八年级语文上册 第四单元 16 散文二篇说课稿 新人教版

八年级语文上册第四单元16散文二篇说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以新人教版八年级语文上册第四单元“散文二篇”为教学内容，围绕《背影》和《我的叔叔于勒》两篇经典散文，设计以下教学思路：

1.导入：通过回顾前文散文的特点，引导学生关注本节课的两篇散文的主题和情感。

2.阅读感知：让学生自主阅读两篇散文，感知文本内容，体会作者的情感表达。

3.分析讨论：组织学生分组讨论，分析两篇散文在写作手法、情感表达、主题思想等方面的异同。

4.知识点讲解：结合教材，讲解散文的相关知识点，如散文的定义、特点、分类等。

5.拓展延伸：引导学生从两篇散文中汲取写作灵感，进行散文创作实践。

6.总结反馈：对本节课的教学内容进行总结，检查学生对散文的理解和掌握程度。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《背影》和《我的叔叔于勒》两篇散文的语言特色，提升学生对散文语言的感知力，培养学生准确、生动、形象表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考两篇散文的内在逻辑和情感表达，提高思维的深刻性、批判性，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏散文的同时，理解作品背后的文化内涵，增强民族文化的认同感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知和鉴赏能力，激发学生创作散文的兴趣，提高学生的文学素养和审美创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级时已经学习了散文的基本概念和特点，对散文的阅读和分析有了一定的基础。此外，学生也接触过一些描写亲情、友情的散文作品，对这类主题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在八年级阶段对文学作品表现出浓厚的兴趣，尤其是对具有情感共鸣的散文。他们在阅读理解方面具备一定能力，能够理解散文中的情感和主题。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对散文深层含义的理解可能存在障碍，难以把握作者的微妙的情感变化。

-在分析散文的语言特色和修辞手法时，可能缺乏足够的技巧和经验。

-在进行散文创作时，可能难以将自身的情感和生活体验融入作品中，创作出具有个人特色的散文。教学资源-人教版八年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《背影》和《我的叔叔于勒》课文朗读音频

-相关散文作品阅读材料

-教学PPT

-教学视频片段

-学生创作作品展示平台

-互动讨论区（线上论坛或课堂讨论）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《背影》和《我的叔叔于勒》的预习资料，包括课文原文、背景资料等，要求学生预习并标注生词和不理解的地方。

-设计预习问题：设计问题如“《背影》中父亲送行的场景给你什么感受？”和“《我的叔叔于勒》中作者对叔叔的情感态度是如何变化的？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，查看学生的预习进度和提交的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，查找生词，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述作者生平或创作背景，引出课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解散文的写作技巧，如象征、暗示等，并结合课文实例分析。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的人物描写和情感表达，进行角色扮演体验文中情境。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何深入理解散文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过角色扮演体验文中情感。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解散文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受散文魅力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文的写作技巧和情感表达。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作练习，如仿写散文片段，加深对散文的理解。

-提供拓展资源：提供一些经典散文作品，供学生课后阅读，拓宽视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作实践提升散文写作能力。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行课后阅读和自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的散文阅读和写作能力。

-拓宽学生的文学视野，提高学生的审美鉴赏能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-散文作品推荐：《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，以及《我的叔叔于勒》作者莫泊桑的其他短篇小说，如《羊脂球》、《项链》等。

-相关文献资料：介绍朱自清和莫泊桑的生平、创作背景，以及他们所在时期的文学背景。

-散文鉴赏视频：收录一些名家的散文朗诵视频，如《背影》和《我的叔叔于勒》的朗读，帮助学生更好地体会散文的美感。

-教学PPT：制作精美的散文教学PPT，包含课文重点、难点解析、背景资料等，辅助教学。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多散文作品，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、冰心的《小桔灯》等，以提高学生对散文的理解和欣赏能力。

-写作实践：组织学生进行散文创作，可以选取生活中的一段经历或一个感人瞬间，引导学生运用本节课所学的散文写作技巧进行创作。

-课堂讨论：在课堂上组织学生进行散文主题的讨论，如“散文中的情感表达”、“散文与生活的关系”等，激发学生的思维火花。

-角色扮演：让学生扮演课文中的人物，进行情景再现，帮助学生更深入地理解课文内容。

-比较阅读：将《背影》和《我的叔叔于勒》与其他散文作品进行比较阅读，分析其异同，加深对散文特点的理解。

-读书笔记：鼓励学生撰写读书笔记，记录自己在阅读散文过程中的感悟和思考，提升写作能力。

-课后小组活动：组织学生进行小组讨论，分享散文阅读心得，互相学习，共同进步。

-教师辅导：教师定期组织辅导课，针对学生在散文学习中的困惑和问题进行解答和指导。教学反思与改进在完成了《背影》和《我的叔叔于勒》这两篇散文的教学后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在预习阶段的自主性有所提高，他们能够按照要求阅读课文，并提交了自己的预习笔记。但是，我也注意到，一些学生在理解课文深层含义方面存在困难，他们可能未能完全把握作者的微妙情感变化。这一点在课堂讨论中表现了出来，部分学生对散文中的隐喻和象征意义理解不够深刻。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.加强预习指导：我会提供更具体的预习指南，包括对课文中的关键句子和词语的解释，以及对背景知识的介绍，帮助学生更好地理解课文。

2.引入更多实例：在讲解散文的写作技巧时，我会引入更多的实例，帮助学生理解散文中的隐喻和象征手法。

3.设计互动活动：我会设计更多的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中感受散文的魅力，并提高他们的理解力。

4.提供个性化辅导：对于理解困难的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍。

此外，我在课堂活动中发现，虽然学生积极参与，但有些学生在表达自己的观点时缺乏条理性。这提示我需要更多地培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。

针对这一问题，我将采取以下改进措施：

1.强化思维训练：在课堂上，我会更多地引导学生进行批判性思维训练，如通过提问、辩论等方式，激发学生的思考。

2.提供表达框架：我会为学生提供表达框架，帮助他们组织语言，清晰地表达自己的观点。

3.定期反馈：我会定期给予学生反馈，不仅是对他们的作业，也包括对他们在课堂上的表现，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。

最后，我在