小学三年发展规划（2024年9月-2027年8月）

XXXX小学三年发展规划（2024年9月——2027年8月）

第一部分

发展背景分析一、学校概况XXXX小学始建于1903年，是一所具有悠久办学历史、丰厚文化底蕴、浓厚校园氛围的国办六年制小学。学校现有总校、分校、幼儿园三个校区，其中总校占地面积19788平方米，校舍建筑面积15551平方米。共59个教学班，在校学生2709名，在职教职工160余名。附设幼儿园在园幼儿434名，占地面积5525多平方米，建筑面积2250余平方米。学校先后荣获首届全国文明校园、国家级首批语言文字规范化示范学校、全国深化素质教育典型学校、全国艺术教育十佳单位、全国青少年校园篮球特色学校、全国青少年校园足球特色学校、全国优秀少先中队、XX省文明单位、XX省首批教学工作示范校、XX省师德建设十佳单位、XX省职工职业道德建设十佳单位、XX省富民兴鲁奖状单位、XX省少先队工作规范化学校、XX省中小学素质教育工作先进单位、XX省传统体育项目学校（乒乓球）、XX省艺术教育示范校、XX省绿色学校、XX省中小学安全文化建设重点研究基地、XX省教育信息化示范校、XX市先进基层党组织、XX市党建示范校、XX市学习型党组织和市理论大众化示范点、XX市廉政文化建设示范点、XX市规范化学校、XX市素质教育示范校、XX市实验教学示范校、XX市“四德工程”建设示范点、XX市德育工作先进集体、XX市图书阅览示范校、XX市安全工作先进单位、XX市教育系统安全稳定工作先进单位、XX市“互联网＋教育”学校管理示范学校、XX市巾帼建功先进集体、XX教育年度盛典最具影响力学校等300多项荣誉称号。二、发展优势（一）浓厚的学校文化学校已有100多年的发展历史，从1903年经济学家郭恩敷、杜佐寰、刘金第等潍县知识分子组织的潍县第一个学术研究团体“智群学社”，演变为“智群小学”，即现在的XXXX小学，开创了民间办学之先河。学校师生在多年教育实践中逐渐形成了良好的传统和美德，秉承“和而不同、致真致远”的办学理念，坚持立德树人，回归教育初心，努力打造新样态学校，办好人民满意教育。（二）标准的办学条件在潍城区“教育资源整合”的大背景下，学校破解了大班额问题，所有班级安装触控一体机，同时学校现有篮球场3个，排球场2个，五人制足球场1个，器械运动场地1个，200米环形跑道田径场1个，体育器材室1个；音乐教室3个；美术教室4个；舞蹈教室2个；计算机教室2个；多媒体教室1个；实验室3个；图书阅览室3个；会议室2个，录课室1个；普通教室51个，辅助用房5个，各项配套设施均达到标准要求。（三）精湛的教师队伍学校现有市教学能手32名，区教学能手34名，潍城名师、潍州名师6名，获得XX市优秀教师、特级教师、优秀班主任、十佳班主任、优秀教育工作者、教学能手等称号的76人，建设了一支优秀班主任团队、名师团队和青年骨干教师团队。（四）特色的艺体教学学校坚持规范加特色的办学思路，在开齐开全艺术课程的基础上，以社团活动促进艺体教学，将陶艺、面塑、书法、国画与传统文化融合，充分挖掘艺体特长生的潜能，培养了大批优秀的艺体人才，形成了鲜明的艺体教学特色，并在省市区级各类艺体活动中取得了骄人的成绩。三、制约因素（一）教师结构性缺编学校现有在编教职工131人，按照省颁师生比例，学校缺编3名教师。学校45岁以上教师约占40%，教师队伍老龄化已阻碍了学校课程课堂改革的顺利进行，特别是音、体、美、科学、计算机等专业性强的学科教师严重缺编，制约着学校的发展，影响着学校的现代化教育进程。（二）教师创新意识不强部分教师创新意识、反思意识不强，仅限于完成学校安排的工作，并且习惯于沿用陈旧的工作方式和方法，不愿动脑筋想办法，缺乏工作创新意识和能力。（三）课程体系不够完善一个成熟、完善、有特色的课程体系，不仅能够促进学生全面而有个性的发展，而且能够促进教师的专业发展，并最终促进学校的特色发展。基于学校现状和学生成长的需要，学校初步构建了的“和·致”课程体系，但部分内容落实不够到位，体系不够完善。

