2024-2025学年统编版七年级语文上册知识清单：写作之如何突出中心

2024-2025学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024）

写作如何突出中心（教师版）

%写作目标

1.借助课文，认识立意对于一篇文章的重要性。

2.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。

3.根据命题完成习作，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考。

北前鬲

中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文章都要有一个相对集中而明

确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人

不知所云。

回顾一下，下面各篇课文的中心分别是什么？填写在下表中。

《春》表现春天里自然万物蓬勃的生命力，表达热爱自然、热爱生活、积极进取、奋发向上的

思想感情。

《秋天的怀念》表达对母亲的愧疚与怀念之情，启示人们应正确面对生命中的残缺、遗憾。

《再塑生命的人》赞扬莎莉文老师高超的教育艺术，表达对莎莉文老师的感激与崇敬之情。

围绕中心写作是作文的基本要求。如何突出中心呢？

一、设置线索

写作时要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工,

安排好先后的次序。为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。如《济南的冬天》，围绕济南冬天“温

晴”的特点，依次描写济南的山景水色，写到的内容很多，却眉目清晰，中心突出。

二、安排详略

突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至

着意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。如《从百草园到三味书屋》一文中，“我”

入学时向先生发问的事写得详，至于“我”读书、对课的情况则写得略。这样有主有次、有详有略地选取

材料，组织文字，中心就会突出起来。

三、巧用技法

突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。可以开门见山，如《雨的四季》一文，作者开篇即说

“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”,其后围绕这一中心分别描绘了雨在四季不同的形态和“性格”。

也可以在篇末点明题旨，如《荷叶•母亲》篇末写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，

除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”还可以采用铺垫、呼应、对比等技巧，突出中心，如《再塑生

