2024年四年级英语下册 Module 2 My favourite things Unit 4 Subjects第1课时说课稿 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第1课时说课稿牛津沪教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024年四年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第1课时，本节课选自牛津沪教版（三起）。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习词汇：subject（科目）、maths（数学）、English（英语）、science（科学）、PE（体育）、music（音乐）等；

2.学习句型：What'syourfavouritesubject?（你最喜欢的科目是什么？）Myfavouritesubjectis...（我最喜欢的科目是...）；

3.通过课文对话，了解不同学生对不同科目的喜好，培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力；

4.培养学生倾听、模仿、表达和合作学习的技能。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学的科目词汇，熟练运用句型询问和回答最喜欢的科目，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过讨论不同科目的喜好，增强学生对学校课程文化的认识，理解不同科目对于个人发展的重要性。

3.思维品质：激发学生思考为什么喜欢某个科目，并能够用英语表达喜欢的理由，培养学生的逻辑思维和语言组织能力。

4.学习能力：培养学生通过小组合作学习，共享信息，互相学习，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握科目词汇：本节课的教学重点是让学生能够正确拼读和记忆科目词汇，如maths、English、science、PE、music等。这些词汇是构建句子的基础，例如，在询问他人最喜欢的科目时，学生需要准确使用这些词汇。

-熟练运用句型：学生需要学会使用"What'syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis..."这个句型进行交流。通过反复练习，使学生能够在不同场景中自然地运用这一句型，例如，在课堂讨论或与同伴交流时。

2.教学难点

-词汇发音：一些科目词汇的发音可能对四年级学生来说较为复杂，如"science"和"PE"，学生可能会在发音上遇到困难。教师可以通过示范、跟读和个别辅导来帮助学生掌握正确的发音。

-句型结构：学生在构造句型时可能会混淆主语和谓语的位置，或者忘记使用be动词。例如，可能会说出"Myfavouritesubjectismaths,hefavouritesubjectisEnglish"这样错误的句子。教师需要通过句型练习和实时纠错，帮助学生理解和掌握正确的句型结构。

-语法点掌握：在描述最喜欢的科目时，学生可能不理解为什么使用"is"而不是"are"。教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生理解主谓一致的概念，例如，通过展示不同主语的句子，让学生观察和总结何时使用"is"，何时使用"are"。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了牛津沪教版四年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与科目相关的图片，如数学、英语、科学等科目的图标；制作PPT，包含本节课的词汇、句型和对话情景。

3.教学工具：准备录音机或播放设备，用于播放课文对话，增强学生的听力理解能力。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组互动和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科目词汇和句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们学校都有哪些科目吗？你们最喜欢的科目是什么？”

-展示一些关于不同科目的图片，让学生初步感受科目的特点。

-简短介绍本节课将要学习的科目词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.科目词汇和句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科目词汇和句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解科目词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍科目词汇的发音和拼写，使用PPT或黑板帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解句型的实际应用或作用。

3.课文对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科目词汇和句型的使用。

过程：

-选择课文中的对话作为案例进行分析。

-详细介绍对话的背景、内容和意义，让学生全面了解科目词汇和句型的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些对话在实际生活中的应用，以及如何使用科目词汇和句型进行交流。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同情境下使用科目词汇和句型，并提出创新性的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与科目相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题相关的科目词汇和句型，以及如何在实际交流中使用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科目词汇和句型的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题相关的科目词汇、句型和实际交流的例子。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科目词汇和句型的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的科目词汇和句型，包括其发音、拼写和用法。

-强调科目词汇和句型在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用本节课学习的科目词汇和句型编写一个简短对话，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.科目词汇

-maths（数学）

-English（英语）

-science（科学）

-PE（体育）

-music（音乐）

2.句型

-"What'syourfavouritesubject?"（你最喜欢的科目是什么？）

-"Myfavouritesubjectis..."（我最喜欢的科目是...）

3.课文对话

-对话内容涉及询问和回答最喜欢的科目，例如：

A:What'syourfavouritesubject?

B:Myfavouritesubjectisscience.

A:Whataboutyou,Tom?

B:IlikeEnglishbest.

4.语法点

-主谓一致：在使用句型"What'syourfavouritesubject?"和"Myfavouritesubjectis..."时，要注意主语和谓语动词的一致性。例如，如果主语是第三人称单数（如he,she,it），则谓语动词使用"is"；如果主语是其他人称（如I,you,we,they），则谓语动词使用"are"。

5.词汇发音

-科目词汇的发音可能对四年级学生来说较为复杂，如"science"和"PE"。教师需要重点指导学生正确拼读这些词汇。

6.交流技巧

-在实际交流中，学生需要学会如何礼貌地询问别人的喜好，并能够表达自己的喜好。这包括使用适当的语调、面部表情和身体语言。

7.文化意识

-通过学习不同科目的名称和喜好，学生可以了解学校教育的多样性，增强对学习科目重要性的认识。

8.学习策略

-学生需要掌握如何通过上下文来理解新词汇，以及如何通过模仿和实践来提高口语表达能力。

9.课堂活动

-教师设计的课堂活动应旨在提高学生的听说能力，例如角色扮演、小组讨论和游戏等。

10.课后作业

-学生需要完成课后作业，如编写对话或短文，以巩固课堂上学到的科目词汇和句型。

本节课的知识点涵盖了科目词汇的学习、句型的运用、课文对话的理解、语法点的掌握、词汇发音的练习、交流技巧的培养、文化意识的提升、学习策略的应用以及课堂活动和课后作业的安排。通过这些知识点的学习和实践，学生将能够更好地掌握英语科目相关的知识和技能，为今后的学习打下坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试了分组讨论的方式，让学生在小组内自由交流自己喜欢的科目，这种方式提高了学生的参与度和积极性。

2.利用多媒体资源，如播放与科目相关的视频片段，让学生更直观地感受到不同科目的魅力，从而激发他们对学习的兴趣。

3.设计了互动式的角色扮演环节，让学生在模拟情景中练习使用本节课学习的科目词汇和句型，增强了学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时可能会偏离主题，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，可能过于依赖课本，没有充分结合学生的实际情况和兴趣点进行教学，使得课堂氛围不够活跃。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价标准可能过于单一，未能充分反映学生的全面发展。

（三）改进措施

1.为了更好地控制小组讨论的方向，我将在讨论前明确给出讨论的主题和要点，同时加强课堂监控，确保每个小组都能围绕主题进行有效讨论。

2.我将更多地结合学生的实际兴趣和生活中的实例来设计教学活动，例如，邀请学生分享自己最喜欢的科目的趣事，以此激发学生的共鸣和兴趣。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注他们在课堂活动中的表现，如参与度、合作精