浙江省人教版历史与社会七年级上册 《综合探究二-从地球仪上看世界·观察地球仪》说课稿

浙江省人教版历史与社会七年级上册《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》说课稿一、教材分析

《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》是浙江省人教版历史与社会七年级上册的一篇教学内容。本节课旨在通过观察地球仪，让学生了解地球仪的基本构造、特点及使用方法，培养学生对地球的基本认识，为后续学习地理知识打下基础。本节课内容与地理学科紧密相关，通过实际操作，使学生掌握观察和分析地球仪的方法，提高学生的实践能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

①地球仪的基本构造及其各部分的作用。

②地球仪上的地理事物表示方法，如经纬线、大陆、海洋等。

2.教学难点

①学生对地球仪上经纬线概念的理解和运用。

②学生如何在地球仪上准确识别和定位各种地理事物，如大洲、国家、城市等。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍地球仪的基本构造和功能，结合实物展示，增强直观性。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享观察地球仪的发现，促进合作学习和思维碰撞。

3.利用互动式游戏，如“地球仪寻宝”，让学生在游戏中识别和记忆地球仪上的地理特征。

4.使用多媒体教学，如PPT和视频，展示地球仪在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们来上一节有趣的地理课。请大家拿出你们的地球仪，仔细观察一下，它有哪些特别之处呢？

-（学生）观察地球仪，尝试描述其特征。

2.地球仪的基本构造

-（教师）现在，我们一起来学习地球仪的基本构造。首先，请大家看这里（指向地球仪），这是什么？（学生回答：地球仪）地球仪上有哪些部分组成呢？

-（教师）很好，地球仪主要由哪些部分组成呢？（学生回答：底座、支架、球体等）

-（教师）接下来，我们逐一了解这些部分的作用。首先是底座，它起到稳定地球仪的作用。然后是支架，支架连接底座和球体，使球体能够自由旋转。最后是球体，它模拟了地球的形状和表面特征。

3.地球仪上的经纬线

-（教师）现在，请大家注意看地球仪上的线条，这些线条有什么特点呢？

-（学生）观察地球仪上的线条，尝试描述其特点。

-（教师）很好，这些线条就是我们常说的经纬线。经线是连接南北极的半圆线，纬线则是连接东西两极的平行线。它们帮助我们定位地球上的位置。

-（教师）接下来，我们来进行一个小游戏，看看谁能在地球仪上快速找到指定的经纬线。

4.地球仪上的地理事物

-（教师）现在，请大家观察地球仪上的地理事物，比如大陆、海洋、山脉等，它们是如何在地球仪上表示的呢？

-（学生）观察地球仪上的地理事物，尝试描述其表示方法。

-（教师）很好，大陆通常用不同的颜色来表示，海洋则用蓝色表示。山脉、河流等地理特征也有特定的表示方法。

-（教师）接下来，我们来进行一个小组活动，每个小组选择一个地理事物，讨论其在地球仪上的表示方法。

5.地球仪的实际应用

-（教师）同学们，我们已经了解了地球仪的基本构造和地理事物的表示方法，那么地球仪在实际生活中有什么作用呢？

-（学生）分享地球仪在生活中的应用，如旅行规划、地理学习等。

-（教师）很好，地球仪可以帮助我们更好地理解地理知识，规划旅行路线，甚至在进行科学研究时也有重要作用。

-（教师）下面，请同学们结合自己的经验，思考一下地球仪在你们生活中的具体应用，并分享给小组内的同学。

6.总结与反思

-（教师）同学们，今天我们一起学习了地球仪的基本构造、经纬线的知识以及地球仪上的地理事物表示方法。大家现在对地球仪有了更深入的了解，那么我们来总结一下今天的学习内容。

-（学生）总结今天的学习内容，分享自己的收获。

-（教师）很好，通过今天的学习，我们不仅掌握了地球仪的知识，还学会了如何运用它来理解地理信息。希望大家能够在日常生活中，多观察、多思考，运用所学知识，更好地认识我们生活的这个世界。

