Unit 3 After School Activities Fun Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit3AfterSchoolActivitiesFunTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册主备人备课成员教学内容本节课教学内容为人教新起点版英语三年级下册Unit3AfterSchoolActivities中的FunTime部分。本节课主要围绕课后活动展开，旨在让学生学会如何用英语描述自己的课后活动。内容包括：

1.学习词汇：playground、swimmingpool、library、computerlab等课后活动场所的英语表达。

2.学习句型：Whatdoyoudoafterschool?Iusually...，帮助学生询问和描述自己的课后活动。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语表达课后活动的词汇和句型，能够在实际情景中流畅地描述自己的课后活动。

2.文化意识：通过学习课后活动相关词汇和句型，增强学生对校园文化的认识，理解不同国家的课后活动差异。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和角色扮演中，运用创造性思维，想象不同的课后活动场景，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作学习，提高学生查找信息、交流信息和处理信息的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，能够用英语简单介绍自己的日常活动。在词汇方面，学生已经学习过一些与学校生活相关的词汇，如classroom,teacher,student等。

2.学习兴趣：学生对课外活动充满好奇，乐于探索和分享自己的课后生活。学习能力：学生具备一定的英语听说能力，但书写和阅读能力相对较弱。学习风格：学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.词汇量不足，难以准确描述课后活动。

b.句型结构复杂，难以运用到实际情景中。

c.在小组讨论和角色扮演中，可能会因为害羞或紧张而无法流畅表达。

d.部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要激发他们的学习热情。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟课后活动场景中练习使用所学词汇和句型。

3.运用多媒体教学，如播放课后活动的图片或视频，帮助学生更好地理解词汇和句型的使用场景。

4.通过游戏和竞赛形式，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教师在课堂上及时给予反馈，帮助学生纠正错误，提高口语表达能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张校园课后活动的图片，询问学生图片中的活动有哪些，引导学生用中文描述。

-回顾旧知：带领学生回顾已学的学校相关词汇，如classroom,playground等，并简单介绍今天将要学习的新词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的词汇和句型，如playground、swimmingpool、library、computerlab以及Whatdoyoudoafterschool?Iusually...。

-举例说明：给出一些课后活动的例子，如Iusuallygotothelibraryafterschool.，让学生模仿并造句。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己的课后活动，并尝试用英语表达。教师巡回指导，提供帮助。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟课后活动的场景，用所学词汇和句型进行交流。

-教师指导：在学生活动中，教师观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生改进发音和语法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调课后活动相关词汇和句型的正确使用。

-学生分享自己在课堂中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己课后活动的短文。

-鼓励学生在课后与家人或朋友用英语交流自己的课后活动，提高实际运用能力。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示校园课后活动图片，引导学生描述图片内容。

-回顾学校相关词汇，为学习新课做准备。

2.新课呈现

-讲解新词汇和句型，确保学生理解并掌握。

-举例说明词汇和句型的实际应用。

-学生分小组讨论课后活动，并用英语表达。

3.巩固练习

-学生进行角色扮演，模拟课后活动场景。

-教师观察学生表现，给予个别指导和反馈。

4.课堂总结

-教师总结重点内容，强调正确使用词汇和句型。

-学生分享收获，教师给予肯定。

5.作业布置

-布置课后作业，要求学生用英语写课后活动短文。

-鼓励学生在课后进行英语交流。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的课后活动相关词汇，如playground、swimmingpool、library、computerlab等，并在实际情景中准确运用。

2.句型运用：学生能够灵活运用Whatdoyoudoafterschool?Iusually...等句型，描述自己的课后活动，提高了口语表达能力。

3.互动交流：学生在课堂上的小组讨论和角色扮演活动中，积极参与互动，用英语交流课后活动，增强了合作意识和团队精神。

4.文化理解：学生通过学习本节课的内容，对校园文化有了更深入的认识，能够理解不同国家的课后活动差异，拓宽了视野。

5.思维品质：学生在讨论和角色扮演中，运用创造性思维，想象不同的课后活动场景，提高了分析问题和解决问题的能力。

6.学习能力：学生在自主学习过程中，查找信息、交流信息和处理信息的能力得到提升，为今后的英语学习打下了坚实基础。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，更加愿意用英语表达自己的生活和想法。

8.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和互动，养成了良好的学习习惯，有利于今后的英语学习。

9.自我评价：学生在课堂总结环节，能够自信地分享自己的学习收获，提高了自我评价和反思的能力。

10.家长反馈：家长反映学生在课后能够主动用英语与家人交流课后活动，表现出较强的学习动力和兴趣。板书设计①课后活动相关词汇：

-playground

-swimmingpool

-library

-computerlab

②重点句型：

-Whatdoyoudoafterschool?

-Iusually...

③课堂活动提示：

-Role-play(角色扮演)

-Groupdiscussion(小组讨论)

-Shareyouractivities(分享你的活动)教学反思与总结在今天的英语课堂中，我以Unit3AfterSchoolActivities为主题，进行了FunTime部分的教学。通过这节课的教学，我深感教学过程中的亮点与不足，以下是我的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用任务型教学法，结合讲授、讨论和角色扮演等多种形式，让学生在实际语境中使用目标语言。我认为这种方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但同时，我也发现部分学生在小组讨论和角色扮演环节中，由于害羞或紧张，无法流畅地表达自己。对此，我应该在今后的教学中，更多地关注这些学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我通过多媒体教学手段，如播放课后活动的图片和视频，帮助学生更好地理解词汇和句型的使用场景。这一策略收到了良好的效果，学生对于词汇的记忆更加深刻。然而，我也发现有些学生在观看多媒体材料时，容易分心。今后，我需要在多媒体教学中，更多地引导学生关注教学重点，提高他们的注意力。

在课堂管理方面，我在课堂活动中，尽量保证每个学生都有参与的机会。但我也发现，有些学生在小组活动中，存在依赖他人的现象。为了培养学生的自主学习能力，我应该在今后的教学中，更多地设置个体任务，鼓励学生独立思考。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中学到了许多关于课后活动的词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识。在知识掌握方面，学生能够熟练运用Whatdoyoudoafterschool?Iusually...等句型描述自己的课后活动。在技能方面，学生的口语表达能力得到了提升，能够用英语进行简单的交流。在情感态度方面，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，更加愿意用英语