命的人》，作者多处运用铺垫、呼应等手法，写出了莎莉文老师充满爱心的教育对自己人生的重大意义，从

而凸显了主题。

为’写作实践

一小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书

包”为话题写一篇作文，想■想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。

书包的成长我的书包我是书包书包罢工我和书包新型书包

提示：

L将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写书包的功能、外观设计和内部构造等。

2.如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔

乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。

3.“我和书包”着眼于书包和“我”的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着什么样的故

事？……都可以作为确立中心的角度。

【思路导航】

1.“书包的成长”可以把自己的成长和书包联系在一起，以书包为载体，表面上写书包的成长，实际上写

自己的成长经历，如书包内的学习用品的变化展现了个人的成长变化。

2.“书包罢工”可以以书包为第一人称，写书包因主人不爱惜自己，乱写乱画，装一些和学习无关的零食、

玩具等，愤而罢工的心路历程。

3.“新型书包”可以写发明家发明出了能满足学生各种日常需求的高科技书包，它有自动清洁功能，可以

识别语音指令，可以自动检索学习用品，可以在小主人上学赶时间时伸出隐形翅膀助跑加速……

【范文赏析1】

我是书包

我是书包，长得不算出众。我被当作礼物送给了他，这就是我痛苦的开始。

我很单薄，但他却把我当成了一个“载重机”，在我的肚子里装了很多用不着的东西。每天都要带着很

多的东西奔跑，我很疲惫。而他到了学校后，不是把我小心地放进课桌，而是直接扔到地上。他心情好时，

还会随手把我抛向空中，然后接住，我被他扔得头晕目眩，很不舒服，当然，他不会理解我的痛苦。他考

试没考好时，我就成了他的“出气筒”：他会狠狠地踢我、踹我。他不知道我的疼，他从来不顾及我的感受。

于是，我开始后悔来到这个世界上。

突然有一天，我发现他好像对我大不一样了，变得温柔起来。他破天荒地给我洗了一个澡，让我恢复

了清秀的容颜。从那时起，他每天上学，很小心地把我放到他的背上，虽然我不知道这是为什么，但这让

我感到温暖。最让我意外的是，他开始认真整理我肚子里的东西，为我减轻了不少负担，这让我非常感动。

虽然现在，他的年级越来越高，书本也越来越多，但我不觉得重了，因为我觉得他的后背越来越有力量。

我和他像朋友一样形影不离。他高兴时，我在；他哭泣时，我在。我见证了他成长中的痛苦和快乐……

后来，我终于知道了他对我改变态度的原因：他的妈妈因为车祸突然离世，而我，是他妈妈送给他的

礼物。我是他奋发学习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在。

时光荏苒，他长大了，长成了一个英气勃发的青年；而我老了，旧了，现在躺在他的衣柜里回忆往事。

【名师点评】

L线索清晰，详略得当。故事以书包的感受为线索，运用对比的修辞手法集中描写了“他”对书包前

后不同的态度，结尾简略交代了促成“他”态度转变的原因。全文详略得当，有力地突出了主题。

2.想象丰富，反映生活。作者运用拟人的修辞手法，充分发挥想象，构思了这个与书包有关的成长故

事。故事虽然是虚构的，但是对于书包的态度中也包含着作者自己的情感体验。这个片段作文做到了条理

清楚、自然、明白，不杂乱，写出了秋天校园里的变化，观察细致，描写生动。

【范文赏析2】

我的书包

我有一个小巧玲珑的书包，它精致、漂亮。

书包是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前飘扬着一条鲜艳

的红领巾，穿一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米老鼠扬起手，昂首阔步地向前

走的样子，好像在向我炫耀它的美丽，真是神气十足，可爱极了！米老鼠下面还写着一句英文：Hello!（你

好！）

书包一共有三个宽大的袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧——书

本；第二个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”——试卷和作业本；

至于那两个狭小的兜兜嘛，住着各种各样的手工。不过有时候，一些文具就变成了一个个调皮鬼，住进了

自己的地方，便敏捷地跑到我的手里，让我带着它们欢欢喜喜地搬新家去了！

书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，书包都载着一大堆书和文具，跟随着我去上学。当我从书包

里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“咏欣，你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人才

会品尝到成功的滋味！所谓‘一分耕耘，一分收获'嘛！我相信你一定能有收获的！”这时，我便在心里暗暗

下决心：“我一定要勤奋学习，不让我可爱的书包失望！”

哦！书包，你虽小，但是你肚子里的知识是多么丰富、多么精彩、多么广博啊！我喜爱我的书包！

有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习以优异的成绩回馈它呢？

【名师总评】

本文是一篇状物作文。作者对书包的外形、书包中的用品分别展开细致的描绘，在说明书包功用的同

时，适当穿插进了自己的心理活动，且把握得真实准确。全文语句流畅，脉络清晰，中心突出，文末的情

感表达有一定的思想深度。

二亲爱的同学，你一定有走出校园，参与社会实践的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿

者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、小处着眼一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引

发过你的思考。请以“走写出感受和思考出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写■篇作文。不少于500