7.课后作业

-（教师）最后，我给大家留一个作业。请大家回家后，结合我们今天学习的知识，制作一份关于地球仪的PPT，内容包括地球仪的基本构造、经纬线的特点以及地球仪在生活中的应用。下节课我们一起来分享和讨论。

（教师）好了，今天的课就到这里，希望大家能够有所收获，我们下节课再见！六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握地球仪的基本构造，包括底座、支架和球体等部分，并能准确描述它们的作用。

2.学生理解并能够区分经纬线的概念，掌握了它们在地球仪上的分布和特点，能够在地球仪上找到指定的经纬线。

3.学生通过观察和讨论，学会了地球仪上大陆、海洋、山脉等地理事物的表示方法，能够识别并描述这些地理特征。

4.学生通过小组活动和互动游戏，增强了团队合作能力，提高了在集体中分享和表达自己观点的勇气和自信。

5.学生能够将地球仪的知识应用到实际生活中，例如在规划旅行路线时，能够利用地球仪来确定目的地的大致位置，或者在学习地理课程时，能够通过地球仪来更好地理解地理信息。

6.学生通过制作关于地球仪的PPT作业，不仅巩固了课堂所学知识，还提高了信息搜集和整理能力，以及PowerPoint的使用技巧。

7.学生在学习过程中，培养了观察、分析、总结和反思的能力，这些能力的提升有助于他们在未来的学习生涯中更好地适应和解决问题。

8.学生通过本节课的学习，对地理学科产生了更浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索世界的好奇心，为后续的地理学习打下了坚实的基础。

9.学生在学习地球仪的过程中，培养了空间思维能力，这对于他们理解地球的空间结构以及解决空间问题具有重要意义。

10.学生通过本节课的学习，不仅在知识层面取得了进步，在情感态度价值观方面也有所提升，他们更加珍视地球资源，认识到保护地球的重要性。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了地球仪的相关知识，而且在实践能力、团队合作、信息素养等方面都有所提升，达到了预期的教学目标。七、教学反思与总结

在教学《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》这一课时，我采用了讲授、小组讨论、游戏互动等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。以下是对本次教学的反思与总结。

首先，在教学方法的运用上，我尝试将抽象的地理知识具体化，通过实物展示和互动游戏，让学生直观地感受地球仪的结构和功能。我发现，这样的教学方法能够有效吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生生活，或者是学生性格内向，不愿意在小组中表达自己的观点。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更加精心地设计讨论主题，鼓励每一位学生积极参与。

在教学策略上，我注重培养学生的观察力和分析能力，通过让学生观察地球仪上的经纬线、大陆、海洋等地理事物，引导他们发现地理知识背后的规律。这样的策略有助于学生从实践中学习，提高他们的地理素养。但是，我也发现，在引导学生观察时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生在观察过程中感到困惑。为此，我将在今后的教学中，更加注重分层教学，针对不同学生的需求提供个性化的指导。

在教学管理方面，我努力营造一个和谐、有序的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。我注意到，在课堂纪律方面，整体表现良好，但仍有少数学生注意力不集中。我计划加强与这些学生的沟通，了解他们的需求，同时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

关于本节课的教学效果，我认为学生取得了明显的进步。他们不仅掌握了地球仪的基本构造和功能，还能在地球仪上识别各种地理事物，对地理学科产生了更浓厚的兴趣。在技能方面，学生的观察力、分析力和团队合作能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对地球有了更加深刻的认识，增强了保护地球的责任感。

然而，在教学中也暴露出一些问题，如部分学生参与度不高、教学资源分配不均等。针对这些问题，我将采取以下措施进行改进：

1.优化教学设计，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.合理分配教学资源，关注每一位学生的发展。

3.加强与学生的沟通，了解他们的需求，提供个性化的指导。

4.调整教学节奏，确保教学内容的吸收和掌握。八、内容逻辑关系

①地球仪的基本构造

-重点知识点：地球仪的组成部分（底座、支架、球体）

-重点词：构造、部分、作用

-重点句：地球仪由底座、支架和球体三部分组成，底座起到稳定作用，支架连接底座和球体，球体模拟地球的形状和表面特征。

②经纬线的知识

-重点知