Unit6 Lesson4 I love my family （说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Lesson4Ilovemyfamily（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit6Lesson4Ilovemyfamily（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册”本节课主要围绕家庭主题展开，旨在让学生掌握关于家庭成员的词汇，如“father,mother,brother,sister”等，以及相关句型“Ilovemyfamily”。本节课内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的兴趣和参与度，符合三年级学生的认知水平和语言学习需求。通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高口语表达能力，同时增进对家庭的认识和感情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Ilovemyfamily”，学生将提升用英语表达家庭成员的能力，增强跨文化交流意识，理解家庭在不同文化中的重要性。同时，通过课堂互动，学生将发展批判性和创造性思维，学会在真实语境中运用所学知识。在学习过程中，学生还将培养自主学习能力，通过合作学习提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基本的英语词汇和句型，如简单的问候语、颜色、动物等。此外，他们可能对家庭成员的中文表达有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但可能缺乏足够的语言实践机会。学生的个性多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇记忆：对于一些抽象的英语单词，学生可能难以记忆。

-发音准确性：家庭成员的英语名称发音可能与中文不同，学生可能需要反复练习才能掌握。

-语法运用：学生在运用“Ilovemyfamily”这类句型时，可能会混淆主语和宾语。

-语境理解：理解家庭在不同文化背景下的含义，可能需要教师的引导和解释。教学资源-冀教版三年级上册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-英语家庭主题课件

-英语学习软件或APP

-简易家庭角色扮演道具

-黑板和粉笔

-彩色贴纸和画笔

-学生家庭作业本和练习册教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲“FamilySong”来吸引学生的注意力。

-设情境：教师展示一张家庭成员的照片，询问学生：“Whoarethey?Doyouloveyourfamily?”

-提问题：教师引导学生思考并回答：“Whoisyourfamily?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

2.讲授新课（15分钟）

-呈现新课内容：教师展示教材中的图片和课文，引导学生学习“father,mother,brother,sister”等词汇和“Ilovemyfamily”的句型。

-互动学习：教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，让学生跟随教师做动作，如指向自己的家庭成员并说出相应的英语单词。

-示范领读：教师领读新词汇和句型，学生跟读，注意纠正发音。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，用新学的词汇和句型介绍自己的家庭成员，教师巡回指导。

-角色扮演：学生选择家庭成员角色，进行简单的对话练习，如“Hi,I'myourbrother.Ilovemyfamily.”

-游戏巩固：教师设计一个快速反应游戏，学生需要迅速指出并说出正确家庭成员的英语单词。

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提问：教师随机提问学生关于家庭成员的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生反馈：学生回答问题后，教师给予积极的反馈和必要的纠正。

5.创新环节-家庭树制作（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组用彩纸和贴纸制作一个家庭树，用英语标注家庭成员。

-展示交流：每组展示自己的家庭树，并用英语介绍家庭成员。

-点评总结：教师点评学生的家庭树作品，强调家庭成员的英语表达和句型运用。

6.结束语（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性。

-布置作业：教师布置相关的家庭作业，如用英语写一篇关于自己家庭的短文。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，并在实际情境中运用。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练地用英语表达家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等，并在实际情境中正确运用。

2.句型运用：学生能够流利地使用“Ilovemyfamily”这一句型，表达对家庭成员的爱。

3.互动交流：学生在课堂互动环节积极参与，能够用英语介绍自己的家庭，与同学进行简单的对话。

4.发音准确性：通过教师的纠正和指导，学生的发音更加准确，能够清晰地发音家庭成员的英语名称。

5.语法理解：学生对主语和宾语的使用有了更清晰的认识，能够正确地在句子中运用。

6.文化意识：学生通过本节课的学习，对家庭在不同文化背景下的重要性有了更深的理解。

7.自主学习：学生在课后能够自主复习课堂所学内容，通过完成作业，进一步巩固知识点。

8.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到了提升，对家庭成员的英语表达产生了浓厚的兴趣。

9.团队合作：在小组活动和家庭树制作环节，学生学会了团队合作，提高了集体荣誉感。

10.创新思维：在家庭树制作环节，学生发挥创意，设计出独具特色的家庭树，展现了创新思维。教学反思这节课通过“Unit6Lesson4Ilovemyfamily”的学习，我看到了学生在英语学习上取得的进步，同时也发现了教学过程中的一些不足之处。

首先，学生在课堂上的参与度非常高，他们对于家庭成员的英语表达表现出浓厚的兴趣。通过歌曲、图片和角色扮演等多种教学手段，学生能够轻松地记住新词汇和句型。我看到他们乐于在课堂上展示自己，用英语介绍自己的家庭，这对于他们的语言能力和自信心都是一次很好的锻炼。

然而，我也注意到在课堂互动中，有些学生对于发音还是有些犹豫，可能是因为缺乏足够的练习。我意识到，作为教师，我需要更多地鼓励学生在课堂上大声练习，尤其是在发音上给予更多的关注和指导。

另外，在巩固练习环节，虽然学生们能够积极参与，但我也发现了一些学生对家庭成员的英语单词记忆不够牢固。这提示我，在后续的教学中，我需要设计更多富有挑战性的练习，以帮助学生更好地记忆和运用新知识。

我也感到，在课堂提问环节，我应该更加注重提问的多样性和深度，以激发学生的思维和创造力。例如，我可以提问学生：“Whatdoyouthinkist