字。

提示：

L写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去，要学会取

舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。

2.“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确

立中心的立足点。

3.对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做

些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。

【思路导航】

1.审题

确定中心的立足点：触动过你的内心，引发过你的思考

2.选材

走出校园的经历中的事件、场景、物品、歌曲等

3.写法

托物寓意，明确线索；以小见大，突出中心

【范文赏析1】

我身边的风景线

青山、绿水、白云、蓝天，构成了一道道美丽的自然风景线。其实，仔细观察，我们身边的人文风景

线也处处皆是。

最感人的背影

看！马路上，一个清洁工骑着一辆三轮车正在上坡，看样子是上不去了。我正想上前去，却看见了一

个背影，他双手扶住三轮车后板，头埋在两臂之间，奋力向上推。上坡后，清洁工一脸疑惑地向后看，此

时那个背影早已混进了人群当中。虽然别人可能认不出，但我肯定能找到那个最美的背影——他的背影虽

然消失在了人海中，却深深地印在了我心里。

最美丽的微笑

我走上天桥，每个人都行色匆匆。一不小心，我撞到了别人身上。唉！这下可惨了，肯定会挨一顿臭

骂。正当我想着怎样道歉时，她却转身给了我一个微笑。她的笑容是那么美，那么甜，如一泓清澈的泉水，

从中我看到了宽容、理解、大度、善良。我也忙回以微笑。那微笑，被我的大脑拍成了照片，永远存放了

起来。

最甜美的声音

下了天桥，来到繁华的街道上，到处是车，到处是人。“现在环卫搞得真好，地面上真干净！”我心里

想着，却被地上那个刺眼的饮料瓶给惊呆了。正当我慢慢靠近时，它却被一个小女孩拾了起来，扔进了垃

圾桶里。小女孩高兴地一蹦一跳，后脑勺上的两个小辫在空中一上一下，那么可爱、纯真。她跑到妈妈身

边，仰起头对妈妈说：“我是不是好孩子？”④妈妈抱起她，亲了一下她肉嘟嘟的小脸蛋，说：“好孩子，好

孩子，妞妞是个好孩子！”小女孩高兴地伸出双臂大喊：“我是好孩子，我是好孩子！”她的声音是那么稚嫩，

那么美。这一幕，深深地印在了我心里。

朋友，你是否也发现你的身边到处都是风景线呢？快快睁大你那双发现美的眼睛，让我们一起去寻找、

去品味、去感悟、去歌颂身边的美吧！

【名师点评】

1.选材精当，中心突出。本文选取“他”帮人推车，“她”不介意“我”撞了她，小女孩捡拾饮料瓶三

件小事，赞美了人物美好的心灵，同时开篇点题，结尾又再次强调，使中心鲜明突出。

2.形式新颖，线索明晰。本文以“我”的行踪为线索，以“我”的视角为落笔点，在地点转换、时间

推移下，描写了三个感人的场景。线索清晰，层次分明。

【范文赏析2】

桃子味儿的夏天

每年暑假，我都要进行一次特别之旅——去奶奶家消夏，顺便帮奶奶摘桃。

奶奶家有一个桃园，一到夏天，十几棵树都结满了果子，院子前后桃香四溢。

到了奶奶家，我和弟弟一放下背包便缠着奶奶去桃园摘桃。

“奶奶，我们要最红最大的。”

妈妈点了点我们的额头，说：“那些是要运到集市上去卖的。”

奶奶则一边摸摸我们的脑袋，一边笑呵呵地回应道：“没事，多着呢！这俩小馋猫能吃多少。”说罢，

便寻来几顶遮阳帽，带着兴冲冲的我们，径直往桃园去了。

不一会儿，奶奶手中的小竹篮里便盛满了又大又红的桃子。那些桃子真香呀，香到摘桃的奶奶身上也

满是桃香味，香到我至今都难以忘怀。

回到屋内，妈妈麻利地洗出两个让我们先吃。

桃香味实在诱人，加之年纪小、嘴伴，我们俩忙不迭地抓起来就啃。新摘的桃子汗水充盈，一口咬下

去，桃汁溅在脸上，惹得家人哈哈大笑。

帮着奶奶洗桃的妈妈见此，总会笑着打趣道：“看你们一个个馋嘴的样子，今天吃得多，明天可要帮忙

多干一些活哦！”

“好呀好呀”“我率先开口应道。妈妈笑着摇摇头，然后将洗好的桃子递到奶奶手上。

现在想起来，妈妈手上的那个桃子应该是最甜的了，因为奶奶只是接过，还未品尝便已笑开了花。

次日清晨，我们就去桃园给奶奶打下手了。

乡村夏日的清晨格外凉爽。奶奶和妈妈像是要跟时间赛跑似的，手脚不停。只见她们左手捏住树枝，

右手轻轻一拧，一个、两个、三个……不一会儿，竹筐里便卧满了又大又红的桃子。

摘桃的时候，我和弟弟其实是帮不上什么忙的，我们的工作主要是给刚摘下的桃子们套上保护袋，然

后把它们放到纸箱里。

看着我们认真套袋的模样，奶奶笑得格外灿烂：“干得真不错，回去了奶奶给你们做好吃的！”现在想

起，桃林里，那些老少三代一起挥洒汗水的日子是多么充实、多么令人怀念！

遗憾的是，近一年来，奶奶身体欠佳，儿女们又不常在身边，桃园便盘给村里人了。但那一个个充溢

着桃香的夏天和那一幕幕关于劳动的画面，却一直被我珍藏在心底，成为永久的怀念。

【名师点评】

作者精准把握“走出校园”这一话题，以“桃子”为线索贯穿全文，详写了去奶奶家过暑假，在奶奶

家吃桃、摘桃的经历，突出表达了“我”对爱、孝心、劳动的感悟，以及对往日夏天生活的怀念之情。线

索清晰，中心突出。

三回想一下，家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的

电视节目…以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。

提示：

1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是

一次有针对性的对话?题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。

2.内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是主意的问题。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈

