《第三单元 智能设计与制作体验 11 走近机器人》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

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本节课是信息技术六年级下册第三单元智能设计与制作体验的第11课，主要让学生了解机器人的基本概念、类型和功能，培养学生对机器人的兴趣，激发他们探索人工智能的热情。本节课内容与课本紧密相连，通过实例讲解、实践操作等方式，让学生在掌握基本知识的同时，提高动手能力和创新能力。核心素养目标1.理解机器人的基本概念，培养信息素养和科技认知。

2.掌握不同类型机器人的功能和应用，提升问题解决能力。

3.通过动手实践，培养创新思维和团队合作精神。

4.激发对人工智能技术的兴趣，为未来的学习和探索奠定基础。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、网络搜索等信息技术相关知识和简单的编程逻辑，能够理解和操作基础的软件应用。

2.六年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，具有一定的逻辑思维能力和团队合作意识。他们在学习风格上更倾向于直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生在理解机器人复杂概念和原理时可能会遇到困难，同时在动手制作和编程过程中可能会面临技术挑战和操作失误。此外，对于抽象的编程逻辑和算法思维，部分学生可能需要额外的指导和支持。教学资源准备1.教材：提前为学生准备《信息技术六年级下册》教材，确保每人一本，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与机器人相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备编程软件、机器人模型、传感器等实验器材，确保其完整性和安全性，满足实验需求。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排教室座位，设置分组讨论区和实验操作台，便于学生互动和操作。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段机器人的科普视频，让学生初步了解机器人的多样性和应用领域。

-提出问题：视频结束后，提问学生“你们对机器人有什么了解？”，“机器人在我们的生活中有哪些应用？”

-学生讨论：鼓励学生分享他们对机器人的认识，教师总结并引导进入新课内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍机器人的定义、分类、功能和基本工作原理。

-实例分析：通过展示不同类型的机器人图片和案例，讲解它们在现实生活中的应用。

-互动讨论：教师提问“你们认为机器人在未来会有哪些发展？”学生分组讨论后，每组汇报讨论结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习任务：发放练习题，让学生根据课堂内容填写机器人的类型和功能。

-分组讨论：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-答案分享：每组选派一名代表分享答案，教师总结并纠正错误。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：针对课程内容提出问题，如“机器人编程中的难点是什么？”

-师生互动：学生回答问题，教师根据答案给予反馈和指导。

-互动讨论：教师引导学生思考“如何解决编程中的问题？”并分享自己的看法。

5.创新实践环节（用时10分钟）

-实践任务：学生使用编程软件和机器人模型，尝试编写简单的程序控制机器人。

-分组操作：学生分组进行实践操作，教师提供必要的指导和帮助。

-成果展示：每组展示他们的机器人编程成果，教师评价并给予鼓励。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调机器人技术的应用和未来发展。

-学生反思：学生反思自己在课堂中的学习体验，提出改进意见。

-课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对机器人知识的理解和应用。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于机器人发展历史的书籍，如《机器人简史》、《人工智能：一种现代的方法》等，让学生了解机器人技术的演变。

-推荐阅读有关机器人编程和设计的文章，如《机器人编程入门》、《智能机器人设计原理》等，帮助学生深入理解机器人的工作原理。

-提供介绍最新机器人技术的书籍，如《未来机器人：人工智能与机器人技术的融合》、《机器人与未来社会》等，让学生了解机器人技术的最新进展。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试编写更复杂的机器人控制程序，探索不同的传感器和执行器的应用。

-让学生调查并报告机器人在不同行业中的应用案例，如制造业、医疗、农业等。

-建议学生参加学校的科技俱乐部或竞赛，如机器人竞赛、编程挑战等，以实践所学知识。

-鼓励学生观看在线课程和教程，如YouTube上的机器人编程教程，以提升他们的技能。

-提议学生阅读科技杂志和博客，关注机器人技术的最新动态和发展趋势。

-鼓励学生进行小组研究项目，选择一个与机器人相关的主题，进行深入研究和展示。

-建议学生访问图书馆或在线数据库，查找关于机器人伦理和安全性的资料，探讨人工智能技术可能带来的社会问题。

-鼓励学生尝试制作简单的机器人模型，如使用乐高Mindstorms或Arduino等工具，实践机器人制作和编程。

-提议学生参与社区服务项目，利用机器人技术解决实际问题，如环境监测、灾害救援等。教学反思今天的课堂上，我对《走近机器人》这一课的教学效果进行了深入的反思。在导入环节，通过播放机器人科普视频，我发现学生们的兴趣被充分激发，他们对于机器人的好奇心和求知欲表现得尤为强烈。这一点让我感到欣慰，因为兴趣是学习的最好老师。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的案例和直观的图片来解释机器人的基本概念和原理，但我注意到一些学生在理解复杂的机器人工作原理时仍然感到困惑。这让我意识到，我需要在未来的教学中更加注重对抽象概念的具象化，以便于学生更好地理解和吸收。

在巩固练习环节，我让学生通过分组讨论的方式来完成练习题，这促进了学生之间的互动和合作。然而，我也发现了一些学生在讨论中依赖同伴，没有积极参与思考。这提醒我，在以后的教学中，我需要更多地鼓励每个学生独立思考，并在讨论中发挥自己的作用。

课堂提问环节，我观察到学生们对于问题的回答较为积极，但答案的深度和广度还有待提高。我应该在提问时设计更多开放式问题，引导学生进行深入思考和创造性回答。

在创新实践环节，学生们对编程和操作机器人表现出了极大的热情，但我也发现了一些学生在面对编程挑战时感到沮丧。这告诉我，我需要更多地关注学生的个体差异，提供不同层次的任务，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。内容逻辑关系①机器人基本概念：重点知识点包括机器人的定义、类型和功能。关键词有“自动化”、“人工智能”、“传感器”、“执行器”等。重点句子如“机器人是一种能够执行复杂任务的自动化机械。”

②机器人工作原理：重点知识点包括机器