Unit 7 Be wise with money (Welcome to the unit) 说课稿 -2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册标签标题

Unit7Bewisewithmoney(Welcometotheunit)说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册[标签标题]一、设计思路

本节课以“Unit7Bewisewithmoney(Welcometotheunit)”为主题，旨在让学生通过学习，了解如何明智地使用金钱。在设计思路方面，我将以译林版七年级英语上册教材为依据，遵循以下步骤：

1.通过图片导入，激发学生兴趣，引导学生关注本单元主题。

2.利用教材中的对话和词汇，引导学生学习关于金钱的基本表达和用法。

3.设计互动环节，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.结合生活实际，引导学生思考如何明智地消费，培养良好的金钱观念。

5.通过小组讨论和总结，让学生分享自己的观点，进一步巩固所学内容。

6.布置课后作业，巩固所学知识，为后续课程打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够理解和运用关于金钱的基本词汇和句型，能够在实际情景中就金钱的使用进行简单交流。

2.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析个人金钱管理的优点和不足，提出改进建议。

3.文化意识：增强学生对金钱管理重要性的认识，了解不同文化背景下金钱使用的差异。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过小组讨论和课后作业，独立完成学习任务，形成良好的学习习惯。三、学情分析

本节课的对象为七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对基础词汇和句型有所掌握，但关于金钱管理的相关词汇和表达可能较为陌生。在能力层面，学生的听说读写能力发展不平衡，听力和口语表达能力相对较弱，需要在实际语境中加强锻炼。

在素质方面，学生具备一定的观察力和分析能力，但批判性思维尚待培养。他们对于金钱的概念有初步的认识，但在实际应用中缺乏经验，需要通过学习来提升金钱管理能力。

在行为习惯上，学生可能存在一定的拖延现象，需要培养良好的学习习惯和时间管理能力。此外，学生对新知识的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引和维持其注意力。

学生对课程学习的态度积极，但可能因为缺乏实际应用场景，对金钱管理知识的重要性认识不足。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的金钱管理意识和能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论，鼓励学生分享自己的金钱管理经验和看法，促进思维的碰撞和语言的实际应用。

2.情景教学法：利用模拟情景，让学生在贴近生活的环境中学习金钱管理的相关词汇和表达，增强学习的实用性和趣味性。

3.任务型教学法：设计具体的金钱管理任务，引导学生通过完成任务来学习新知识，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示关键知识点和情景图片，帮助学生直观理解教学内容。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、文章等，丰富教学材料，拓宽学生视野。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张家庭月度开支的图表，引发学生对金钱管理的思考，提问：“你们认为如何合理规划家庭开支？”

回顾旧知：回顾上节课学习的关于购物和价格的表达，引导学生思考这些表达在金钱管理中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题“Unit7Bewisewithmoney”，讲解金钱管理的基本概念，如预算、储蓄、消费等。

举例说明：通过一个家庭预算的案例，展示如何制定和遵守预算，以及如何做出明智的消费决策。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中进行金钱管理，并分享各自的经验和策略。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生模拟家庭预算的制定过程，分配一定的金额，列出一个月内的必要开支，并讨论如何节省开支。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇关于自己家庭金钱管理的短文，包括预算制定、开支记录和节省策略等内容。

预告下节课内容：预告下节课将学习如何通过储蓄和投资来增加财富，提醒学生预习相关词汇和概念。六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的金钱管理相关词汇和句型，如“budget”、“save”、“spend”等，并在实际对话中正确使用这些词汇和句型。

2.知识理解加深：学生理解了金钱管理的基本概念，包括预算制定、消费决策、储蓄和投资等，能够将这些概念应用到日常生活中。

3.思维品质增强：学生在小组讨论中展示出了批判性思维，能够分析个人和家庭在金钱管理上的优劣，并提出改进意见。

4.文化意识培养：学生通过案例学习，了解了不同文化背景下的金钱管理习惯，增强了对多元文化的认识。

5.实际应用能力提高：学生在模拟家庭预算的活动中，能够实际操作制定预算，识别必要开支和非必要开支，学会了如何合理规划个人和家庭的财务。

6.自主学习能力增强：学生在完成课后作业时，能够独立思考和总结，将所学知识内化为自己的能力，形成良好的学习习惯。

7.价值观塑造：学生通过学习金钱管理，培养了正确的消费观念和金钱观，认识到合理消费和财务规划对个人生活的重要性。

8.团队协作能力提升：在小组讨论和活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.问题解决能力增强：学生在面对金钱管理的问题时，能够运用所学知识，提出解决方案，有效解决问题。

10.学习兴趣激发：学生通过本节课的学习，对金钱管理产生了兴趣，对未来的学习充满了期待，为后续课程打下了良好的基础。七、教学反思与总结

在教学“Unit7Bewisewithmoney”这一课时，我深感教学过程中的各个环节都是环环相扣，相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了学生的实际情况，从导入到新课呈现，再到巩固练习，每个环节都力求激发学生的兴趣，帮助他们理解和掌握金钱管理的知识。然而，在实际教学过程中，我发现有些环节的执行并不如预期顺利。

例如，在互动探究环节，我原本设想学生能够积极讨论并分享自己的金钱管理经验。但实际情况是，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。这可能是因为学生对金钱管理这一主题缺乏足够的认识和兴趣，或者是我在引导讨论时没有充分调动他们的积极性。

另外，在巩固练习环节，我发现部分学生在模拟家庭预算制定时遇到了困难。这可能是因为他们对预算的概念理解不够深入，或者是我没有提供足够的指导。

教学总结：

尽管存在一些问题，但本节课在总体上还是取得了不错的成效。学生通过学习，掌握了金钱管理的基本知识，能够在实际情景中运用所学词汇和句型。他们在小组讨论中也展示出了批判性思维，能够分析个人和家庭在金钱管理上的优劣，并提出改进意见。

在知识掌握方面，学生能够理解并运用预算、储蓄、消费等概念，对金钱管理有了更深入的认识。在技能提升方面，学生的口语表达能力和团队协作能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对金钱管理产生了兴趣，对未来的学习充满了期待。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改