Unit 5 Drinks and fruits Lesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit5DrinksandfruitsLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5DrinksandfruitsLesson4

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够掌握关于饮料和水果的词汇及句型，能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识：培养学生对健康饮食的认识，了解不同文化背景下饮料和水果的种类及饮食习惯。

3.思维品质：通过观察、描述和对比饮料和水果，发展学生的观察力和思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生在英语学习中的自信心和积极性。三、学情分析

本班学生为三年级学生，他们在知识、能力和素质方面表现如下：

1.知识层面：学生已经学习了基础的英语词汇和句型，对日常生活中的简单交流有了初步的认识，但对于水果和饮料的词汇及相关句型还较为陌生。

2.能力层面：学生的听说读写能力尚处于发展阶段，他们能够进行简单的英语对话，但表达时仍存在一定的困难和错误。

3.素质层面：学生对新知识充满好奇心，学习态度积极，但注意力有时难以集中，需要教师引导和激励。

在行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，能够遵循教师的要求进行学习。然而，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、小动作较多等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些学情，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，同时加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。此外，教师还需关注学生的学习习惯，引导他们形成良好的学习态度和行为习惯。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知特点，本节课采用任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生通过实践和互动来学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟水果店购物场景，运用所学词汇和句型进行交流；开展小组讨论，让学生分享自己喜欢的水果和饮料，促进生生互动。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示水果和饮料的图片，增强直观性；利用电子白板进行互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张色彩丰富的水果拼盘图片，提问学生：“你们看到了什么？喜欢吃哪些水果？”以此引发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的颜色词汇，如“red,yellow,green”等，为学习新的水果和饮料词汇打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将学习的水果和饮料词汇，如“apple,banana,orange,milk,juice”等，以及相关句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

-举例说明：使用实物或图片，展示不同水果和饮料，并用句型进行问答，如教师展示一个苹果，问：“Doyoulikeapples?”学生回答：“Yes,Ido.”。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种水果或饮料，用英语讨论他们为什么喜欢或不喜欢这种食物，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，每组制作一个小菜单，包含本节课学习的水果和饮料，并用英语描述。

-教师指导：在学生制作菜单的过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调重点词汇和句型，并邀请几名学生展示他们的菜单。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，向家人介绍他们喜欢的水果和饮料，并用英语进行简单的对话。

-提醒学生复习本节课学习的词汇和句型，为下节课的学习做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课学习的关于水果和饮料的英语词汇，如“apple,banana,orange,milk,juice”等，并在实际语境中正确运用。

2.句型应用：学生能够灵活运用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”这一句型进行简单的英语对话，表达自己对水果和饮料的喜好。

3.听力理解：学生在课堂上能够听懂教师用英语提出的关于水果和饮料的问题，并能做出相应的回答。

4.口语表达：学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够用英语描述自己喜欢的水果和饮料，提高了口语表达能力。

5.互动交流：学生在课堂互动中表现出积极的参与态度，愿意与同学分享自己的喜好，增强了合作意识。

6.文化意识：学生通过学习了解了不同文化背景下水果和饮料的种类及饮食习惯，拓宽了视野。

7.学习兴趣：学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意在课后主动复习和练习所学内容。

8.自主学习：学生在教师的引导下，逐渐形成了自主学习的习惯，能够在课后自主查找相关资料，丰富自己的词汇量和知识储备。

9.学习态度：学生在课堂上表现出认真听讲、积极参与的态度，对学习内容充满好奇心和求知欲。

10.综合素质：学生在本节课的学习过程中，不仅提高了英语水平，还培养了观察力、思维能力和合作精神，综合素质得到了提升。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实物教学，将真实的水果和饮料带入课堂，让学生能够直观地感受和认识所学内容，这种教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了角色扮演活动，让学生在模拟的水果店购物场景中实践所学词汇和句型，这种情景模拟的教学方法使学生能够在真实的语言环境中学习和使用英语，增强了他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组活动中，部分学生可能会因为过于兴奋而影响课堂秩序，导致其他学生无法集中注意力。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，而忽视了与学生之间的直接互动，这可能会影响学生的参与感和学习效果。

3.在教学评价方面，我发现评价标准可能过于单一，主要依赖于学生的口语表现，而忽略了他们在其他方面的进步。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂秩序，我将在小组活动中设置明确的规则，并指定小组长来协助维持秩序，同时也会适时介入指导，确保所有学生都能专注于学习。

2.我将减少对多媒体的依赖，更多地采用面对面交流的方式，