第二部分

指导思想和学校文化一、指导思想以国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》为指导，紧紧围绕学校“和而不同，致真致远”工作思路，精细常规教学管理，精准实施有效策略，不断提高教师业务素质及个人素养，落实立德树人根本任务，有效提升教育教学质量，实现教育教学的可持续发展，促进学校的新样态精致发展。二、

学校文化（一）办学理念：创办“和·致”教育

促进学生全面发展（二）办学特色：德善引领

艺体见长（三）校训：正达

博雅（四）校风：天天向上（五）教风：睿哲

善教（六）学风：敏而好学

第三部分

学校发展目标一、办学目标以“建名校、出名师、育名人”为办学宗旨二、培养目标教师培养目标：打造一支乐学善思、艺术精湛、勤于奉献的教师团队学生培养目标：培养习惯优良、品格高尚、文化底蕴深厚、创新意识强烈的健康少年。

第四部分

重点项目一、“和·致”党建（一）工作目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢记为党育人、为国育才初心使命，持续推进党史学习教育，聚焦“三个如何”、“四个融入”，深化“三红工程”，加强党组织标准化规范化建设，高质量推进党支部评星定级管理工作，进一步增强党组织强基固本和党建与业务融合发展，不断提升“和·致”党建品牌影响力和带动力。（二）

实施措施1.强化党的政治建设，提升统领全局的引领力。一是要发挥党组织领导核心作用。认真落实工作例会、述职评议、年级包靠等制度，引领广大教师履职尽责，当好教育现代化“排头兵”。二是要加强政治理论学习。以学习培训、交流研讨、成果分享等方式，提升“学习强国”、“灯塔-党建在线”等线上学习能力。三是要增强示范带动作用。围绕“党建课题”、“思政育人”等加强讨论研究，坚持“三重一大”事项党组织研究前置，严格落实好“三会一课”等制度和发展党员等标准化规范化建设，注重党建工作与业务工作同安排、同部署、同落实、同考核。2.强化党的思想建设，提升乐学践行的助推力。一是要守好意识形态工作底线。严格意识形态“一岗双责”责任，做好党总支班子成员讲党课制度推进，加强课程、课堂、教材、宣传栏等传统育人阵地建设，健全舆情预防预警体系和应急处置机制，梳理完善意识形态组织领导、定期研判、应急处置、考核评价、责任追究等制度。二是要提升思政育人成效。积极深化“思政课程”和“课程思政”双进育人机制建设，推动学校、家庭、社会协同融合育人，加强思政教师专题培训，借助党员名师工作室建设和“课程思政”精品课等的打造，实现思政教育和学科育人双向融合。三是要严明党的作风建设。严格落实党风廉政建设责任制，抓好党建工作述职评议，实施党务干部素质提升工程，签订党风廉政建设责任书和廉政承诺书，加强警示教育，为人民办实事，营造风清气正的育人环境。3.强化党的组织建设，提升红色堡垒战斗力。一是要抓牢党组织评星定级管理。按照“领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好”的标准，以提升组织力为重点，全面推动党支部对标提升、晋位升级，以深化为学校发展提供坚强组织保障。二是要抓牢党员队伍建设。深入开展“双培双带”活动，严把发展党员入口关，实施发展党员梯次培养，加强党员量化积分管理和集中学习培训教育，严格党费收缴和组织关系管理，注重承诺践诺、志愿服务等活动开展，完善激励关怀帮扶机制。（三）推进计划第一阶段（2024.9——2025.8）：开展党支部建设情况排查整改，做到规范建设。采取多种形式开展“主题党日”，切实提升党支部日常教育党员质效。广泛开展为党员过“政治生日”，提升党员归属感荣誉感。第二阶段（2025.9—2026.8）：党组织的凝聚力和带动力更强，党总支和各支部均荣获区教体系统以上的优秀党组织荣誉称号；先锋党员群体的作用发挥更强，党员发展梯队性建设成果显著；注重党建课题的开发与研究，促进党建工作提升。第三阶段（2026.9—2027.8）：整理归纳三年发展研究成果，进一步提炼学校党建品牌内涵，对优秀党员的成长进行梳理分析，用身边的榜样教育引导更多的党员教师和教职工向党组织靠拢，增强学校“和·致”党建品牌在省市乃至全国的品牌影响力。二、“和·致”队伍（一）工作目标以师德建设和教师专业发展为突破口，指导青年教师尽快成长，骨干教师形成特色，老年教师提炼经验，努力培养一支业务精湛、师德高尚的教师团队，力争三年内培养3名区级立德树人标兵，2名市级立德树人标兵，2名市级学科领军人才，3—4名骨干教师在XX市内有一定的影响力。（二）

