未深入接触新闻特写这一体裁。在知识层面，学生已掌握基本的语法规则和写作技巧，但可能在新闻特写的结构、语言特色等方面存在盲点。在能力层面，学生的分析、综合和评价能力有待提高，需要通过本节课的学习，培养他们从新闻特写中提取有效信息、概括主旨大意的能力。

在素质方面，学生对社会热点事件有一定的关注度，但缺乏深入思考的习惯。在学习本节课时，他们需要将注意力从事件本身转向新闻报道的深层内涵，培养批判性思维。

在行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的精神。因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和合作精神。

总体来说，本节课的教学内容与学生的实际需求相符合，有利于提高他们的语文素养和时事政治素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，达到教学目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备部编版选择性必修上册教材。

2.辅助材料：搜集与《别了“不列颠尼亚”》相关的背景资料、新闻图片，以及新闻特写视频案例。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和播放视频。

4.教室布置：根据需要，设置讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍新闻特写的基本概念和特点，然后带领学生共同阅读《别了“不列颠尼亚”》，分析文章的结构、语言特色和表达技巧。重点讲解新闻特写的标题、导语、主体、背景和结语等部分的作用和写作方法。在讲解过程中，引导学生关注文章中的关键词汇和表达方式，培养他们的新闻素养。

3.巩固练习（10分钟）

给出一段新闻特写材料，要求学生根据所学知识，分析其结构、语言特色和表达技巧。同时，让学生尝试自己撰写一段新闻特写，以巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结新闻特写的写作特点和技巧，强调其在新闻报道中的重要作用。同时，鼓励学生在日常生活中关注时事政治，提高自己的新闻素养。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：1）阅读一篇新闻特写，分析其结构、语言特色和表达技巧；2）撰写一篇新闻特写，主题自选，要求符合新闻特写的写作规范。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解新闻特写的定义、特点及其在新闻报道中的作用。他们能够识别并分析《别了“不列颠尼亚”》中的新闻特写结构，包括标题、导语、主体、背景和结语等部分，并掌握各部分的写作技巧。

2.阅读理解：学生在阅读新闻特写时，能够快速捕捉关键信息，理解文章的主旨和作者的观点。他们能够对文章的语言特色和表达技巧进行深入分析，从而提高了阅读理解能力。

3.写作能力：学生在巩固练习环节中，能够运用所学知识撰写新闻特写，掌握了新闻特写的写作规范和技巧。他们的写作更加准确、生动，能够有效地传达信息。

4.批判性思维：学生在课堂讨论和作业中展现出了批判性思维。他们能够对新闻特写中的信息进行辩证分析，提出自己的见解，并能够从不同角度评价新闻报道的优劣。

5.实践应用：学生在完成作业时，能够将所学知识应用到实际中，撰写出符合新闻特写要求的文章。这表明他们能够将理论知识转化为实践能力。

6.社会责任感：通过学习新闻特写，学生增强了关注国家大事和社会发展的意识。他们开始意识到作为公民，了解和参与时事政治的重要性，社会责任感得到了提升。

7.自主学习：学生在学习过程中逐渐形成了自主学习的习惯。他们能够主动查找相关资料，独立思考问题，并在小组讨论中积极分享自己的学习成果。

8.合作能力：在课堂讨论和作业完成过程中，学生展现了良好的合作能力。他们能够与同伴有效沟通，共同解决问题，提高了团队合作效率。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如新闻视频和图片，以增强学生对新闻特写的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.我采用了案例教学法，通过分析具体新闻特写案例，让学生在实践中学习和掌握新闻特写的写作技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时难以维持，学生参与度不够，影响了教学效果。

2.在教学方法上，我意识到单一的讲授方式可能无法满足所有学生的学习需求，尤其是对于那些动手能力较强的学生。

3.在教学评价方面，我注意到传统的书面作业评价方式可能无法全面反映学生的实际学习效果。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将采取更加严格的管理措施，如制定明确的课堂规则，并在课前进行复习和预习的检查，以增强学生的责任感。

2.为了提高学生的参与度，我计划引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演和模拟新闻采访，以激发学生的积极性。

3.在教学方法上，我将尝试混合式教学，结合线上和线下资源，让学生在自主学习的基础上进行课堂讨论，以满足不同