2023三年级数学上册 三 加与减第3课时 节余多少钱（1）说课稿 北师大版

2023三年级数学上册三加与减第3课时节余多少钱（1）说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以三年级学生已有的加法与减法基础为出发点，围绕“节余多少钱”这一主题，通过生活情境的创设，引导学生运用所学知识解决实际问题。首先，通过引入课本中的例题，让学生理解节余的概念；其次，通过小组合作探讨，让学生在实际操作中掌握计算节余金额的方法；最后，通过课堂练习和游戏活动，巩固所学知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思考、问题解决和数据分析能力。通过“节余多少钱”的学习，学生将提升逻辑思维能力，能够在实际情境中理解并运用加法和减法运算；同时，培养学生在解决生活中的数学问题时，能够准确提取信息，合理运用数学知识进行分析和计算，形成有效的解题策略；此外，通过数据分析，学生将学会整理和解释信息，发展数据意识，为后续学习打下坚实基础。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的加法和减法运算，能够解决一些简单的数学问题。在能力方面，学生的逻辑思维能力正在发展，能够进行简单的推理和问题解决，但面对稍复杂的问题时，可能还需要教师的引导和提示。

学生在素质方面，好奇心强，学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持其学习热情。在行为习惯上，学生可能存在粗心大意、解题步骤不规范的毛病，这对他们准确理解和运用数学知识造成了一定的影响。

此外，学生在生活中对钱的概念有一定的理解，但将数学知识应用于解决生活中的实际问题时，可能会感到有些困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的生活经验，创设生动的情境，帮助他们建立数学与生活的联系，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。教学资源-教科书（北师大版三年级数学上册）

-教学PPT

-小组讨论材料

-实物道具（如钱币模型）

-课堂练习题

-教学白板

-多媒体教学设备

-数学游戏资源教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“节余多少钱”这一概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算剩余钱数的情况吗？比如，买完东西后，想知道还剩多少钱？”

2.展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受生活中的加减运算。

3.简短介绍“节余多少钱”的概念，说明它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、“节余多少钱”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“节余多少钱”的基本概念和计算方法。

过程：

1.讲解“节余多少钱”的定义，即总金额减去花费后的剩余金额。

2.介绍计算节余金额的方法，通过加法和减法运算来实现。

3.使用图表或示意图帮助学生理解节余金额的计算过程。

三、“节余多少钱”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“节余多少钱”的实际应用。

过程：

1.选择几个典型的“节余多少钱”案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、计算过程和结果，让学生全面了解节余金额的计算方法。

3.引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，讨论如何利用所学知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与“节余多少钱”相关的实际情景进行讨论。

2.小组内讨论该情景下的节余金额计算方法，以及可能遇到的问题和解决策略。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“节余多少钱”的理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述、节余金额计算过程和解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“节余多少钱”在实际生活中的应用。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括“节余多少钱”的概念、计算方法和案例分析。

2.强调“节余多少钱”在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际情景中。

3.布置课后作业：让学生编写一个关于“节余多少钱”的实际情景，并计算节余金额，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：提供一些关于货币和加减运算的趣味小故事或历史背景资料，帮助学生更深入地理解货币的起源和加减运算在实际生活中的应用。

（2）数学游戏：推荐一些与加减运算相关的数学游戏，如“购物大挑战”、“钱币猜猜乐”等，通过游戏让学生在娱乐中巩固所学知识。

（3）生活案例收集：收集一些与“节余多少钱”相关的实际案例，如家庭预算、旅行费用规划等，让学生在分析案例中提高解决实际问题的能力。

（4）数学实践活动：设计一些简单的数学实践活动，如模拟购物、编写数学小剧本等，让学生在实践中运用所学知识。

（5）网络资源：推荐一些优质的数学教育平台，如国家教育资源公共服务平台、中国教师站等，供学生和家长参考学习。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课外阅读拓展阅读材料，了解货币的起源和发展，以及加减运算在历史中的重要作用。

（2）引导学生参与数学游戏，通过游戏的方式巩固加减运算的基本技能，提高运算速度和准确性。

（3）组织学生进行生活案例分析，让学生尝试运用所学知识解决实际问题，培养他们的数学应用能力。

（4）鼓励学生参与数学实践活动，通过编写数学小剧本、模拟购物等实践活动，让学生在真实情境中体验数学的魅力。

（5）指导学生和家长利用网络资源，观看相关的数学教育视频，学习更多的数学知识和解题技巧。

（6）建议学生在日常生活中，多关注与数学相关的现象，如购物时的价格计算、家庭预算的规划等，将数学知识应用于实际生活中。

（7）鼓励学生参加数学竞赛或兴趣小组，提高他们的数学素养，拓宽知识面。

（8）定期组织家长会，让家长了解孩子在数学学习上的进展，引导家长关注孩子的学习情况，共同促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过引入生活化的案例，如购物、家庭预算等，让学生在真实情境中感受数学的实用性，这样的教学设计有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.为了增强学生的合作能力，我采用了小组讨论的形式，让学生在交流中学习，这样的互动式教学不仅活跃了课堂气氛，也促进了学生之间的信息交流和思维碰撞。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对基础知识掌握不够扎实，导致在解决复杂问题时出现困难。这可能是因为我在讲解基础知识时，没有充分关注到每个学生的学习情况。

2.虽然小组讨论能够激发学生的积极性，但我也注意到，部分学生在小组中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。这可能是因为我在组织讨论时，没有明确要求每个成员都要积极参与。

3.在教学评价方面，我意识到传统的笔试评价方式可能无法全面反映学生的实际能力，尤其是在解决实际问题时。

（三）改进措施

1.针对基础知识掌握不牢固的问题，我计划在课堂上增加一些互动环节，如提问、小测验等，以检验学生对基础知识的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

2.为了提高学生的独立思考能力，我将在小组讨论中加入个人任务，要求每个学生在讨论前都要准备自己的观点和解决方案，以确保每个成员都能积极参与。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、实践活动等，以更全面地评估学生的能力和素养。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养学生的自我监控和反思能力。

4.此外，我还将加强与家长的沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同关注孩子的成长，形成家校共育的良好氛围。通过这些措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。内容逻辑关系①节余金额的计算方法

-重点知识点：加法和减法运算

-重点词汇：总金额、花费、节余

-重点句子：节余金额=总金额-花费