二年级语文下册 课文1 口语交际：注意说话的语气说课稿 新人教版

二年级语文下册课文1口语交际：注意说话的语气说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为新人教版二年级语文下册课文1《口语交际：注意说话的语气》。本节课主要教授学生在日常交流中如何注意说话的语气，以使沟通更加和谐、礼貌。课程内容包括：

1.了解什么是语气，以及语气在交际中的重要性。

2.学习如何根据不同情境选择合适的语气。

3.通过实例分析，掌握在不同场合下如何运用恰当的语气进行交流。

4.练习在不同情境中用恰当的语气与他人沟通，提高交际能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够理解语气在语言表达中的重要性，并学会根据不同的交际场合和对象运用恰当的语气进行表达。

2.思维发展与提升：学生通过分析语气的变化对交际效果的影响，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：学生在实践中体会礼貌交际的文化内涵，理解文明礼貌在人际交往中的重要作用。

4.实践创新：学生在实际操作中，通过模拟不同情境下的交际活动，提升创新意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握不同情境下说话的语气：本节课的核心内容是让学生学会在日常生活中根据不同情境选择合适的语气。例如，在请求帮助时应使用礼貌、温和的语气，而在表达不满时应注意语气不要过于激烈。

-能够识别并运用语气词：重点教授学生识别和使用常见的语气词，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，以增强交际的礼貌性和有效性。

2.教学难点

-区分不同语气在实际语境中的运用：学生可能会混淆不同情境下应该使用的语气，例如在道歉时可能使用过于生硬的语气。难点在于让学生能够准确识别并运用恰当的语气，如通过角色扮演练习，让学生在模拟的交际场景中体会语气的重要性。

-控制情绪与语气的关系：学生在情绪激动时往往难以控制语气，这是本节课的一个难点。例如，可以设计一些情绪管理的活动，让学生学会在情绪波动时如何调整语气，如通过深呼吸、换位思考等方法来平复情绪，再用平和的语气表达自己的想法。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、音频剪辑（礼貌用语示例）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教学资源库（含相关课文动画、故事音频）

-教学手段：角色扮演道具、情景模拟场景布置、语气卡片五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文《口语交际：注意说话的语气》的电子版和相关音频资料，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“在什么情况下需要使用礼貌的语气？请举例说明。”

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，并听相关音频，理解语气在交际中的作用。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于礼貌用语的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解语气的重要性，结合课文中的实例，帮助学生理解不同情境下应使用的语气。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的交际场景，练习使用恰当的语气。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决学习中的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在不同的交际场合使用恰当的语气。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同语气对交际效果的影响。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论，共同学习。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语气知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作或口语练习作业，如写一篇小作文，描述在某种情境下如何使用恰当的语气。

-提供拓展资源：提供一些关于交际礼仪的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高自我学习能力。

作用与目的：六、教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：《交际礼仪》、《儿童交际能力培养》等书籍，这些书籍详细介绍了交际中的礼仪规范和技巧，适合学生深入了解交际的艺术。

-视频资源：搜索“儿童交际礼仪”相关的教育视频，如《说话之道》、《如何礼貌地表达自己》等，通过生动的动画和实例，帮助学生更好地理解交际中应注意的语气和态度。

-文章资源：搜集一些关于文明礼貌、有效沟通的文章，如《如何在日常生活中运用礼貌用语》、《交际中如何保持良好态度》等，供学生阅读和思考。

2.拓展建议

-交际情境模拟：鼓励学生在家中或学校与家人、朋友进行角色扮演，模拟不同的交际情境，如购物、问路、道歉等，练习使用恰当的语气和礼貌用语。

-语气卡片游戏：制作一些写有不同情境和语气的卡片，学生随机抽取并模拟相应的交际场景，使用正确的语气进行表达。

-交际日记：建议学生记录自己每天的交际经历，包括使用的语气、交际效果等，定期回顾和反思，以提高交际能力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的交际能力培养，通过家庭会议、日常对话等方式，共同讨论交际中的注意事项，家长可以给予及时的反馈和指导。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如志愿服务、社区互动等，让学生在实际的社交场合中实践所学，提高交际技巧。

-小组讨论：在课堂上，组织学生进行小组讨论，分享自己在不同情境下使用恰当语气的经验和感悟，互相学习和借鉴。

-语气竞赛：举办语气表达竞赛，让学生在竞赛中展示自己的交际能力，同时通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣和参与热情。

-主题班会：以“文明交际”为主题，开展班会活动，让学生分享自己的交际故事，讨论如何在不同场合使用恰当的语气，增强班级的团结和协作精神。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演这一互动性强的教学方法，让学生在模拟的交际场景中亲身体验语气的重要性，这样的实践操作让学生更加直观地理解了教学内容。

2.我还设计了一个“语气墙”，让学生在墙上贴上自己绘制的不同语气表情图标，这种方式不仅激发了学生的学习兴趣，也帮助他们更好地识别和运用各种语气。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，导致课堂上的互动效果受到影响。

2.在教学方法上，虽然角色扮演等活动增加了课堂的趣味性，但也有学生因为紧张或不适应而无法完全投入到活动中，影响了教学效果。

3.在教学评价方面，我意识到传统的作业评价方式可能无法全面反映学生的交际能力，需要寻找更加综合的评价方法。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划在预习任务中增加更多互动元素，如在线问答、小组讨论等，以提高学生的参与兴趣和积极性。

2.对于角色扮演活动中学生紧张或不适应的问题，我将在活动前增加更多的引导和示范，帮助学生建立信心，同时也会提供更多的个性化支持，确保每个学生都能参与其中。

3.在教学评价方面，我计划引入更多的形成性评价方法，如课堂表现评价、同学互评等，以更全面地评估学生的交际能力和语气运用技巧。此外，我还会鼓励学生进行自我评价，让他们在学习过程中不断反思和提升。八、内容逻辑关系①交际中语气的重要性：本文重点知识点包括语气在交际中的作用、不同情境下语气的变化对交际效果的影响。关键词