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文档简介
江苏省徐州市八年级历史下册1中国人民站起来了说课稿川教版主备人备课成员教学内容《中国人民站起来了》是江苏省徐州市八年级历史下册(川教版)的第一章内容。本章主要包括以下内容:
1.中国人民政治协商会议的召开与《共同纲领》的制定;
2.中华人民共和国的成立及其伟大意义;
3.新中国的内外政策;
4.祖国大陆的统一;
5.抗美援朝战争的背景、过程及其胜利的意义;
6.社会主义制度的初步建立。核心素养目标1.培养学生的历史思维能力和时空观念,通过分析新中国成立的历史背景,理解其对中国社会发展的深远影响。
2.增强学生的国家认同感,通过学习中华人民共和国的成立及其伟大意义,激发学生热爱祖国、为国家的繁荣富强而努力的情感。
3.培养学生的批判性思维和历史责任感,引导学生正确认识历史,理性看待国家发展过程中的成就与不足,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。教学难点与重点1.教学重点
-中华人民共和国的成立及其伟大意义:重点讲解1949年10月1日中华人民共和国的成立,标志着新民主主义革命的胜利,结束了中国长期的分裂和内战,为中国的现代化建设奠定了基础。
-社会主义制度的初步建立:详细阐述新中国成立后,通过土地改革、三反五反运动、社会主义改造等一系列政策,逐步建立起社会主义制度的过程。
举例解释:
-对于中华人民共和国的成立,重点讲解开国大典的盛况,以及它对国家政治、经济、文化和社会生活的深刻影响。
-对于社会主义制度的初步建立,通过分析土地改革的意义,让学生理解这一过程中农民土地所有权的转变,以及这一转变对农业生产和农村社会的影响。
2.教学难点
-中国人民政治协商会议的作用和《共同纲领》的内容:学生可能难以理解这一会议的重要性和《共同纲领》的具体内容。
-抗美援朝战争的背景与意义:学生可能难以把握战争的起因、过程及其对中国和世界的影响。
举例解释:
-在讲解中国人民政治协商会议时,可以通过具体的事例,如会议的召开过程、参与人员、讨论的议题等,帮助学生理解会议在筹备新中国成立中的关键作用。
-在分析抗美援朝战争时,可以结合战争的历史背景、参战原因、战争过程和结果,以及它对中国国内政治、经济和国际地位的影响,来帮助学生理解这场战争的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:通过系统讲解新中国成立的历史背景、过程和意义,以及社会主义制度建立的过程,确保学生掌握核心知识点。
2.讨论法:组织学生就中华人民共和国成立的影响、抗美援朝战争的意义等话题进行小组讨论,培养学生的历史思维能力和团队合作精神。
3.案例分析法:通过分析具体历史事件,如开国大典、土地改革等,帮助学生深入理解历史概念和过程。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示历史图片、文献资料和视频片段,增强教学的直观性和生动性。
2.教学软件:利用历史学科教学软件,如历史时间线、历史地图等,帮助学生建立历史时空观念。
3.网络资源:引导学生利用网络资源进行拓展学习,如访问历史网站、在线课程等,提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括《共同纲领》的文本、开国大典的视频片段等,明确预习目标为理解新中国成立的历史意义和《共同纲领》的内容。
设计预习问题:围绕“新中国成立对中国历史进程的影响”和“《共同纲领》的主要内容及其意义”设计问题,引导学生思考。
监控预习进度:通过在线问卷或学生反馈,了解学生的预习情况,及时调整教学策略。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读《共同纲领》文本,观看开国大典视频,初步了解新中国的成立背景。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台,供教师评估和反馈。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,提升学习兴趣。
信息技术手段:利用微信群和在线平台,实现资料的共享和反馈的及时性。
作用与目的:为学生课堂学习打下基础,提高学习效率,培养自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示开国大典的历史照片和视频,引出新中国成立的课题,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解新中国成立的背景、过程和意义,以及《共同纲领》的制定和实施。
组织课堂活动:分组讨论新中国成立对个人和家庭生活的影响,以及《共同纲领》在实际生活中的体现。
解答疑问:针对学生在讨论中提出的问题,给予解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生分组讨论,分享个人对新中国成立和《共同纲领》的理解。
提问与讨论:学生针对不懂的问题进行提问,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生掌握新中国的成立和《共同纲领》的核心内容。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中理解和应用所学知识。