实施措施：1.实施教师基本功锻造工程。一是继续以“读经典书、说普通话、发标准音、写规范字”为核心，全面提高我校教师的教学基本功水平。二是强化对教师进行鸿合软件、线上教学直播软件、作文智判等先进信息技术软件的应用培训，提高教师的现代化教学手段使用水平。三是开展“五个一”活动，即每天学习一小时，每人精心阅读一份报刊和杂志，每学期至少精读一本专业书籍或一本名人传记，每学期写读书笔记一本，每学期至少发表一篇文章。2.夯实创新校本教研活动。一是实施“双转式”主题梯度化教研活动。一是充分利用教研组内小转式教研，交流每课教学重点、困惑及解决措施，制定教学计划。二是学科大教研组开展订单式教研，每个教研组轮流坐庄教研。三是充分利用“和·致”区域教研联盟开展校际间教研活动，促进教师全面均衡发展。3.加强教师科研课题研究。一是人人申报小课题研究，每年9月进行小课题展评。二是对区级以上重大课题、规划课题学校将加强过程性管理，做好课题相关工作。4.发挥名师工作室引领作用。一是对学校名师工作室的成员组成进行调整；二是每月举行磨课、赛课、走班授课等活动，促进团队成员的快速成长；三是加强对工作室考核评价，为优秀名师优先提供宣传平台与机会。5.深化教师层级发展评价。一是修改和完善《XXXX小学教师层级发展实施方案》，使方案科学可行；二是学校指导每位教师，制定个人三年发展规划和年度目标；三是落实评价机制，每学期末，通过多方评价形成总评，并以此确定教师的发展层级。6.丰富师德教育途径。结合师德专题教育、廉政教育等工作，通过师德承诺、教育实践、参观学习、标杆树立、专项整治等系列活动，全面提升教师的政治素养、师德涵养和专业能力，充分发挥师德教育在教师队伍建设中的重要作用。7.锻造班主任育人团队。一是进一步规范岗位量化考核制度，激励班主任工作积极性。二是拓展培训学习渠道，提高班主任工作能力，促使骨干班主任迅速成长。三是注重实践创新，提高班主任科研水平，鼓励班主任在工作中学会反思，学会探究，不断成长。（三）推进计划第一阶段（2024.9——2025.8）：深入分析当前教师专业发展需求及存在问题，完善师德考核机制，强化育人效能，制定切实可行的教师培训方案，完善教师层级发展制度，以制度促发展；深入实施青蓝结对工程，促进各学科青年教师快速专业成长；依托我校现有名师工作室，加强常态化管理，推进我校“人才强校”战略的实施。第二阶段（2025.9—2026.8）：以“基于课程标准的教学评一致性”课堂教学改革为契机，以校级、区级教师基本功大赛及课堂教学展示活动为促动，将课堂教学研究与教师基本功锻造纳入常态化管理，打造学科名师。力争三年内学校有3—4名教师形成较为成熟的个性化教学法，并获市级奖励及推介。

