2024年四年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 2 Smell and taste第2课时说课稿 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste第2课时说课稿牛津沪教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图是通过牛津沪教版四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste第2课时的学习，让学生能够运用所学词汇和句型，熟练描述气味和味道，培养学生的观察能力和表达能力。同时，通过创设生活化场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。本节课内容与课本紧密关联，旨在巩固和拓展学生的基础知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生准确运用本单元所学词汇和句型描述气味和味道的能力，提高学生的英语听说交流水平。

2.文化意识：通过学习不同食物的气味和味道，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们主动探索和实践，培养解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如合作学习、情景模拟等，提高学习效果。学情分析四年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的英语基础，能够掌握简单的日常交流用语和基本句型。在能力上，学生能够听懂并模仿简单的英语对话，但表达的准确性和流利度仍有待提高。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持其学习热情。

在行为习惯上，四年级学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，他们通常喜欢互动性强、参与度高的学习活动。然而，部分学生在自主学习方面可能存在依赖性，需要教师在课堂上引导和鼓励他们主动参与。

针对本节课的学习内容，学生对感官词汇的掌握程度不一，部分学生可能对描述气味和味道的词汇较为陌生。此外，学生的日常生活经验也会影响他们对课程内容的理解和应用，例如，对各种食物的熟悉程度会直接影响他们在课堂上的表现。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的个体差异，采用适合不同层次学生的教学方法，以促进每个学生的全面发展。教学资源-牛津沪教版四年级英语下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如点读笔、互动式学习软件）

-课程辅助材料（图片卡片、实物道具）

-网络资源（英文儿歌、故事动画）

-教学PPT

-学生练习册

-评价工具（如小测验、学习报告）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对感官世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们是用哪些感官来认识世界的吗？嗅觉和味觉在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于不同食物的图片或视频片段，让学生初步感受气味和味道的特点。

简短介绍嗅觉和味觉的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.感官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解嗅觉和味觉的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解嗅觉和味觉的定义，包括它们的主要功能和作用。

详细介绍嗅觉和味觉的感受器官，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解嗅觉和味觉的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的嗅觉和味觉的案例进行分析，如不同食物的气味和味道。

详细介绍每个案例的特点，让学生全面了解嗅觉和味觉的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用感官描述食物的气味和味道。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种食物，讨论其气味和味道的特点。

小组内讨论如何用英语描述该食物的气味和味道，以及在不同情境下的表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对嗅觉和味觉的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括食物的气味和味道描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调嗅觉和味觉的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括嗅觉和味觉的基本概念、案例分析等。

强调嗅觉和味觉在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用感官知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的食物气味和味道的英语短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握并运用本节课所学的词汇和句型，如"smell,""taste,""sweet,""sour,""spicy,""Itsmells..."和"Ittastes..."等，来描述不同食物的气味和味道。

2.学生能够在真实或模拟的情境中，用英语进行简单的对话，表达自己对食物气味和味道的感受，例如，在品尝不同食物时，能够准确地说出“这个很甜”或“那个很辣”。

3.通过案例分析和小组讨论，学生能够理解嗅觉和味觉在日常生活中的重要性，并能够将所学知识应用到实际生活中，如选择健康食物、描述自己喜欢的食物等。

4.学生的听说能力得到提升，能够听懂并回应关于食物气味和味道的简单提问，同时能够清晰地表达自己的观点和感受。

5.学生在小组讨论中展现出良好的合作能力和解决问题的能力，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

6.学生通过课堂展示，提高了自己的公共演讲能力，学会了如何在众人面前自信地表达自己的想法。

7.学生对英语学习的兴趣得到增强，通过参与互动性强、参与度高的学习活动，学生对英语学习的积极性有所提高。

8.学生在撰写课后作业时，能够运用所学词汇和句型创作英语短文，这不仅巩固了课堂所学，也提高了学生的写作能力。

9.学生在课程结束时，能够意识到语言学习不仅仅是为了考试，更是为了实际应用，从而更加注重语言的实际运用能力。

10.学生通过本节课的学习，对英语作为一种交流工具的理解更加深刻，能够认识到语言学习的最终目的是为了沟通和交流。内容逻辑关系①基础知识掌握

-重点知识点：嗅觉和味觉的定义，相关词汇（如sweet,sour,spicy,bitter等）。

-重点词汇：smell,taste,itsmells...,ittastes...。

-重点句型：Howdoesitsmell?/Itsmells...;Howdoesittaste?/Ittastes...。

②案例分析与实际应用

-重点知识点：食物的气味和味道描述，食物与感官体验的联系。

-重点词汇：各种食物的英文名称，如apple,orange,chocolate,lemon等。

-重点句型：Ilikethetasteof...;Idon'tlikethesmellof...。

③交流与合作能力提升

-重点知识点：小组讨