合作学习法:通过分组讨论,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:帮助学生深入理解教学内容,掌握分析历史事件的方法,培养合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与新中国成立的背景、《共同纲领》的内容及其影响相关的作业,如撰写短文或制作思维导图。
提供拓展资源:提供相关的历史书籍、网站链接和视频资源,鼓励学生进行拓展阅读。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体的反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂学习内容,完成作业,巩固知识点。
拓展学习:利用教师提供的资源,进行拓展阅读和学习。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习心得和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生在课后自主拓展学习,提升学习深度。
反思总结法:引导学生对学习过程进行反思,促进自我提升。
作用与目的:通过作业和拓展学习,巩固知识点,拓宽知识视野,提升学生的历史思维能力和综合素质。教学资源拓展1.拓展资源
-文献资料:推荐《中华人民共和国史稿》、《中国现代史》等专业历史书籍,这些书籍详细记录了新中国成立以来的历史发展,有助于学生更深入地理解本节课的内容。
-视频资源:推荐《开国大典》、《抗美援朝战争纪录片》等历史视频资料,通过直观的画面和生动的叙述,帮助学生感受新中国成立的重要时刻和历史事件的深远影响。
-人物传记:推荐阅读《毛泽东传》、《周恩来传》等领袖传记,了解新中国成立过程中的重要人物及其贡献,增强学生对历史的兴趣和认识。
-口述历史:收集和整理新中国成立时期的口述历史资料,如老一辈革命家的访谈、亲历者的回忆录等,让学生从不同角度了解历史。
-纪念馆和博物馆:推荐参观中国人民革命军事博物馆、中国国家博物馆等,通过实地参观,让学生更直观地感受历史。
-学术论文:推荐阅读历史学者的相关学术论文,如《新中国成立与社会主义现代化道路的选择》等,帮助学生从学术角度理解新中国成立的历史意义。
2.拓展建议
-深入阅读:鼓励学生深入阅读推荐的文献资料,特别是专业历史书籍,以获得更加全面和深入的历史知识。
-观看纪录片:建议学生在课后观看历史纪录片,如《开国大典》、《抗美援朝战争纪录片》等,通过视觉冲击和声音叙述,加深对历史的理解。
-写作练习:鼓励学生撰写关于新中国成立、社会主义制度的建立、抗美援朝战争等主题的短文或研究报告,提高写作能力和历史思维。
-参与讨论:组织学生参与历史主题的讨论,如在学校或社区的历史俱乐部中进行交流,促进学生之间的思想碰撞。
-实地考察:鼓励学生利用节假日或学校组织的活动,参观相关纪念馆和博物馆,亲身体验历史的现场感。
-学术探究:鼓励有兴趣的学生阅读历史学术论文,了解学术界对新中国成立及其历史意义的研究动态,培养学生的学术素养。
-口述历史采访:鼓励学生采访家中或社区的老一辈人,记录他们对于新中国成立时期的记忆和感受,培养口述历史的研究兴趣。
-文献资料:《中华人民共和国史稿》详细记录了新中国成立以来的政治、经济、文化等方面的发展历程,有助于学生全面了解新中国的历史轨迹。《中国现代史》则从更宏观的角度梳理了中国现代史的发展脉络,让学生理解新中国成立的必然性和意义。
-视频资源:《开国大典》视频记录了1949年10月1日新中国成立的重要时刻,通过观看视频,学生可以直观感受到新中国成立时的盛况和人民的热烈情感。《抗美援朝战争纪录片》则详细记录了抗美援朝战争的过程,展示了新中国维护国家安全和地区和平的决心和实力。
-人物传记:阅读《毛泽东传》、《周恩来传》等领袖传记,可以帮助学生了解新中国成立过程中的重要人物,理解他们的思想和行动对新中国发展的影响。
-口述历史:通过收集和整理新中国成立时期的口述历史资料,学生可以听到不同人群对新中国成立时期的亲身经历和感受,这种第一手的资料对于理解历史具有重要意义。
-纪念馆和博物馆:参观中国人民革命军事博物馆、中国国家博物馆等,学生可以亲眼看到历史文物和珍贵资料,感受历史的真实性和生动性。
-学术论文:阅读历史学者的学术论文,可以帮助学生从学术的角度理解新中国成立的历史意义,培养学生的学术素养和批判性思维。反思改进措施(一)教学特色创新
1.结合现代信息技术,采用线上线下相结合的教学模式,增加课堂互动性和学生的参与度。例如,利用在线平台进行预习和作业提交,课堂上则更多地进行讨论和实践。
2.引入角色扮演和情景模拟的教学方法,让学生在模拟的历史场景中体验和感受新中国成立的历史意义,提高学生的情感共鸣和学习兴趣。
(二)存在主要问题
1.教学管理方面,对于学生的预习和课后学习情况监控不足,导致部分学生未能按时完成预习任务,影响了课堂教学效果。
2.教学组织方面,课堂讨论环节时间分配不够合理,部分学生参与度不高,讨论质量有待提升。
3.教学评价方面,对学生学习成果的评价过于依赖书面作业,忽视了学生在课堂讨论和实践活动中的表现。
(三)改进措施
1.加强教学管理,通过在线平台定期检查学生的预习进度和作业完成情况,及时给予反馈,确保每位学生都能跟上教学节奏。
2.优化课堂讨论环节,提前设计好讨论话题和分组,确保每位学生都有机会参与讨论,同时适当延长讨论时间,提高讨论质量。
3.多元化教学评价,除了书面
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