第三阶段（2026.9—2027.8）总结名师团队建设的经验与做法，打通教师发展渠道；在帮助教师形成个人教学研究特色的同时，对优秀教师进行宣传与报道，将其全面推向省、市级展示舞台；结集出版部分教师的教学经验和研究成果。三、“和·致”课程（一）工作目标：基于学科核心素养，结合实验小学自身特色，深化全学科阅读课程、综合实践活动课程、社团特色课程研究，凸显实小“和·致”文化课程的系列化、特色化。（二）实施措施：1.有效整合，形成课程体系一是将课程进行内化整合，构建科学、系统的“和·致”课程体系，包涵“致德”、“致慧”、“致馨”、“致强”、“致博”五类课程。二是开发丰富的“和·致”课程资源，开设学生喜欢的特色课程，满足学生自主选课需求；三是家校联合，使家长和教师都成为课程实施者，让每位学生都成为课程的受益者。2.拓展延伸，搭建成长平台一是深入推进全学科阅读课程。语文学科继续开展楹联文化、诗教、生字开花、成语接龙等优秀传统文化项目，数学以数独为特色，继续开展数独、数学实践、数学阅读等项目，英语以口语交际为主，实行分级阅读。二是以小学生传统文化四项基本功培育工程为依托，通过早读、晚诵、吟咏歌唱、戏剧表演等活动，以及陶艺、面塑、书法、国画等学校美育特色教育，落实“读、唱、演、用”经典育人工程。三是利用社团建设，开发研究相关课程。通过引进优秀资源，加强社团师资培训，提升我校社团课程质量，形成学校特色。3.三维多评，建构有效评价机制一是借助可操作性强的评价工具，实现评价主体多元化。学校采用学生评价、教师评价、家长评价的“三维多评”发展性评价方式，对学生进行综合考量。二是倡导综合化、全面素质的评价。学校除采用长效评价外，还进行过程性评价和分项评价，通过“和·致”课程汇报展示、优秀课程评选等进行评价，形成学校的课程评价资源。（三）推进计划第一阶段（2024.9——2025.8）：继续深入探究“和·致”课程中的五类课程体系，梳理现有校本课程，找准点位，提高目标，打造3—4项科学合理、具有推广价值的精品课程。第二阶段（2025.9—2026.8）：建构完整的“和·致”育人课程体系，争取在区域内形成影响力。劳动课程形成特色，每生具备2项劳动技能。完善社团章程，规范社团制度，有针对性地开展丰富多彩的社团活动，使学生在活动中感受学习的乐趣。第三阶段（2026.9—2027.8）：形成独具特色的学校课程文化，积极开展教育教学改革，建设有利于师生共同发展的课程文化，建设以人为本、课程育人、和谐发展的“和·致”校园文化。四、“和•致”课堂（一）工作目标：以“教学评一体”项目和“多元本真个性化教学法”研究为载体，以实施“学习共同体”为策略，深入进行课堂教学研究，打造自主、合作的优质高效课堂。（二）实施措施：1.开展“学教改革”项目研究一是继续深化研究目标叙写，修改完善学科目标链体系，形成1-6年级完整的课程目标体系，为全面开设好国家课程做好保障；二是进行各年级各学科的课程纲要编写，依据课程纲要，确定学期、单元、课时的教学计划，为开展教学活动做好有效指导；三是带领教师开展基于“大概念”视角下的单元整体教学研究，以大概念为抓手，引导学生进入深入学习，培养学生的迁移学习能力。2.进行“学习共同体”的研究一是加强师资培训。通过邀请专家入校培训指导，使教师思想高度重视，并掌握实施方法。二是打造种子教师。在每个年级采用双向选择的方式，确定部分班级开展此项研究，带动全校53个班级开展“学习共同体”研究实施，提升学生学习力和课堂效率。三是做好“学习共同体”的相关工作。围绕开展“学习共同体”的创建方法、文化构建及注意事项，发挥优秀教师的示范引领作用，使实验教师快速提升。3.探讨教学模式实践研究一是形成“251三环节”高效课堂教学模式。即课堂开始第一环节--忆旧导新、课堂推进第二环节--深究精学、课外巩固第三环节――迁移应用。二是设计使用“学教评一致”任务单。继续细化研究任务单的制定，并尝试使用，以高质量的任务单设计带动课堂教学质量的有效提升。三是实施课堂“分层管理”。学习型教师，3年以内入职教师，通过召开入职座谈会、制定三年发展规划、上好三课，引领尽快步入教学正轨。骨干型教师，学校搭建展示平台、上好示范课、形成科学有效的个性化教学法。经验型教师，自主选择个性化备课方式，提倡构建“本真课堂”，为学生全面发展奠定坚实基础。