Module2 Unit1 She learnt English. （说课稿） -2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module2Unit1ShelearntEnglish.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module2Unit1ShelearntEnglish.

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Module2Unit1ShelearntEnglish的内容进行教学，通过学习该单元，让学生掌握一般过去时态的运用，了解不同动词过去式的变化规律，并能运用所学知识进行简单的对话交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，能够听懂并参与关于学习经历的对话，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习不同人物的学习经历，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析动词过去式的变化，培养观察、归纳和推理的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和课堂活动，提高学生合作学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-一般过去时态的运用：让学生掌握使用过去式描述过去发生的事件，例如：“ShelearntEnglishlastyear.”这句话中，learnt是learn的过去式，用于描述过去的动作。

-动词过去式的变化规则：强调规则变化和不规则变化的动词，如“play”变为“played”，“go”变为“went”，以及“see”变为“saw”等，让学生能够正确书写和应用。

-对话交流能力：通过模拟对话，如询问和回答他人的学习经历，例如：“Whatdidshelearn?ShelearntEnglish.”，培养学生实际运用英语进行交流的能力。

2.教学难点

-不规则动词过去式的记忆：不规则动词的过去式没有固定的变化规则，如“go”变为“went”，“see”变为“saw”，学生需要通过记忆来掌握这些不规则变化。

-过去式与现在式的区分：学生在使用过去式时，可能会混淆与现在式的区别，例如错误地说成“ShelearnsEnglishlastyear.”而不是“ShelearntEnglishlastyear.”

-语境理解：在具体语境中正确使用过去式，如描述过去的一个事件或经历时，学生可能难以判断何时使用过去式，需要通过大量的练习和语境分析来提高。

-对话的自然流畅性：在模拟对话时，学生可能因为紧张或不熟悉句型结构，导致对话不够自然流畅，需要通过不断的实践和模仿来提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语五年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含动词过去式的变化示例、对话场景图片以及视频片段，以增强视觉效果和互动性。

3.教学道具：准备一些小卡片，上面印有不规则动词的现在式和过去式，用于课堂活动中的快速记忆和复习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演练习，同时保持教室的整洁和安静，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生的出勤情况。

-通过提问学生：“Canyoutellmesomethingyoudidyesterday?”来引导学生回顾过去发生的事情，激发他们对过去式的兴趣。

-利用学生的回答，自然引入本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnaboutpasttense.Let'sseehowtotalkaboutthingswedidinthepast.”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示一般过去时态的用法和动词过去式的变化规则，通过示例句子进行讲解。

-引导学生学习课文中的对话，重点讲解不规则动词的过去式，如“learnt”，“went”，“saw”等，并让学生跟读。

-通过小组活动，让学生练习构造使用一般过去时态的句子，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-利用视频资源展示不同场景下的一般过去时态的使用，让学生在实际语境中感受语言的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习纸，上面有填空题和改错题，让学生独立完成，以巩固动词过去式的变化和一般过去时态的运用。

-随机抽取几名学生上台展示他们的答案，并进行全班讨论和评价。

-教师针对学生的错误进行讲解，并提供正确的用法。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调一般过去时态的构成和动词过去式的变化规则。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习心得，以及他们认为哪些部分是最难掌握的。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，包括书写关于自己过去经历的小短文，并使用至少三种不规则动词的过去式。

-要求学生在下一堂课前准备好，以便进行课堂分享和讨论。

-提醒学生复习课本中的对话和练习，为下一节课的学习打下坚实的基础。教学资源拓展1.拓展资源

-英文故事书：选择一些简单的英文故事书，其中包含丰富的过去式使用场景，如《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中加强对过去式的理解和运用。

-英语学习APP：推荐使用英语学习APP，如Duolingo或Babbel，这些APP有专门针对动词过去式的练习，可以帮助学生巩固学习内容。

-英语动画视频：通过观看如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》等英语动画视频，让学生在真实的语境中学习过去式。

-英文歌曲：选取一些包含过去式的英文歌曲，如《Yesterday》等，让学生在学唱歌曲的同时，加强对过去式的记忆。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家里与家人用英语谈论过去发生的事情，例如描述昨天做了什么，使用了哪些动词的过去式。

-角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演活动，模拟过去的事件，如去旅行、参观博物馆等，要求使用过去式进行对话。

-日记写作：建议学生每天用英语写一篇小日记，记录过去一天中的有趣事件，使用过去式描述。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论过去在学习或生活中遇到的有趣经历，并鼓励他们使用过去式进行分享。

-词汇卡片：制作动词过去式的词汇卡片，让学生在课余时间进行自我测试，加强记忆。

-文化体验：介绍英语国家的节日和传统，让学生了解这些节日的过去和现在，以及它们是如何随时间变化的，例如圣诞节、感恩节等。

-阅读理解：让学生阅读包含过去式的短文或故事，然后回答相关问题，以检验他们对过去式的理解和运用能力。

-互动游戏：设计一些互动游戏，如“动词过去式接龙”或“找错误”，让学生在游戏中学习和巩固过去式。

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的英语学习，与孩子一起完成有关过去式的家庭作业或活动，增强亲子互动。

-持续反馈：教师应持续关注学生的学习进展，提供个性化的反馈和建议，帮助学生克服学习中的难点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如PPT和视频，以增加课堂的互动性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆过去式。

2.我引入了角色扮演环节，让学生在模拟真实场景中使用过去式进行对话，这不仅提高了学生的口语能力，也让他们在实践中掌握语法知识。

3.我鼓励学生进行小组合作，通过团队合作来完成任务，这种方式不仅增强了学生的合作意识，也让他们在互助中共同进步。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对于新知识点的接受程度不同，导致课堂进度难以统一，有些学生可能跟不上一部分内容。

2.在教学组织方面，虽然我安排了小组活动，但活动过程中的秩序维护和个别学生的参与度仍需加强。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业成绩，未能充分考虑到学生的个性化发展和学习过程中的进步。

（三）改进措施

1.针对学生的不同接受程度，我将采取差异化教学，为接受程度不同的学生提供不同难度的学习材料和练习，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.为了提高小组活动的效率和秩序，我将在活动前明确规则和期望，同时增加课堂管理策略，如设置小组长来协助管理和监督小组活动。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂参与度、小组合作表现、学习态度和进步幅度等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.我将定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，根据反馈调整教学计划和方法，使之更加贴近学生的实际需求。

5.我也会考虑与家长进行更多互动，让家长了解孩子在学校的学习情况，鼓励家长在家中也参与到孩子的英语学习中，形成家校共育的良好氛围。板书设计1.重点知识点

①一般过去时态的构成和用法

②动词过去式的变化规则（规则变化和不规则变化）

③过去式在真实语境中的应用

2.重点词汇

①学习常用动词的过去式（如：go-went,see-saw,learn-learnt等）