人教部编版语文七年级上册 第六单元 22《寓言四则》之《赫耳墨斯和雕像者》教学设计

人教部编版语文七年级上册第六单元22《寓言四则》之《赫耳墨斯和雕像者》教学设计一.教材分析《赫耳墨斯和雕像者》是一则经典的希腊神话寓言故事。故事讲述了众神使者赫耳墨斯由于过于自信，忽视了雕像者的智慧，最终在雕像者面前出丑的故事。这则寓言故事通过赫耳墨斯和雕像者之间的对话，揭示了骄傲和轻敌会导致失败的道理。本节课旨在通过学习这则寓言故事，让学生理解故事的主题，掌握故事情节，并能够运用故事中的道理来指导自己的行为。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析寓言故事的主题。但是，对于希腊神话的了解可能较为有限，因此在教学过程中需要适当补充相关背景知识。此外，学生可能对故事中的对话理解存在困难，需要通过引导和讨论，帮助学生更好地理解故事情节和人物性格。三.教学目标能够理解并复述《赫耳墨斯和雕像者》的故事情节。能够理解故事的主题，认识到骄傲和轻敌会导致失败。能够运用故事中的道理，指导自己的行为。提高阅读理解能力和批判性思维能力。四.教学重难点故事情节的理解和复述。故事主题的深入理解和应用。对话的理解和分析。五.教学方法讲授法：讲解故事背景，分析故事情节和人物性格。互动讨论法：引导学生参与讨论，提高学生的批判性思维能力。案例分析法：通过分析故事中的对话，帮助学生理解故事主题。六.教学准备准备相关的教学材料，如故事文本、背景知识资料等。准备教学课件，用于辅助讲解和展示。准备讨论题目，引导学生进行深入思考。七.教学过程导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。然后简要介绍本节课要学习的故事《赫耳墨斯和雕像者》。呈现（10分钟）朗读故事文本，让学生整体感知故事情节。然后引导学生关注故事中的对话，分析人物性格和故事主题。操练（10分钟）学生分角色朗读故事，加深对故事情节和人物性格的理解。教师提问，检查学生对故事的理解程度。巩固（10分钟）学生总结故事主题，分享自己的感悟。教师点评，引导学生正确理解故事道理。拓展（10分钟）学生分组讨论，思考现实生活中类似的问题，并提出解决方案。教师引导学生进行思考，提供适当启发。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调故事主题和道理。提醒学生在生活中要谦虚谨慎，不要骄傲自大。家庭作业（5分钟）学生课后编写一篇关于本节课故事的小故事，发挥创意，将故事道理融入其中。板书（5分钟）教师在黑板上板书故事主题和重点内容，方便学生复习和回顾。教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。在完成《赫耳墨斯和雕像者》的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。首先，我发现在导入环节，虽然我试图通过提问的方式激发学生的兴趣，但实际上学生的反应并不热烈。这让我意识到，仅仅依靠提问可能无法充分吸引学生的注意力。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，可以加入一些与学生生活贴近的例子，或者通过播放与故事相关的音频、视频等媒体材料，来增强导入环节的吸引力。在呈现环节，我发现学生在聆听故事时，对于一些细节内容理解不够深入。针对这个问题，我计划在讲述故事时，适当放慢速度，给予学生足够的时间去消化和理解信息。同时，我会鼓励学生在听后进行复述，以此来检查他们对故事内容的理解程度。在操练环节，我安排了学生分角色朗读故事，但发现部分学生在朗读时语气、表情不够丰富，这影响了他们对人物性格的把握。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生朗读技巧的指导，例如如何通过语气、语调的变化来表现不同角色的性格特点。同时，我也会鼓励学生在朗读时加入自己的理解和想象，使朗读更加生动有趣。在巩固环节，我准备了几个讨论题目，希望学生能够通过讨论深入思考。然而，我在实施过程中发现，学生在讨论时往往过于依赖教师的引导，缺乏独立思考的能力。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，逐步引导学生独立思考，例如可以先让学生单独思考问题，然后再进行小组讨论。此外，我也会适当增加一些开放性问题，激发学生的思维活力。在拓展环节，我鼓励学生思考现实生活中的类似问题，并提出解决方案。然而，我在课堂中发现，部分学生对于将故事道理应用到现实生活中的具体做法感到困惑。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提供一些实际案例，帮助学生更好地理解如何将故事道理运用到现实生活中。同时，我也会加强对学生的指导，鼓励他们积极思考和提出自己的见解。在小结环节，我试图总结本节课的学习内容，并强调故事主题和道理。然而，我在课堂中发现，部分学生在课后对于所学内容记忆不深。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对重点内容的板书，以便学生课后复习。同时，我也会提醒学生在课后进行适当的复习，巩固所学知识。在家庭作业环节，我布置了编写一篇关于本节课故事的小故事。然而，我在课后发现，部分学生的作业完成质量不高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生写作技巧的指导，例如如何构思故事情节、如何塑造人物性格等。同时，我也会加强对学生作业的反馈和指导，鼓励他们不断提高自己的写作水平。在板书环节，我试图通过板书将故事主题和重点内容呈现出来。然而，我在课堂中发现，部分学生在课后对于板书内容记忆不深。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，除了板书外，还可以通过多媒体手段，如PPT等，将板书内容进行电子化处理，以便学生课后复习。总的来说，虽然我在教学过程中遇到了一些问题，但通过深入反思，我找到了相应的解决办法和改进措施。我相信，在今后的教学中，只要我不断调整和改进教学方法，就能够更好地引导学生理解和把握《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言故事的精髓，从而提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。在《赫耳墨斯和雕像者》的教学过程中，我设计了以下几种作业形式：阅读作业：要求学生课后阅读其他希腊神话故事，加深对希腊神话的了解，并写一篇读后感，字数在300字左右。通过这种方式，学生能够拓宽知识面，提高阅读能力。写作作业：要求学生根据《赫耳墨斯和雕像者》的故事情节，创作一个类似的寓言故事，字数在800字左右。这种方式能够锻炼学生的写作能力，同时让学生学会如何运用寓言故事表达道理。讨论作业：要求学生分组讨论，思考现实生活中类似的问题，并提出解决方案。学生需要将讨论结果整理成报告，字数在500字左右。这种方式能够培养学生的团队协作能力和批判性思维。研究作业：要求学生查阅相关资料，了解赫耳墨斯在其他神话故事中的形象和作用，写一篇研究报告，字数在1000字左右。这种方式能够锻炼学生的研究能力和信息检索能力。在作业评价方面，我会采取以下措施：及时反馈：在批改作业时，我会及时给出评价和建议，指出学生的优点和不足，帮助学生提高。多元化评价：除了书面作业外，我还会通过课堂讨论、提问等方式，了解学生在课堂上的表现，全面评价学生的学习效果。鼓励创新：在评价过程中，我会鼓励学生发挥创意，对于有创新性的作业，我会给予更高的评价。关注过程：在评价过程中，我会关注学生完成作业的过程，而不仅仅关注结果。例如，我会关注学生在讨论过程中的表现，而不仅仅是讨论报告的质量。在教学过程中，我还计划邀请专家对课堂教学进行点评。专家的点评可以从更高的角度对教学进行审视，提出改进意见，帮助我提高教学水平。在专家点评环节，我会采取以下措施：邀请相关领域的专家：我会邀请熟悉希腊神话、熟悉寓言故事的专家进行点评，以确保点评的准确性。安排课堂观摩：专家将对课堂教学进行现场观摩，以便对教学过程有全面了解