Unit 5 Family Activities Let's Spell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit5FamilyActivitiesLet'sSpell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5FamilyActivitiesLet'sSpell

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以人教新起点版英语三年级下册Unit5FamilyActivities中的Let'sSpell部分为教学内容，旨在通过有趣的活动和练习，帮助学生掌握单词的正确拼写，提高学生的语音拼读能力，使他们在实际语言运用中能够更加自信地表达。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Let'sSpell部分，学生将提升对英语字母组合发音规律的识别和应用能力，增强语音意识和自主拼读能力，从而在语言运用中更准确地表达。同时，通过家庭活动的主题，学生将了解不同文化背景下的家庭生活，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和归纳，发现单词拼写与发音之间的规律，培养逻辑思维和创新能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和常见单词的拼写，对英语的基本语法结构有了初步的认识。在前几个单元的学习中，他们已经接触过一些家庭活动相关的词汇和句型，为本次课程的学习打下了一定的基础。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强的学习活动。在能力上，他们具备了一定的英语听说能力，但读写能力还在发展中。学习风格上，学生更倾向于通过游戏、歌曲和动作等直观、生动的方式来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些复杂字母组合的发音规律掌握不足，容易混淆相似发音的单词；在自主拼读时可能会因为发音不准确而影响拼写；此外，对于家庭活动主题的深入理解和表达可能也会有一定的难度。四、教学方法与策略

本节课将采用多元化的教学方法，包括讲授法、任务型学习法和合作学习法。首先通过讲授法介绍字母组合的发音规律，然后通过任务型学习法，让学生在小组内进行单词拼写练习，增强实践操作能力。同时，设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，提高语言运用能力。在教学活动中，将使用多媒体课件展示单词和图片，以及播放相关音频，以增强学生的学习兴趣和互动性。游戏化的教学活动，如拼写竞赛，将激发学生的学习热情，并通过即时反馈帮助学生纠正发音和拼写错误。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括单词拼写规则的PPT和相关的音频文件，明确要求学生在课前熟悉这些内容。

-设计预习问题：设计一些与单词拼写规则相关的问题，如“哪些字母组合发相同的音？”让学生在预习时思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，尝试理解单词拼写规则。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索单词拼写规则。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解单词拼写规则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭活动的图片，引出本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解单词拼写规则，并通过实例展示如何应用这些规则。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己发现的拼写规律，并进行角色扮演，模拟家庭活动场景中单词的正确拼写。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并尝试回答。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践单词拼写规则。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解单词拼写规则。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用规则。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解单词拼写规则，掌握拼读技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的拼写练习，巩固学生的拼写技能。

-提供拓展资源：提供一些与家庭活动相关的英语阅读材料，让学生进一步练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成拼写练习，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的单词拼写知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.单词拼写规则

-元音字母a的发音：在单词中，a通常发/æ/音，如apple,bag。

-元音字母e的发音：e在单词中发/e/音，如elephant,bed。

-元音字母i的发音：i在单词中发/iː/音，如igloo,bike；或者/i/音，如big,sit。

-元音字母o的发音：o在单词中发/ɒ/音，如octopus,dog；或者/oʊ/音，如october,boat。

-元音字母u的发音：u在单词中发/ʌ/音，如umbrella,bus；或者/uː/音，如unit,blue。

-辅音字母组合的发音：例如sh(/ʃ/)，ch(/tʃ/)，th(/θ/，/ð/)等，如ship,chair,think,that。

2.常见家庭活动相关词汇

-家庭成员：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭活动：watchTV,playgames,readbooks,cook,clean等。

-家庭用品：television,sofa,table,chair,bookshelf,computer等。

3.基本句型

-描述家庭成员：He/Sheismybrother/sister.He/Sheismymother/father.

-描述家庭活动：Weplaygamestogether.WewatchTVeveryevening.

-提问家庭活动：Whatdoyoudointheevening?Whatdoesyourfamilyusuallydo?

4.语法点

-一般现在时态的运用：描述家庭成员和经常发生的家庭活动。

-名词所有格：使用's来表示所属关系，如mymother'sbook,mybrother'sgame。

5.语音拼读规则

-元音字母在单词中的基本发音规则。

-辅音字母组合的发音规则。

-元音字母在特定情境下的特殊发音，如magice规则，元音字母在单词结尾的发音变化等。

6.拼写练习

-通过练习单词拼写，加强学生对字母组合发音规则的理解和应用。

-练习单词包括但不限于：cat,dog,fish,bird,home,family,love,work,play,friend等。

7.家庭活动主题的交流

-通过角色扮演，模拟家庭活动的场景，练习相关词汇和句型的运用。

-在小组讨论中，分享自己的家庭活动和喜好，增进同学间的了解和交流。

8.文化意识

-了解不同文化背景下的家庭活动和节日习俗，如西方的圣诞节、感恩节，中国的春节等。

-通过对比不同文化，培养学生对多元文化的尊重和理解。

本节课的知识点围绕家庭活动和单词拼写展开，旨在帮助学生掌握基本的英语单词拼写规则，提高他们的语音拼读能力，并通过家庭活动的主题，让学生能够自信地用英语描述自己的家庭和日常活动。通过这些知识点的学习和实践，学生将能够更好地适应英语学习的要求，为未来的学习打下坚实的基础。七、内容逻辑关系

本节课的内容逻辑关系主要围绕单词拼写规则、家庭活动相关词汇和句型以及语法点的学习，具体如下：

1.单词拼写规则

①元音字母的发音规则：掌握a,e,i,o,u五个元音字母在单词中的基本发音，以及元音字母在不同情境下的特殊发音。

②辅音字母组合的发音规则：学习常见的辅音字母组合sh,ch,th等的发音，提高拼读准确性。

③拼写练习：通过练习单词拼写，巩固对字母组合发音规则的理解和应用，为口语和书面表达打下基础。

2.家庭活动相关词汇和句型

①家庭成员词汇：学习表示家庭成员的词汇，如mother,father,brother,sister等，为描述家庭关系打下基础。

②家庭活动词汇：掌握表示家庭活动的词汇，如watchTV,playgames,readbooks等，丰富学生的日常英