2023四年级语文下册 第5单元 习作：游-配套说课稿 新人教版

2023四年级语文下册第5单元习作：游______配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以新人教版四年级语文下册第5单元习作“游______”为主题，旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示图片或视频，引导学生关注游______的美丽景色，激发学生写作兴趣。

2.分析课文，提炼要点：回顾本单元课文，引导学生总结游览过程中的观察方法和写作技巧。

3.小组讨论，互动交流：组织学生分组讨论，分享各自游览过的地方，交流写作心得。

4.指导写作，实践演练：根据游览经历，指导学生运用所学技巧，进行现场写作。

5.互评互改，共同提高：组织学生相互评价、修改作文，提高写作能力。

6.总结反馈，拓展延伸：对学生的作文进行总结评价，提出改进建议，引导学生关注生活中的美好事物，拓展写作素材。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过观察、描述游览过程中的景物，培养学生运用语言文字进行表达和交流的能力，提高写作水平。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度观察和思考问题，培养创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏游览过程中的美景，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发创作灵感，提高审美素养。三、教学难点与重点1.教学重点

①引导学生掌握游览类作文的基本结构，包括开头、中间、结尾的合理安排。

②培养学生运用生动的语言描绘景物，以及运用比喻、拟人等修辞手法增强表达效果。

2.教学难点

①指导学生如何从细节入手，观察并描述游览过程中的景物，避免泛泛而谈。

②帮助学生理解并运用游览过程中的情感体验，使作文具有真实感和感染力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统讲解游览作文的写作技巧和注意事项。

2.讨论法，组织学生分组讨论，分享游览体验，相互启发写作思路。

3.案例分析法，通过分析优秀游览作文案例，引导学生学习借鉴。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示游览图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件，利用作文批改软件，提供即时反馈和修改建议。

3.网络资源，引导学生利用网络查找相关资料，丰富作文内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对游览写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们游览过哪些美丽的地方？游览时有哪些印象深刻的景物或感受？”

-展示一些游览景点的图片或视频片段，让学生初步感受游览的魅力。

-简短介绍游览写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.游览写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游览写作的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

-讲解游览写作的定义，包括其主要组成元素如开头、中间、结尾。

-详细介绍游览写作的组成部分或功能，如描绘景物、表达情感、分享体验。

-通过实例或案例，让学生更好地理解游览写作的实际应用或作用。

3.游览写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游览写作的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的游览写作案例进行分析。

-详细介绍每个案例的写作背景、写作技巧和表达效果，让学生全面了解游览写作的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际游览体验的描述，以及如何运用所学技巧提升自己的写作水平。

-小组讨论：让学生分组讨论游览写作中的常见问题，并提出改进的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个游览景点进行讨论，探讨如何撰写一篇吸引人的游览作文。

-小组内讨论该景点的特色、游览体验以及如何通过文字表达出来。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游览写作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括景点的特色、游览体验及写作构思。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游览写作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括游览写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调游览写作在提升学生观察力、表达力和创造力方面的价值和作用，鼓励学生将游览体验转化为文字表达。

-布置课后作业：让学生选择一个自己游览过的地方，撰写一篇游览作文，运用本节课学到的技巧。六、知识点梳理1.游览作文的基本概念

-游览作文的定义：以游览过程中的所见所感为主题，通过文字描述和表达的一种作文形式。

-游览作文的目的：记录游览体验，分享游览心得，表达对自然、文化等领域的认识和感悟。

2.游览作文的组成部分

-开头：引入游览背景，概括游览地点和目的。

-中间：详细描述游览过程中的景物、活动和感受。

-结尾：总结游览体验，表达收获和感悟。

3.游览作文的写作技巧

-观察方法：学会从不同角度观察景物，捕捉细节，提高描绘的准确性。

-描绘手法：运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力和感染力。

-情感表达：将游览过程中的情感体验融入作文，使作文更具真实感和共鸣。

-结构安排：合理布局作文的开头、中间和结尾，使文章条理清晰，层次分明。

4.游览作文的写作步骤

-确定主题：明确游览作文的主题，如风景描写、文化体验、情感抒发等。

-收集素材：整理游览过程中的所见所闻，记录关键信息和感受。

-拟定提纲：根据素材和主题，制定作文的提纲，明确各部分内容。

-草稿撰写：按照提纲，撰写游览作文的草稿，注意语言的流畅和结构的合理性。

-修改润色：对草稿进行修改和润色，提高作文的质量。

5.游览作文的案例分析

-分析优秀游览作文的写作技巧和表达效果，学习借鉴其成功经验。

-分析常见问题，如描述过于简单、情感表达不足等，探讨改进方法。

6.游览作文的实践应用

-鼓励学生在课后选择一个游览地点，运用所学技巧撰写游览作文。

-组织学生进行游览作文的交流和分享，相互学习，共同提高。

7.游览作文的评价标准

-内容充实：作文应包含游览过程中的关键信息和感受，内容丰富。

-表达准确：作文应准确描绘景物和表达情感，语言流畅。

-结构合理：作文开头、中间、结尾结构分明，层次清晰。

-创新性：作文应具有一定的创新性，如独特的观察角度、新颖的表达方式等。

8.游览作文的教学建议

-教师在课堂上应注重引导学生观察和描绘景物，培养其观察力和表达能力。

-鼓励学生进行游览作文的实践，及时给予反馈和指导，提高写作水平。

-定期组织游览作文的交流活动，激发学生的学习兴趣和创作热情。七、教学反思与改进在完成这次关于游览写作的教学活动后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在游览写作的实践环节中，虽然大多数学生能够按照要求完成作文，但部分学生在描绘景物和表达情感方面仍然显得有些吃力。我在课堂上的观察和学生的作文中发现了以下问题：

1.学生在观察景物时缺乏细致入微的观察，导致作文中的描绘过于简单。

2.学生在表达情感时，往往流于表面，缺乏深入的思考和真挚的感受。

3.部分学生在作文结构上存在混乱，开头、中间、结尾的划分不够清晰。

针对这些问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.加强观察训练：在课堂上，我会安排更多的时间让学生进行观察练习，例如，展示一些景物图片，让学生描述他们所看到的细节。同时，鼓励学生在游览时记录下自己的观察，以便在写作时使用。

2.情感表达指导：我会通过示例和讨论，引导学生如何将自己的情感融入作文中。例如，分享一些情感丰富的游览作文案例，让学生分析和学习作者是如何表达自己的感受的。

3.结构优化：我会专门安排一节课来讲解作文的结构，包括开头、中间、结尾的写作技巧。通过练习和修改，帮助学生掌握清晰的结构布局。

此外，我认识到在这次教学中，我可能过于注重技巧的传授，而忽视了学生的个体差异。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划采取以下措施：

1.分层次教学：针对学生的不同写作水平，我会设计