话，立意可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可以定在展现温馨的家庭氛围上。

3.作文写好后，试试对你自己或同学的本次习作进行评价，看看有没有突出中心，还可以从哪些方面进行

修改。

【思路导航】

1.审清题目

地点：餐桌前

人物：一家人

内容：谈话

时间：聚集在餐桌前的时段（早晨、中午、晚上）

2.确定中心

表现亲人间互相关爱、共同分享、无私奉献的可贵；表现两代人之间相互沟通、理解、体谅、包容的必要

3.选取素材

选取素材：可以是一次其乐融融的交流，可以是一场妙趣横生的家庭模仿秀，可以是一次激烈的争论…

筛选组织：确定人物主次，围绕中心，合理安排详略

4.明确写法

开门见山，点明题旨；卒章显志，抒情议论…

【范文赏析1】

餐桌前的谈话

“吃饭啦！吃饭啦...”随着奶奶的一声声召噢:，我们一家人都围坐到了餐桌前。

今天的饭菜很丰盛，有鱼香肉丝、宫保鸡丁、西红柿炒鸡蛋…我却一点也吃不进去，举着筷子望着

饭菜发呆。奶奶看到了我的样子，不禁又唠叨起来：“现在的孩子可真不好照顾啊，搞不清到底喜欢吃什

么，这要放在你爸爸小时候，别说有这么多好菜，只要看见这白花花的米饭，早就抢着去吃了……”

这时妈妈端着盘子进来对大家说：“来尝尝这个，这是昨天下班后我和同事一起挖的养菜，真正的纯

天然绿色食品，好多人都抢着挖，好不容易才弄了这些呢！"我一下来了精神，抢着说：“给我！给我！

我要吃野菜！”爸爸也夹了大大的一筷子，一边往嘴里送一边说：“野菜还用抢啊，我小时候遍地都是，

想吃多少就吃多少。嗯！不过今天这个吃起来味道确实不错，我再来点……”

奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我小时候野菜可是主粮啊，别说是野菜了，就连榆

树叶、柳树芽都抢光了，那还吃不饱呢！哪像现在啊，放这么多油、调料、芝麻和碎花生，那时候就是用

水煮一下，放点盐就吃，有时候连盐都舍不得多激！”说完又夹了一大口。

爷爷看大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼着对我说：“通过这小小的野菜，就可以看出社

会的进步，我小的时候，吃野菜是因为没有粮食可吃。后来改革开放，人们生活条件慢慢变好了，到你爸

爸小时候，能吃饱了，就变着法吃些好的，隔三岔五弄些鱼啊肉啊解解馋，把野菜给忘了。看看现在，生

活条件更好了，想吃什么就有什么了，又把野菜端出来，是因为野菜里没有化肥农药，更有营养，更加健

康啊！你看，这才短短三十几年的时间，我们的生活就发生了翻天覆地的变化，还是党的富民政策好啊！

“哈哈！真有意思！爷爷奶奶小时候是为了吃饱，爸爸妈妈小时候是为了吃好，我现在是为了吃出健康！

奶奶你不能整天逼着我吃大鱼大肉了，为了健康我提议，星期天全家一起去挖野菜，我们来一个‘野菜宴’

