1 读懂彼此的心 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

1读懂彼此的心说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课“1读懂彼此的心”旨在帮助五年级的学生理解与家人、朋友间的情感交流，增强同理心，提升道德修养和法治意识。通过深入探讨课本内容，引导学生学会倾听、理解和尊重他人，培养良好的沟通能力，为构建和谐人际关系打下基础。课程内容紧密围绕统编版道德与法治五年级下册教材，注重实用性，结合学生生活实际，帮助他们更好地适应社会。核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生对家庭、朋友的关爱与尊重，增强对人际沟通的积极态度，形成和谐的社交行为。

2.道德修养：通过案例分析，使学生能够自觉遵守社会公德，尊重他人，诚信待人，形成良好的道德素养。

3.法治意识：让学生理解法治对人际关系的规范作用，学会依法维护自己的权益，同时尊重他人的合法权益。

4.实践创新：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决人际沟通中的实际问题，培养创新思维和解决问题的能力。学情分析五年级的学生正处于个性发展和社交能力快速提升的时期。在知识方面，他们已具备一定的基础知识和理解能力，能够理解抽象概念和复杂情感。在能力上，学生具备初步的批判性思维和问题解决能力，但还需进一步培养深度思考和逻辑推理的能力。

在素质方面，学生的道德观念正在逐步形成，但还需加强对法治意识的理解。他们开始关注家庭和朋友关系，但对如何有效沟通和理解他人内心感受的认识尚浅。

行为习惯上，学生可能存在一定的自我中心倾向，有时难以理解和接纳他人的观点。他们对新事物充满好奇，但注意力容易分散，需要引导培养专注和耐心。

这些特点对课程学习产生影响：一方面，学生有较强的学习兴趣，有利于激发学习动力；另一方面，需要通过生动的案例和实践活动，帮助他们将理论知识转化为实际应用，提高人际沟通能力。因此，教学过程中应注重激发学生兴趣，同时引导他们积极参与讨论和实践活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：道德与法治教学课件、视频案例、在线互动讨论平台

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于家庭争吵的视频，让学生观察并思考争吵的原因和可能的解决方法。

-提出问题：请大家谈谈自己在家庭或学校中遇到沟通困难时的情况，以及他们希望如何改善这些情况。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍课程主题：讲解“读懂彼此的心”的重要性，强调倾听、理解和尊重他人是建立良好人际关系的基础。

-案例分析：分析教材中的一个案例，引导学生讨论案例中的角色是如何通过有效沟通解决问题的。

-知识点讲解：讲解同理心的概念，以及如何在日常生活中实践同理心。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的亲身经历，讨论如何更好地理解他人的感受。

-角色扮演：每组选取一个场景，进行角色扮演，模拟如何在实际生活中运用同理心进行有效沟通。

-小组汇报：每组选派一名代表，汇报讨论成果和角色扮演的感受。

4.巩固练习（10分钟）

-练习活动：分发工作单，让学生根据教材内容完成相关练习，如填写同理心地图，识别和描述他人的情感。

-讨论反馈：教师选取几个学生的练习作品进行展示和讨论，引导学生相互评价和反馈。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出一些问题，检查学生对课程内容的理解和掌握程度，如“你如何在家庭中运用同理心？”“你认为自己最需要改进的沟通技巧是什么？”

-学生回答：学生根据自己的理解和经验回答问题，教师给予及时反馈和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-总结课程要点：教师简要回顾本节课的主要内容，强调同理心和有效沟通的重要性。

-反思作业：布置一个课后作业，要求学生写一篇关于如何在家中实践同理心的日记。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握“读懂彼此的心”这一主题的核心概念，如同理心、有效沟通等。他们能够运用所学知识分析教材中的案例，并能够将理论知识与实际生活情境相结合。

2.情感态度：学生在课程学习中表现出积极的情感态度，他们更加关注和理解家人、朋友的需求和感受，对人际沟通持有更加开放和包容的态度。

3.实践能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生提高了在现实生活中运用同理心进行有效沟通的能力。他们能够在家庭、学校等不同场合中更好地处理人际关系，减少误解和冲突。

4.道德修养：学生在学习过程中，逐渐形成了尊重他人、理解他人的道德观念。他们在日常生活中更加注重自己的言行举止，能够遵守社会公德，形成良好的道德行为习惯。

5.法治意识：学生对法治在人际关系中的规范作用有了更深刻的认识。他们学会了在沟通中尊重他人的合法权益，依法维护自己的权益。

6.创新思维：学生在讨论和角色扮演活动中，展现了较高的创新思维和问题解决能力。他们能够从不同角度思考问题，提出解决问题的多种方案。

7.自我反思：学生在课程学习后，能够对自己的沟通方式和行为进行反思，意识到自己在沟通中可能存在的问题，并积极寻求改进。

8.持续学习：学生对道德与法治的学习产生了持续的兴趣，他们愿意在课后继续探索相关话题，通过阅读书籍、参加活动等方式，不断提升自己的沟通能力和道德素养。

总体来看，学生在“读懂彼此的心”这一课程学习后，不仅在知识掌握上取得了进步，而且在情感态度、实践能力、道德修养、法治意识、创新思维和自我反思等方面都得到了显著提升，为他们在未来的社会生活中更好地处理人际关系