人教部编版语文七年级上册 第六单元 22《寓言四则》之《赫耳墨斯和雕像者》教学设计_第1页
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人教部编版语文七年级上册第六单元22《寓言四则》之《赫耳墨斯和雕像者》教学设计一.教材分析《赫耳墨斯和雕像者》是一则经典的希腊神话寓言故事。故事讲述了众神使者赫耳墨斯由于过于自信,忽视了雕像者的智慧,最终在雕像者面前出丑的故事。这则寓言故事通过赫耳墨斯和雕像者之间的对话,揭示了骄傲和轻敌会导致失败的道理。本节课旨在通过学习这则寓言故事,让学生理解故事的主题,掌握故事情节,并能够运用故事中的道理来指导自己的行为。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够理解和分析寓言故事的主题。但是,对于希腊神话的了解可能较为有限,因此在教学过程中需要适当补充相关背景知识。此外,学生可能对故事中的对话理解存在困难,需要通过引导和讨论,帮助学生更好地理解故事情节和人物性格。三.教学目标能够理解并复述《赫耳墨斯和雕像者》的故事情节。能够理解故事的主题,认识到骄傲和轻敌会导致失败。能够运用故事中的道理,指导自己的行为。提高阅读理解能力和批判性思维能力。四.教学重难点故事情节的理解和复述。故事主题的深入理解和应用。对话的理解和分析。五.教学方法讲授法:讲解故事背景,分析故事情节和人物性格。互动讨论法:引导学生参与讨论,提高学生的批判性思维能力。案例分析法:通过分析故事中的对话,帮助学生理解故事主题。六.教学准备准备相关的教学材料,如故事文本、背景知识资料等。准备教学课件,用于辅助讲解和展示。准备讨论题目,引导学生进行深入思考。七.教学过程导入(5分钟)通过提问方式引导学生回顾已学过的寓言故事,激发学生对寓言故事的兴趣。然后简要介绍本节课要学习的故事《赫耳墨斯和雕像者》。呈现(10分钟)朗读故事文本,让学生整体感知故事情节。然后引导学生关注故事中的对话,分析人物性格和故事主题。操练(10分钟)学生分角色朗读故事,加深对故事情节和人物性格的理解。教师提问,检查学生对故事的理解程度。巩固(10分钟)学生总结故事主题,分享自己的感悟。教师点评,引导学生正确理解故事道理。拓展(10分钟)学生分组讨论,思考现实生活中类似的问题,并提出解决方案。教师引导学生进行思考,提供适当启发。小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调故事主题和道理。提醒学生在生活中要谦虚谨慎,不要骄傲自大。家庭作业(5分钟)学生课后编写一篇关于本节课故事的小故事,发挥创意,将故事道理融入其中。板书(5分钟)教师在黑板上板书故事主题和重点内容,方便学生复习和回顾。教学过程各环节时间分配:导入5分钟,呈现10分钟,操练10分钟,巩固10分钟,拓展10分钟,小结5分钟,家庭作业5分钟,板书5分钟。总计60分钟。在完成《赫耳墨斯和雕像者》的教学设计之后,我对整个教学过程进行了深刻的反思,总结了课堂实施过程中遇到的问题,并提出了相应的解决办法和改进措施。首先,我发现在导入环节,虽然我试图通过提问的方式激发学生的兴趣,但实际上学生的反应并不热烈。这让我意识到,仅仅依靠提问可能无法充分吸引学生的注意力。为了解决这个问题,我计划在今后的教学中,可以加入一些与学生生活贴近的例子,或者通过播放与故事相关的音频、视频等媒体材料,来增强导入环节的吸引力。在呈现环节,我发现学生在聆听故事时,对于一些细节内容理解不够深入。针对这个问题,我计划在讲述故事时,适当放慢速度,给予学生足够的时间去消化和理解信息。同时,我会鼓励学生在听后进行复述,以此来检查他们对故事内容的理解程度。在操练环节,我安排了学生分角色朗读故事,但发现部分学生在朗读时语气、表情不够丰富,这影响了他们对人物性格的把握。针对这一问题,我计划在今后的教学中,加强对学生朗读技巧的指导,例如如何通过语气、语调的变化来表现不同角色的性格特点。同时,我也会鼓励学生在朗读时加入自己的理解和想象,使朗读更加生动有趣。