第四节《练习使用多用电表》（第2课时）教学设计

第四节《练习使用多用电表》（第2课时）教学设计教材分析课标要求：会使用多用电表内容分析主题“多用电表”中，首先介绍多用电表的组成及种类，接着介绍了指针式多用电表和数字式多用电表的外部结构。在此基础上提出问题：多用电表为什么能够“一表多用”，带着问题进入多用电表的内部结构及工作原理的探讨。教材这样编写条理清楚，容易帮助学生形成物理观念。主题“多用电表的使用”中，首先强调了使用前与使用后的注意事项，注重科学态度的培养与责任教育。接着进入实验与探究，带着问题完成用多用电表测量电流、电压、电阻、判断二极管的极性，以及探测电路故障，充分落实了“问题、证据、解释、交流”等科学探究要素的培养。学情分析多用电表的结构复杂，工作原理多变，对于初学者来说是难点。在高中阶段，学生学习多用电表的核心是使用多用电表测电阻，而测量电阻时表内的结构及其表盘刻度之间的关系不是线性的，学生难以构成模型、获得充分认识。因此在进行此部分教学时，教学速度要慢下来，与学生一点一点讨论，才能获得良好的教学效果。至于检测二极管及查找电路故障的知识，学生也会感到有困难，但这是次要的，教师只要帮助学生理解二极管工作原理即可。当然由于学生在串并联电路实验中有过使用电压表、电流表的经历，对于使用多用电表测量电压和电流会较为顺手。教学目标1、认识多用电表表盘刻度特点和各测量功能区域。2、会用多用电表测量电流、电压、电阻及二极管的正反向电阻。3、会用多用电表探测电路故障。本节课为多用电表的第2课时，主要内容为多用电表的使用。五、教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图课题引入提出问题（3分钟）多用电表不仅可以用来测量电压、电流、电阻等物理量；当用电器需要维修时，修理工人也可以用其进行检测，展示图片观察、聆听让学生对多用电表的作用有最基本的是认识，同时引起学生兴趣。情境一：认识多用电表的外部结构展示多用电表的外部结构，分为刻度盘，和选择开关两部分分别介绍。1.了解刻度盘的结构及不同刻度栏对应的功能及特点。2.了解选择开关部分各功能区域的分布。3．观察、聆听本情境设计通过学生思考、体验。真正理解多用电表的使用，从理论到实践的过程体验，形成物理观念，培养学生的科学思维及科学态度。情境２：、用多用电表测量电流、电压、电阻及二极管的正反向电阻1、介绍使用的基本规则（1）机械调零（2）选择开关（3）关闭旋钮2、测量小灯泡两端的电压介绍基本步骤，注意事项。3、测量小灯泡两端的电流介绍基本步骤，注意事项。3、介绍直流电压、电流档读数问题。4、测电阻及二极管的电阻介绍基本步骤，注意事项。播放视频1.观察、聆听2.知道怎么机械调零。3．知道如何测电流电压。（1）机械调零。（2）选档位、量程。（3）测量时的连接方法。（4）读数。4.测电阻（1）机械调零（2）测量元件与外电路断开。（3）选档位。（4）欧姆调零：两表笔短接，调整欧姆调零旋钮，使指针指到“0Ω”处。并且，改变不同倍率的欧姆档后必须重复欧姆调零。（5）测量（6）读数5.知道二极管的特点。情境3：用多用电表检测电路故障1.故障种类及特点：短路和断路。(1)短路的特点：电路中有电流，但短路部分电压为零；被短路的用电器不工作，与之串联的用电器工作电流增大。(2)断路的特点：在电源正常的情况下，断路部分电流为零，但断路处有电压，若干路断路则断路处电压等于电源电动势。2．分析与检测方法(1)用电压档检测法若电路断路，将电压表与电源并联，若有电压说明电源完好，然后将电压表逐段与电路并联，若某一段电路电压表指针偏转，说明该段电路中有断点。若电路短路，则用电压表逐段与电路并联，某一段电路电压表示数为零，则该段电路短路。(2)多欧姆档检测法断开电路，用多用电表的欧姆档测量待测部分的电阻，若检测部分示数正常，说明两点间正常；若检测部分电阻很小(几乎为零)，说明该部分短路；若检测部分指针几乎不动，说明该部分有断路。1.例、(多选)在如图所示的电路中，闭合开关S时，灯不亮，已经确定是灯泡断路或短路引起的，在不能拆开电路的情况下(开关可闭合，可断开)，现用一个多用电表的直流电压挡、直流电流挡和欧姆挡分别对故障电路做了如下检查并做出判断(如下表所示)：以下操作和判断正确的是()2.例2．如图所示是某同学连接的实验实物图，闭合开关S后，发现A、B灯都不亮，他采用多用电表的欧姆挡检查故障。(1)测试前，应将开关S(选填“断开”或“闭合”)。(2)测量结果如下表所示，由此可以断定故障是。A．灯A断路B．灯B断路C．灯A、B都断路D．d、e间导线断路让学生体会实验的不易与最终得到真实结果的成就感和幸福感，同时培养学生严谨的科学态度、缜密的科学思维，从问题、证据、解释、交流的过程中形成科学探究的精神。总结1、认识多用电表表盘刻度特点和各测量功能区域。学会了如何读数和用选择开关选择对应功能。2、学