好不好？”我高兴地说。

“好——”大家异口同声地回答，饭也吃得更加香了！

【名师点评】

1.选材精当，中心突出。全文围绕一家人吃野菜展开叙述，叙写人，赞美了党的富民政策，小中见大，中

心突出。

2.描写生动，语言风趣。叙事之中，把一家人的语言、动作描写得细致入微，使人物个性鲜明，呼之欲出。

【范文赏析2】

餐桌前的谈话

星期二的傍晚，我闷闷不乐地回到家。窗外是淅淅沥沥的小雨，树叶在雨滴不断的击打下变得无精打

采。

晚饭时，我坐在餐桌前发着呆，手中的勺子来回地搅着碗里的汤。

“别愣着了，快喝吧，汤一会儿就凉了。”妈妈在我的脸前挥了挥手，试图拉回我的注意力。

“嗯。”我心不在焉地回了一声。“怎么了，不高兴？”爸爸似乎看穿了我的心思。“也没什么。"我

很不情愿地舀起一勺汤送进嘴里，“今天放学坐公交车回来的时候，一开始我是有座位的，后来上来了一

位老奶奶，我就站起来给她让座……”说到这儿，我顿了顿，又接着说，“没想到旁边一个中年男人直接

坐了上去。我便和他理论了起来，让他把座位让给老奶奶。他纹丝不动，还说'我上班很累，又站了一路

了，我也不知道你是让给老奶奶的。而且，这也不是老人专用座，我也没有义务让座吧！'他肯定知道我

是特地给老奶奶让的座，为什么还要抢那个位置呢？”说完，我愤愤地用勺子在碗里搅了几下。

窗外，几片叶子不堪雨淋，随着雨滴飘落下来，与泥土混在了一起。我的情绪更加低落了。、

这时，那让人信赖的男中音在耳畔响起。“这世界是很复杂的，人性更是如此，当你无法改变环境时，

做好自己就可以了。”爸爸摸了摸我的头，继续说，“你有一颗善良的心，有乐于助人的行动，就是极好

的，爸爸为有你这样的好孩子而感到骄傲！”

看着爸爸欣慰的笑容，我若有所思，点了点头。

是的，当我无法改变环境时，做好自己就可以了！屋里的吊兰向我点头致意，似乎很赞成这个观点。

我望向窗外，枝头的几片嫩叶经过雨水的冲刷，显得格外耀眼。

【名师点评】

作者善于选材，让餐桌前的谈话紧紧围绕一个中心事件展开，用人物对话推动致的景物描写来串联人

物的心情变化。在对话中揭示文章主旨，让人看到小小的餐桌上粮，还有精神食粮。

艰旃逼

（2024•山东济南中考）阅读材料，完成作文。

繁华，一种繁荣兴盛的景象，它是自然的生机，是成长的丰盈，是家庭的和乐，是文化的昌盛，是国家的

富强……为了这份繁华，你有怎样的思考和努力？

请以“为了这份繁华”为题目，写一篇文章。

要求：①文体自选；②不得抄写；③不得透露个人信息；④不少于600字（如写诗歌不少于24行）

【写作指导】

本题考查命题作文。

审题：“繁华”是关键词，材料中对“繁华”进行了多方面的阐释，包括自然的生机、成长的丰盈、家庭

的和乐、文化的昌盛、国家的富强等，明确了“繁华”的丰富内涵。”为了这份繁华“强调的是目的和行

动，即要思考为了实现各种“繁华”，我们应该有怎样的思考和努力。

立意：可以从个人成长的角度立意，为了实现自身成长的丰盈而努力奋斗，如通过不断学习、挑战自我来

让自己的人生更加丰富多彩。从家庭层面出发，为了家庭的和乐而付出，如关心家人、承担家庭责任，共

同营造温馨和谐的家庭氛围。从文化角度立意，为了文化的昌盛贡献自己的力量，比如传承和弘扬传统文

化、积极参与文化创新等。以国家的富强为目标，表达为国家繁荣富强而拼搏的决心，如努力学习科学知

识，投身于国家建设等。

选材构思：个人成长角度：可以讲述自己为了在学习上取得进步而付出的努力，如每天早起背单词、

刻苦钻研难题、参加各种竞赛等；或者描述自己克服困难学习一门艺术，如绘画、音乐等，不断追求成长

的丰盈。开头以对繁华人生的向往引入，中间具体叙述自己在学习或追求艺术过程中的经历和挑战，以及

如何克服困难，结尾表达对未来成长的期待和为了这份繁华继续努力的决心；家庭和乐角度：选取家庭生

活中的温馨场景，如一家人一起做饭、出游、为家人庆祝生日等，同时也可以讲述自己为家庭和乐所做的

事情，如关心父母的身体健康、帮助弟弟妹妹学习、调解家庭矛盾等。以一个温暖的家庭场景开篇，引出

家庭和乐的重要性，然后分别叙述自己为家庭付出的行动，通过具体事例展现家庭的温暖，结尾强调家庭

和乐的珍贵，以及自己会继续为这份繁华努力；文化昌盛角度：可以讲述自己对传统文化的热爱和传承，

如学习书法、京剧、古诗词等，或者参与文化活动，如组织传统文化讲座、举办文化展览等；也可以描述

自己对现代文化创新的尝试，如创作小说、绘画、音乐等。开篇阐述文化昌盛的意义，中间详细叙述自己

在文化传承和创新方面的经历和感悟，可结合具体的文化活动或作品进行描