2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第三节《信息及其特征》说课稿

2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第三节《信息及其特征》说课稿主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第三节《信息及其特征》。本节课旨在让学生了解信息的基本概念、信息的分类及其特征，包括信息的载体、信息的传递、信息的处理等方面。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已经接触过信息的基本概念，本节课将在此基础上进行深入讲解，引导学生理解信息的特征，如共享性、可传递性、可处理性等，为后续学习信息处理、数据挖掘等知识打下基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生信息意识，提高学生对信息的敏感度和识别能力。

2.发展学生计算思维，引导学生运用逻辑推理分析信息的特征。

3.增强学生信息处理能力，使学生能够有效获取、评估、处理和应用信息。

4.培养学生数字化学习与创新意识，激发学生在信息时代的学习热情和创新能力。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作和简单的信息处理方法。在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展，但个体差异较大，部分学生可能对信息概念的理解较为模糊。

在素质方面，学生具备初步的信息素养，能够通过网络等渠道获取信息，但缺乏系统性的信息分析和处理能力。行为习惯上，学生普遍对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新技术的应用，但自主学习能力和时间管理能力有待提高。

在学习本课程之前，学生可能对信息的概念有初步了解，但对信息的特征和分类缺乏深入认识。此外，学生在学习过程中可能存在依赖性强、实践操作不足等问题，这些因素可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法和案例，激发学生的学习兴趣，同时引导他们主动探究、积极实践，从而提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》教材。

2.辅助材料：准备与信息特征相关的多媒体资源，包括视频、图片、案例文档等。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接正常，用于学生进行信息搜索和处理实践。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论和分享，同时保持教室整洁有序。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《数据与计算》教材第一章第三节内容摘要、相关概念解释等。

-设计预习问题：设计问题如“信息的基本特征有哪些？”“举例说明信息的共享性。”

-监控预习进度：通过平台统计学生预习时间，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解信息及其特征的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的话解释信息特征。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：帮助学生预习新知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如手机信息传递，引出信息特征的概念。

-讲解知识点：详细讲解信息的共享性、可传递性等特征，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论信息的不同特征，每组选择一个特征进行深入研究。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对信息特征的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考信息的不同特征及其在实际中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享对信息特征的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，深化对信息特征的认识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解信息特征，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习信息特征。

-合作学习法：培养学生团队合作能力，通过讨论深化理解。

-作用与目的：通过实践和讨论，帮助学生掌握信息特征的概念和技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生结合生活实例，分析信息特征。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生进一步了解信息特征在不同领域的应用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出其理解和应用中的亮点和不足。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，将理论知识应用于实际情境中。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解信息特征的应用。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，促进学生的自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）信息的历史发展：介绍信息概念从古代到现代的演变，包括信息的载体、传递方式的变化。

（2）信息技术的发展：探讨信息技术的发展历程，如计算机技术、网络技术的进步对信息处理的影响。

（3）信息的伦理与法律：讲解信息时代面临的伦理问题，如隐私保护、版权问题等，以及相关的法律法规。

（4）信息的安全与保护：介绍信息安全的基本概念，包括数据加密、防火墙、病毒防护等。

（5）信息的实际应用：分析信息在不同领域的应用，如教育、医疗、商业等。

（6）信息素养的培养：探讨如何培养和提高学生的信息素养，包括信息获取、处理、评价和创新能力。

（7）信息技术的未来趋势：展望未来信息技术的发展趋势，如人工智能、大数据等。

2.拓展建议

（1）深入研究信息特征：鼓励学生选择信息的某一特征，如共享性、可传递性等，进行深入研究，了解其在不同情境下的具体表现。

（2）实际案例分析：要求学生结合生活实际，选择一个案例，分析该案例中信息特征的具体应用和影响。

（3）小组讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享各自对信息特征的理解和应用，促进交流和合作。

（4）信息伦理辩论：设计一个与信息伦理相关的辩论题目，让学生分组进行辩论，提高他们的思辨能力和信息伦理意识。

（5）制作信息手册：指导学生制作一份关于信息特征和信息技术应用的手册，旨在提高他们的信息整理和表达能力。

（6）参观信息技术企业：组织学生参观当地的信息技术企业，了解信息技术的实际应用和发展趋势。

（7）信息素养自我评估：鼓励学生定期进行信息素养的自我评估，反思自己在信息获取、处理和利用方面的能力，并制定提升计划。板书设计①信息的基本概念

-重点词：信息、数据、知识

-重点句：信息是数据的解释和赋予意义的过程。

②信息的特征

-重点词：共享性、可传递性、可处理性、时效性

-重点句：信息的共享性指的是信息可以被多人同时使用而不被消耗。

③信息的分类

-重点词：事实信息、意见信息、指令信息

-重点句：事实信息是基于事实的数据，意见信息是基于个人观点的数据，指令信息是指导行动的数据。教学反思与改进结束了关于《信息及其特征》的课堂教学，我感到有必要对整个教学过程进行深入的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，在设计预习任务时，我提供了丰富的预习资料，包括教材摘要、概念解释等，但我发现学生在预习过程中的参与度并不高。这可能是因为预习任务的设计缺乏吸引力，或者学生对于自主学习还没有形成足够的习惯。未来，我计划在设计预习任务时增加互动元素，比如在线问答、小测验等，以激发学生的兴趣。

其次，在课堂讲解环节，我注意到虽然我尽量用生动的案例来解释信息的特征，但仍有部分学生表现出理解上的困难。这可能是因为我的讲解节奏过快，或者案例选择不够贴近学生的生活实际。为了改善这一点，我打算在未来的课堂上放慢讲解速度，并选择更加贴近学生日常生活的案例，以便他们能够更好地理解和吸收。

在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论的质量参差不齐。我意识到，这可能是因为学生缺乏有效的讨论引导。因此，我计划在未来的教学中提供更具体的讨论框架和问题引导，帮助学生更深入地探讨信息特征。

此外，我布置的课后作业旨在巩固学生的知识，但批改作业时我发现，部分学生并没有完全掌握课堂内容。这可能是因为作业难度不够适中，或者学生没有充分理解作业要求。为了提高作业的有效性，我计划在作业设计中增加层次性，提供不同难度的题目供学