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Page312.空气教学内容12.空气教学目标学问和实力；过程和方法；情感看法和价值观。1、相识空气存在于我们的四周，相识空气无色、无味、能流淌、没有肯定的形态，初步了解大气层是爱护地球的外衣。2、初步具有视察空气的客观存在和视察空气的性质的实力。3、具有勇于创新、乐于合作的精神。重点1、相识空气存在于我们的四周，相识空气无色、无味、能流淌、没有肯定的形态，初步了解大气层是爱护地球的外衣。2、具有勇于创新、乐于合作的精神。难点初步具有视察空气的客观存在和视察空气的性质的实力。教具常见的物体。学具塑料袋等实物课型新授课授课日期撰写人宁更领导签字教学过程一、创设情境老师谈话：在人类生存的自然环境中，有一种我们一刻也离不开的东西，就是空气。空气不但是人类生存的须要，它还能帮助我们做很多事情。在这个教学单元里，我们就一起来探讨有关空气的学问。二、学习新课1、相识我们的四周有空气。提问：我们四周有空气吗？我们现在既看不见，也摸不着。你有没有方法，选用桌上的一种材料做个试验，能使我们感到四周有空气？学生：杯子里没装东西，是空的。老师把杯子倒扣在水槽里，让学生视察。当玻璃杯一歪时，杯口出现了什么现象？（有气泡跑出来）先把你的想法对小组同学说一说。小组探讨，还有什么方法能证明空气就在我们四周?复备背面：教学过程学生分组试验：汇报状况：你选用了什么材料，做了什么试验，看到了什么现象？探讨：老师拿起一只空玻璃杯，问：你们看，杯子里面装了什么东西？（假如学生说杯中有空气，老师问：你们望见了吗？有什么方法能看到它的存在吗？然后试验。）2、相识空气的物理性质。 老师谈话：我们已经知道，我们四周存在着空气。空气是什么样的呢？让我们用眼睛、鼻子等感觉器官像视察水那样来视察探讨空气有些什么性质。要边视察边记录看书中的同学在做什么嬉戏，拿出你的大塑料袋和皮筋，试一试，你会做吗？你还能做什么？谈话：下面让我们“捉住”身边的空气，一起来做嬉戏吧！在嬉戏中你还能发觉空气的一些性质。小结：空气是无色的，没有气味和味道，没有固定的形态，能流淌。3、打开书，阅读一段有关大气层的资料。看看你能知道些什么？三、表达与沟通：通过学习，你知道了有关空气的什么学问？复备

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