2024-2025学年高中历史 第6单元 和平与发展 第1课 联合国的建立及其作用（教师用书）说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第6单元和平与发展第1课联合国的建立及其作用（教师用书）说课稿新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史选修3第6单元第1课联合国的建立及其作用

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解历史时空观念，通过分析联合国的建立过程，认识国际关系发展的历史背景。

2.培养史料实证能力，通过解读和评述相关历史文献，理解联合国的作用及其在维护世界和平与发展中的地位。

3.增强历史理解与解释能力，探讨联合国在当代国际事务中的作用，理解国际合作与冲突的关系。

4.培养正确的国际视野和价值观，认识联合国在促进全球和平、安全、发展等方面的积极作用。教学难点与重点1.教学重点

-联合国成立的历史背景及其宗旨：重点讲解联合国成立的历史时期，即二战后国际秩序重建的背景，以及联合国的宗旨和原则，让学生理解联合国成立的必要性和重要性。

-联合国的主要机构和作用：详细讲解联合国大会、安全理事会、国际法院等主要机构的功能和作用，以及联合国在维护国际和平与安全、促进国际合作与发展方面的具体事例，如联合国维和行动、国际援助等。

2.教学难点

-联合国安理会的决策机制：难点在于解释安理会的决策过程，包括常任理事国的否决权及其对联合国行动的影响。例如，通过分析具体的安理会决议案例，让学生理解安理会在国际事务中的作用和限制。

-联合国在实际操作中的局限性：难点在于让学生认识到联合国在实际运作中面临的挑战和限制，如资金不足、决策效率低、成员国的政治立场分歧等。可以通过讨论联合国在处理某些国际热点问题时的表现，如叙利亚危机、朝鲜核问题等，来帮助学生理解这些局限性。具体包括以下几点：

-联合国大会与安理会的权力分配和运作机制差异。

-联合国在面对地区冲突和全球性问题时，如何协调不同国家的利益。

-联合国在执行国际法时的实际效力，以及它如何影响国际政治格局。教学方法与策略1.结合讲授法与学生自主学习，先通过讲授介绍联合国的基本知识和历史背景，随后引导学生自主阅读相关文献，加深理解。

2.采用案例研究和小组讨论，分析联合国在处理具体国际事件中的作用，如巴以冲突、气候变化等，促进学生思考和互动。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、联合国官方资料，增强学生对课程内容的直观感受。

4.设计模拟联合国活动，让学生扮演不同国家代表，进行辩论和决策，提高学生的参与度和实践能力。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于联合国维和行动的新闻视频，让学生直观感受联合国在国际事务中的作用。

2.提出问题：请问联合国是什么组织？它在世界和平与发展中扮演了怎样的角色？

3.学生思考并回答，教师总结导入本节课的主题。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解联合国成立的历史背景（用时5分钟）

-简述二战后的国际秩序重建需求。

-介绍联合国的成立过程及其宗旨。

2.讲解联合国的主要机构及其作用（用时10分钟）

-介绍联合国大会、安全理事会、国际法院等主要机构。

-通过案例讲解联合国在维护国际和平与安全、促进国际合作与发展方面的具体作用。

3.分析联合国的决策机制（用时5分钟）

-讲解联合国安理会的决策过程，包括常任理事国的否决权。

-分析联合国决策机制的优点和局限性。

4.学生提问，教师解答（用时5分钟）

三、巩固练习（用时5分钟）

1.小组讨论：让学生分小组讨论联合国在处理某一具体国际事件（如叙利亚危机）中的作用，并分享讨论成果。

2.教师选取几个小组进行汇报，总结并点评。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问：联合国在维护世界和平与发展中面临哪些挑战？

2.学生回答，教师点评并引导深入讨论。

3.提问：如何改进联合国的工作，使其在国际事务中发挥更大作用？

4.学生回答，教师总结并强调联合国在促进全球和平、安全、发展等方面的重要意义。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容。