在巩固环节,我准备了几个讨论题目,希望学生能够通过讨论深入思考。然而,我在实施过程中发现,学生在讨论时往往过于依赖教师的引导,缺乏独立思考的能力。为了解决这个问题,我计划在今后的教学中,逐步引导学生独立思考,例如可以先让学生单独思考问题,然后再进行小组讨论。此外,我也会适当增加一些开放性问题,激发学生的思维活力。在拓展环节,我鼓励学生思考现实生活中的类似问题,并提出解决方案。然而,我在课堂中发现,部分学生对于将故事道理应用到现实生活中的具体做法感到困惑。为了解决这个问题,我计划在今后的教学中,提供一些实际案例,帮助学生更好地理解如何将故事道理运用到现实生活中。同时,我也会加强对学生的指导,鼓励他们积极思考和提出自己的见解。在小结环节,我试图总结本节课的学习内容,并强调故事主题和道理。然而,我在课堂中发现,部分学生在课后对于所学内容记忆不深。为了解决这个问题,我计划在今后的教学中,加强对重点内容的板书,以便学生课后复习。同时,我也会提醒学生在课后进行适当的复习,巩固所学知识。在家庭作业环节,我布置了编写一篇关于本节课故事的小故事。然而,我在课后发现,部分学生的作业完成质量不高。为了解决这个问题,我计划在今后的教学中,加强对学生写作技巧的指导,例如如何构思故事情节、如何塑造人物性格等。同时,我也会加强对学生作业的反馈和指导,鼓励他们不断提高自己的写作水平。在板书环节,我试图通过板书将故事主题和重点内容呈现出来。然而,我在课堂中发现,部分学生在课后对于板书内容记忆不深。为了解决这个问题,我计划在今后的教学中,除了板书外,还可以通过多媒体手段,如PPT等,将板书内容进行电子化处理,以便学生课后复习。总的来说,虽然我在教学过程中遇到了一些问题,但通过深入反思,我找到了相应的解决办法和改进措施。我相信,在今后的教学中,只要我不断调整和改进教学方法,就能够更好地引导学生理解和把握《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言故事的精髓,从而提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。作业设计是教学过程中的重要环节,它能够帮助学生巩固课堂所学知识,提高学生的实际应用能力。在《赫耳墨斯和雕像者》的教学过程中,我设计了以下几种作业形式:阅读作业:要求学生课后阅读其他希腊神话故事,加深对希腊神话的了解,并写一篇读后感,字数在300字左右。通过这种方式,学生能够拓宽知识面,提高阅读能力。写作作业:要求学生根据《赫耳墨斯和雕像者》的故事情节,创作一个类似的寓言故事,字数在800字左右。这种方式能够锻炼学生的写作能力,同时让学生学会如何运用寓言故事表达道理。讨论作业:要求学生分组讨论,思考现实生活中类似的问题,并提出解决方案。学生需要将讨论结果整理成报告,字数在500字左右。这种方式能够培养学生的团队协作能力和批判性思维。研究作业:要求学生查阅相关资料,了解赫耳墨斯在其他神话故事中的形象和作用,写一篇研究报告,字数在1000字左右。这种方式能够锻炼学生的研究能力和信息检索能力。在作业评价方面,我会采取以下措施:及时反馈:在批改作业时,我会及时给出评价和建议,指出学生的优点和不足,帮助学生提高。多元化评价:除了书面作业外,我还会通过课堂讨论、提问等方式,了解学生在课堂上的表现,全面评价学生的学习效果。鼓励创新:在评价过程中,我会鼓励学生发挥创意,对于有创新性的作业,我会给予更高的评价。关注过程:在评价过程中,我会关注学生完成作业的过程,而不仅仅关注结果。例如,我会关注学生在讨论过程中的表现,而不仅仅是讨论报告的质量。在教学过程中,我还计划邀请专家对课堂教学进行点评。专家的点评可以从更高的角度对教学进行审视,提出改进意见,帮助我提高教学水平。在专家点评环节,我会采取以下措施:邀请相关领域的专家:我会邀请熟悉希腊神话、熟悉寓言故事的专家进行点评,以确保点评的准确性。安排课堂观摩:专家将对课堂教学进行现场观摩,以便对教学过程有全面了解

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