2024-2025学年高中历史 第9单元 戊戌变法单元小结与测评（教师用书）说课稿 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第9单元戊戌变法单元小结与测评（教师用书）说课稿新人教版选修1一、教学内容

2024-2025学年高中历史第9单元戊戌变法单元小结与测评（教师用书）新人教版选修1，主要包括以下内容：

1.戊戌变法的背景、过程及其主要内容。

2.戊戌变法的主要代表人物及其贡献。

3.戊戌变法的影响和意义，以及失败的原因。

4.戊戌变法与近代中国政治变革的关系。

5.通过对戊戌变法的学习，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析戊戌变法的历史背景和影响，提升历史解释能力。

2.通过探究戊戌变法的过程，发展学生的批判性思维和历史论证能力。

3.引导学生理解戊戌变法在近代中国历史发展中的地位，增强国家认同感和文化自信。三、重点难点及解决办法

重点：

1.戊戌变法的主要内容和影响。

2.戊戌变法失败的原因及其历史意义。

难点：

1.戊戌变法与中国近代化的关系。

2.对戊戌变法中不同观点的分析和评价。

解决办法：

1.通过案例分析、历史文献阅读，帮助学生理解戊戌变法的主要内容，通过讨论、辩论等形式，深入探讨变法的影响。

2.利用时间线、历史地图等辅助工具，梳理戊戌变法的历史背景，分析其失败的原因。

3.引导学生通过比较分析，理解戊戌变法在中国近代化进程中的作用。

4.针对不同观点，组织学生进行资料搜集，培养其独立思考和批判性思维能力，从而形成自己的历史认识。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、历史文献资料集。

2.课程平台：学校历史学科教学平台。

3.信息化资源：历史学科在线数据库、数字历史资料库。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对戊戌变法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道戊戌变法是什么时期发生的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于戊戌变法的图片，如变法人物的肖像、相关的历史文献等，让学生初步感受戊戌变法的历史背景和影响力。

简短介绍戊戌变法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.戊戌变法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解戊戌变法的基本概念、背景和主要改革内容。

过程：

讲解戊戌变法的定义，包括其发生的时间、地点和历史背景。

详细介绍戊戌变法的主要改革内容，如政治、经济、文化等方面的改革措施。

使用图表或时间线帮助学生理解戊戌变法的发展过程。

3.戊戌变法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解戊戌变法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的戊戌变法案例进行分析，如戊戌政变的经过、影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解戊戌变法的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中吸取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与戊戌变法相关的主题进行深入讨论，如变法失败的原因、变法对现代社会的启示等。

小组内讨论该主题的相关史实、影响以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对戊戌变法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、分析及结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调戊戌变法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括戊戌变法的背景、经过、影响等。

强调戊戌变法在中国近代化进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于戊戌变法的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生在完成戊戌变法单元的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述戊戌变法的时间、地点、背景及其主要改革内容。

-学生能够理解并阐述戊戌变法的主要代表人物及其贡献。

-学生能够分析戊戌变法失败的原因，并理解其在中国近代化进程中的地位和影响。

2.能力提升：

-学生通过分析戊戌变法的案例，提高了历史思维能力和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，增强了合作学习和沟通交流的能力。

-学生通过课堂展示，提升了公众表达和自我展示的信心和能力。

3.素养发展：

-学生能够运用历史唯物主义观点，客观评价戊戌变法的历史作用和局限性。

-学生通过学习戊戌变法，增强了国家认同感，对中国近代化的历程有了更深刻的理解。

-学生能够将历史知识与社会现实相结合，思考历史事件对现代社会的影响和启示。

4.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，培养了对历史的兴趣和探究精神。

-学生能够认识到改革的重要性和复杂性，对改革者持有尊重和同情的态度。

-学生能够从戊戌变法的历史经验中吸取教训，树立正确的改革意识和创新精神。

具体表现如下：

-学生能够清晰地叙述戊戌变法的历史背景，如晚清的政治腐败、民族危机、西方列强的侵略等。

-学生能够详细列举戊戌变法期间实施的政治、经济、文化等方面的改革措施，如废科举、兴学堂、设议院等。

-学生能够分析戊戌变法失败的多方面原因，包括保守势力的反对、改革者的策略失误、国内外环境的不利等。

-学生在小组讨论中，能够结合所学知识，提出对戊戌变法失败原因的独到见解，并能够提出合理的改革建议。

-学生在课堂展示中，能够流畅地表达自己的观点，逻辑清晰，论据充分，能够回应同学和教师的提问。

-学生在撰写课后作业时，能够结合单元所学，独立完成关于戊戌变法的短文或报告，展现出对历史事件的理解和分析能力。

-学生在学习过程中，能够体现出对历史的尊重和客观评价，对历史人物持有公正的态度，能够从历史中学习并应用于现实生活。七、教学反思与总结

经过对戊戌变法单元的教授，我深感历史的复杂性和教学的挑战性。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过图片和视频的展示，学生能够更直观地感受到戊戌变法的历史背景，这对于引发学生的兴趣是有效的。然而，我也发现，在基础知识讲解部分，我可能过于注重知识的传授，而没有充分引导学生主动思考和探索，这可能会导致学生对知识点的记忆较为机械。

在策略上，我尝试通过小组讨论来培养学生的合作能力和批判性思维。虽然学生们在讨论中表现出了一定的积极性，但我也注意到，部分学生在讨论中的参与度不高，可能是因为他们对历史事件的理解不够深入，或者是缺乏自信。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

在教学管理上，我发现课堂纪律整体良好，但有时在小组讨论环节，部分学生可能会偏离主题，需要进行适时的引导和调整。此外，对于课堂展示的环节，我需要更加严格地控制时间，确保每个小组都有足够的展示机会。

教学总结：

本节课的教学效果在知识掌握方面是明显的。学生们能够掌握戊戌变法的基本知识，理解其历史背景和主要改革内容。在技能提升方面，学生的合作学习和公众表达能力有所提高，但还有进一步提升的空间。在情感态度方面，学生们对戊戌变法的认识更加深刻，对中国近代化的理解也有所增强。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂讨论中，学生的参与度不够均衡，部分学生可能因为知识储备不足或者性格原因，参与讨论的积极性不高。其次，我在教学过程中可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验和价值观的培养。

改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更多地采用问题驱动的方式，引导学生主动探索历史问题，提高他们的历史思维能力和批判性思维。

2.我会调整小组讨论的分组方式，确保每个学生都能在小组中发挥作用，同时加强对小组讨论的引导，确保讨论内容的相关性和深度。

3.我将更加注重学生的情感体验和价值观的培养，通过历史人物的故事，引导学生思考历史事件对个人和社会的影响，培养他们的国家认同感和文化自信。

4.我会继续提高自己的教学技巧，确保课堂管理更加有效，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。八、内容逻辑关系

①戊戌变法的历史背景

-重点知识点：晚清的政治腐败、民族危机、西方列强的侵略。

-重点词：晚清、民族危机、列强侵略。

-重点句：戊戌变法是在晚清民族危机日益加深、西方列强侵略不断加剧的背景下发生的。

②戊戌变法的主要内容

-重点知识点：政治改革、经济改革、文化改革。

-重