（三）推进计划第一阶段（2024.9——2025.8）：完善学校学科教学研究团队，形成1—6年级语数英各学科的目标链。根据学校、教师双方意向，确定学习共同体实验班级。名师与骨干教师相互合作，开展教学评一致性研究，初步探讨形成教学评一体各环节研究流程。第二阶段（2025.9—2026.8）：教师按照教学评一体教学模式进行备课与教学，倡导骨干教师打破模式，构建自己的“个性化教学法”与特色课堂。所有班级均采用“学习共同体”的形势组织教育教学，在班级管理、学生习惯及教育质量等方面形成特色。第三阶段（2026.9—2027.8）全校深化落实教学评一体研究项目和班级学习共同体的开展，骨干教师形成自己的个性化教学法，教学评一体项目的开展在市级宣传推介。五、“和•致”德育（一）工作目标以“和·致”文化为引领，构建学校、家庭、社区立体化的育人场域，形成各学段纵向衔接、各学科横向贯通的立体交互式德育工作体系。通过“内养+外养”的模式，促进学生个性化发展，成为重基础、会做人、会学习、会生活的可持续发展优秀人才，实现学校“和·致”教育的终极价值追求。（二）实施措施1.“八商”培育，夯实“和·致”德育根基一是以国家课程、校本课程、微课程为载体，以社会主义核心价值观、理想信念、“中国梦”和“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育为主线，以增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力为基点。二是通过体验式教育，加强学生思政教育、心理健康、文明礼仪、习惯养成等方面的教育，引导学生形成“向上向善向美”的人格品质。三是努力打造“梯度式”德育课程集群，营造“以生为本、开放包容、润物无声”的校园文化，在潜移默化中实现对学生的引领与塑造。2.养根育能，优化“和·致”德育环境一是深入挖掘学校百年校史中的红色故事，播撒红色种子，培养少先队员们爱党、爱国、爱人民的热血情怀。二是加强班主任队伍建设，通过组织多种方式学习、培训、交流，让年轻班主任尽快成长，打造以德育人的“和·致”教师队伍。三是锻造以能感人的“和·致”学长队伍。实施“学长导师”制，建立红领巾监督岗，通过培养学长导师和先锋红领巾两支队伍，让学生自我管理成为常态。3.主题课程，守好“和·致”德育阵地一是开展主题教育活动。扎实开展红色教育课程、传统文化课程、育人实践课程，传承红色基因，汲取优秀文化，厚实人文素养。增强少先队员的光荣感和组织归属感，坚定树立跟党走的理想信念。结合重大传统节日、纪念日等，让传统文化植根队员心中。二是开展“五小”主题系列课程，将少先队课堂从校内“搬到”校外，依托学校附近的红色文化教育资源，让学生在实践体验中学会探索、学会合作、学会学习、学会劳动，做到知行合一。三是扎实开展“微习惯”教育课程。学校从整理书包、收拾书桌、赞美、微笑等细微入手，开设微习惯项目化育人课程，联合家长参与监督，力求全员育人，全过程育人，培养以道为人的“和·致”学子。4.家校携手，拓展“和·致”德育空间一是创新实施“135”金字塔式班级家委会运行机制，完善育人机制，让家长参与学校管理，全面做好教育惠民服务。开展“两主题三大节”活动，助力亲子共成长。二是开设父母大讲堂，提升家教水平。邀请知名专家每月举行专题报告，帮助家长树立科学的家庭教育观，提升家教水平。三是实行全员家访制，提高教育质量。采用“集中访”和“随机访”相结合的形式，确定每年五月和十月为全员大家访月，制定严格的全员家访制度，促进家校沟通，家校合力育人。（三）推进计划第一阶段（2024.9——2025.8）：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面加强党、团队一体化建设。构建班主任团队，加强培训，规范班干部队伍建设。加强常规教育和管理。构建“爱的教育”框架体系，开展“爱的教育”的班队主题活动研讨，形成个性化班级名片，班级文化建设初见成效。成立家长学校。落实红领巾奖章激励机制，学校鼓号队初见规模。第二阶段（2025.9—2026.8）：班主任队伍明确德育教育总方向，具备科学具体操作的能力，形成家长学校运行机制。校园文化，形成“爱的教育”外显德育环境--“爱我中华”；班级文化建设围绕“爱国、关爱、感恩”创新展开。推进开展“爱的教