2.强调联合国在国际事务中的作用，鼓励学生关注国际事务，培养全球视野。

六、作业布置（用时2分钟）

1.让学生自主查找联合国在某一领域的具体行动案例，下节课分享。

2.鼓励学生关注联合国官方动态，了解其最新工作进展。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述联合国成立的历史背景、宗旨和原则，理解联合国的主要机构和作用，以及联合国在维护世界和平与发展中的具体行动。通过案例学习和讨论，学生能够结合实际事件，分析联合国在国际事务中的作用和局限性。

2.能力提升方面：学生在课堂讨论和小组活动中，积极参与，提高了历史思维能力和团队合作能力。通过模拟联合国活动，学生锻炼了公共演讲和辩论技巧，增强了批判性思维能力。

3.核心素养培养方面：学生通过学习联合国的基本知识，提升了历史时空观念，能够从历史的角度理解国际关系的发展。在分析联合国作用的过程中，学生增强了史料实证能力和历史理解与解释能力。

4.国际视野和价值观方面：学生通过了解联合国在维护世界和平、安全、发展等方面的贡献，培养了正确的国际视野和价值观。学生能够认识到国际合作的重要性，理解不同国家在联合国中的作用和责任。

具体表现如下：

-学生能够复述联合国成立的历史背景，包括二战后的国际秩序重建需求。

-学生能够列举联合国的主要机构，并解释它们的基本功能和作用。

-学生能够通过具体案例，如联合国维和行动，分析联合国在处理国际冲突中的作用。

-学生能够在小组讨论中，提出联合国在决策过程中可能遇到的挑战和局限性。

-学生在模拟联合国活动中，能够代表不同国家进行有效沟通和协商，提出解决国际问题的建议。

-学生在课堂提问环节，能够积极思考并回答与联合国相关的复杂问题。

-学生通过课后作业，能够进一步探索联合国在特定领域的行动，如人权、环境保护等，并能够在课堂上分享自己的研究成果。板书设计①联合国成立背景及宗旨

-重点知识点：二战后的国际秩序、联合国宗旨

-重点词：和平、安全、合作、发展

-重点句：联合国致力于维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。

②联合国主要机构与作用

-重点知识点：联合国大会、安全理事会、国际法院

-重点词：决策、维和、法律

-重点句：联合国通过不同机构协调国际事务，维护世界和平与秩序。

③联合国决策机制及局限性

-重点知识点：安理会决策过程、常任理事国否决权

-重点词：决策效率、政治立场、局限性

-重点句：联合国在决策中面临的挑战影响了其行动的有效性。教学反思今天的课堂上，我对联合国这一主题的讲解感到相对满意。学生们对于联合国的成立背景和宗旨有了较为清晰的认识，他们能够理解联合国在国际事务中的重要性。在讲解联合国主要机构时，我发现通过案例分析的方式，学生们更容易理解各个机构的职能和作用。以下是我对本次教学的一些反思：

首先，导入环节的设计起到了很好的效果。通过播放联合国维和行动的新闻视频，学生们立刻被吸引，对联合国的实际工作产生了兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我应更多地利用多媒体资源，让学生更直观地感受历史和现实。

其次，在讲授新课的过程中，我发现学生们对于联合国的决策机制和局限性这部分内容较为陌生。尽管我通过举例和讲解尽量让学生理解，但仍然感觉他们在这一部分的理解不够深入。我想在今后的教学中，可以尝试让学生参与到模拟联合国决策的过程中，让他们亲身体验决策的复杂性，从而加深理解。

在巩固练习环节，小组讨论活动进行得非常热烈。学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并在分享环节展示他们的成果。这让我看到学生们团队合作和批判性思维能力的提升，也让我意识到应该更多地给予学生自主探究的机会。

在课堂提问环节，我注意到一些学生在回答问题时，虽然能够表达自己的观点，但缺乏对问题的深入分析。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的分析能力和批判性思维，引导他们从多个角度思考问题。

此外，我也反思了自己的教学方法。虽然我尝试了多种教学手段，